This is the program of the course "Phonetics and Phonology" for the term of Spring 2020.

1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Lenguas
Fonética y Fonología
1
PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
ÁREA: Lingüística
ASIGNATURA: Fonética y Fonología
CÓDIGO:
CRÉDITOS: 4
FECHA: Noviembre, 2016

2. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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Fonética y Fonología
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1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: Licenciatura
Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
Modalidad Académica: Presencial
Nombre de la Asignatura: Fonética y Fonología
Ubicación: Nivel Formativo
Idioma en que se imparte: Inglés
Correlación:
Asignaturas Precedentes:
Introducción al Estudio del Lenguaje, Morfología y
Sintaxis, Adquisición del Lenguaje
Asignaturas Consecuentes: Semántica y Pragmática, Análisis del Discurso
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
Concepto
Horas por semana Total de
horas por
periodo
Total de
créditos
por periodoTeoría Práctica
Horas teoría y práctica
(16 horas = 1 crédito)
2 2 72 4

3. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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Fonética y Fonología
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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores:
María del Carmen Martínez Morales
Jorge Luis Mendoza Valladares
Fecha de diseño: Febrero, 2007
Fecha de la última actualización: Noviembre, 2016
Fecha de aprobación por parte de la
academia de área, departamento u otro.
Revisores:
Araceli Salas Serrano
Blanca Adriana Téllez Méndez
Gabriel Negrete Barrera
Gaspar Ramírez
María del Carmen Arellano del Río
Marco Antonio Aparicio Fernández
Sinopsis de la revisión y/o
actualización:
Actualización de los contenidos, la bibliografía,
estrategias, técnicas y recursos didácticos.
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional:
Lingüística Aplicada, Lingüística, Ciencias del Lenguaje,
Enseñanza de Lenguas o afines
Nivel académico: Maestría en el área
Experiencia docente: Mínima 2 años
Experiencia profesional: Mínima 3 años
5. PROPÓSITO:
Conocer y analizar los principios fonéticos y fonológicos de la lengua inglesa y distinguir las
diferencias fonéticas y fonológicas entre el español y la lengua meta del estudiante.
6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Reconoce y analiza los elementos que componen la estructura de un idioma, así como los
elementos que permiten la comunicación efectiva para su aplicación en su labor docente, mediante
el uso de métodos y estrategias acordes al contexto y propósitos de sus alumnos.

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Fonética y Fonología
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7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de
Aprendizaje
Contenido Temático Referencias
Unidad 1:
Conceptos básicos
1.1 Definición básicas
1.2 Fonemas
1.3 Alófonos
 Collins, B. (2003). Practical phonetics and
phonology: A resource book for students. New York,
NY: Routledge.
 Fromkin, V., Rodman, R. & Hyams, N. (2011). An
introduction to language (9th
ed.). Boston, MA:
Wadsworth, Cengage Learning.
 Oden, D. (2005). Introducing phonology.
Cambridge: Cambridge University Press.
 Roach, P. (2001). Introducing phonetics and
phonology. Cambridge: Cambridge University
Press.
Unidad 2:
Aparato fonador y
clasificación de
sonidos
2.1 El aparato fonador
2.2 Clasificación de los
sonidos del
lenguaje
2.3 Articulación de
sonidos
2.4 Alfabeto fonético y
Transcripción
fonética
 Collins, B. (2003). Practical phonetics and
phonology: A resource book for students. New York,
NY: Routledge.
 O’Grady, W., Dobrovolsky, M. & Aronoff, M. (Eds.)
(1997). Contemporary linguistics: An introduction
(3rd
ed.). Boston, MA: Bedford/St. Martin’s.
 Roach, P. (1983). English phonetics and phonology.
Cambridge: Cambridge University Press.
 Yule, G. (2010). The study of language (4th
ed.).
Cambridge: Cambridge University Press.
Unidad 3:
Procesos
fonológicos
3.1 Pares y grupos
mínimos
3.2 Fonotáctica
3.3 Alófonos y
homófonos
3.4 Efectos de co-
articulación
 Carr, P. (1999). English phonetics and phonology:
An introduction. Malden, MA: Wyley-Blackwell.
 Collins, B. (2003). Practical phonetics and
phonology: A resource book for students. New York,
NY: Routledge.
 Fromkin, V., Rodman, R. & Hyams, N. (2011). An
introduction to language (9th
ed.). Boston, MA:
Wadsworth, Cengage Learning.
 Oden, D. (2005). Introducing phonology.
Cambridge: Cambridge University Press.
 Yule, G. (2010). The study of language (4th
ed.).
Cambridge: Cambridge University Press.
Unidad 4:
Aspectos
suprasegmentales.
4.1 Acentuación
4.2 Entonación
4.3 Tono
4.4 Ritmo
Carr, P. (1999). English phonetics and phonology:
An introduction. Malden, MA: Wyley-Blackwell.
Collins, B. (2003). Practical phonetics and
phonology: A resource book for students. New York,
NY: Routledge.
Hancock, M. (2003). English pronunciation in use.
Cambridge: Cambridge University Press.

5. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
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Fonética y Fonología
5
Unidad de
Aprendizaje
Contenido Temático Referencias
Roach, P. (2001). Introducing phonetics and
phonology. Cambridge: Cambridge University
Press.
Unidad 5:
Importancia de la
enseñanza de la
pronunciación:
Inteligibilidad.
5.1 Problemas
frecuentes de
pronunciación de la
segunda lengua en
hablantes nativos
del idioma español
5.2 Aplicación de la
fonética y la
fonología en el aula
 Fromkin, V., Rodman, R. & Hyams, N. (2011). An
introduction to language (9th
ed.). Boston, MA:
Wadsworth, Cengage Learning.
 Hancock, M. (2003). English pronunciation in use.
Cambridge: Cambridge University Press.
 Pennington, M. C. (1996). Phonology in English
language teaching: An international approach. New
York, NY: Longman.
8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Estrategias y técnicas didácticas Recursos didácticos
Estrategias de aprendizaje:
1. Lecturas de comprensión que se tendrán
que realizar antes de asistir a la clase.
2. Resumen de las lecturas.
3. Discusiones
4. Técnicas grupales
5. Técnicas para el análisis,
6. Comparación, síntesis
Estrategias de enseñanza:
7. Trabajo en grupos pequeños.
8. Discusión sobre ejemplos específicos del
tema que se trata en clase.
9. Búsqueda de información en la biblioteca
sobre temas específicos
10. Cuestionarios
11. Cuadros sinópticos
Ambientes de aprendizaje:
1. Biblioteca
2. Internet
 Impresos (textos): libros, fotocopias,
periódicos, documentos
 Materiales audiovisuales (vídeo): montajes
audiovisuales, películas, vídeos,
 Programas informáticos (CD u on-line)
educativos: presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas
 Páginas Web, Weblog, tours virtuales,
webquest, correo electrónico, chats, foros,
unidades didácticas y cursos on-line

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Fonética y Fonología
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9. EJES TRANSVERSALES
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social
Fomentando el respeto intercultural lo que permite
aterrizarlo en una diferenciación lingüística y un
respeto a los diferentes tipos de uso de la lengua.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Creando un acceso directo a la localización de
información actual a través de plataformas
virtuales lo que permite tener acceso a diálogos
reales para su análisis
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Complejo
Fomentando el uso de una lógica de pensamiento
más amplia e integradora que permita vislumbrar
y vincular las problemáticas planteadas a lo largo
del curso con el resto de las asignaturas.
Lengua Extranjera
Por estar localizada en el nivel formativo el uso
del inglés es de uso común para la realización de
todas las actividades ya que todas las clases y los
textos se manejan en esta lengua.
Innovación y Talento Universitario
Los contenidos aprendidos de la pragmática le
ayudarán al alumno a integrarlos en la
elaboración de materiales y actividades en el
salón de clases.
Educación para la Investigación
De manera constante se solicita la investigación
de diversos temas tanto para su comprensión
como su aplicación práctica por lo que este eje es
de aplicación continua en esta asignatura.
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios Porcentaje
 2 Exámenes 50 %
 1 Trabajo de investigación 20 %
 Tareas 10 %
 Exposiciones orales 10 %
 Participación en clase 10 %
Total: 100 %
11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua
y/o presentar el examen final en ordinario o extraordinario

7. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Lenguas
Fonética y Fonología
7
Asistir como mínimo al 70% de las sesiones para tener derecho al examen extraordinario
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE