1. I.E. CÁRDENAS CENTRO Código:
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Fecha de emisión:
Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira.
NIT: 800.698.546-5 Fecha actualización:
PLAN DE AULA POR PERIODO Versión:
DOCENTE: Diana María Zuluaga Orozco
Grado: Séptimo Período: Segundo Asignatura: Geometría
Fecha: Abril de 2012
1. ESTÁNDAR(ES):
 Reconocer los triángulos según sus lados y según sus ángulos.
 Relacionar los lados y los ángulos internos de cualquier tipo de triángulo
 Justificar y aplicar los conceptos de congruencia y semejanza en los diferentes triángulos
según sus lados y sus ángulos.
 Clasificar polígonos en relación con sus propiedades.
2.ASPECTOS/COMPETENCIA(S):
Interpretativa:
• Reconoce la diferencia de los triángulos según sus lados y según sus ángulos.
• Construye triángulos a través de escuadras y uso del compás.
• Establece relación de congruencia de triángulos según sus lados y según sus ángulos.
• Establece los criterios de semejanza entre ángulos y lados.
• Identifica los distintos tipos de cuadriláteros y polígonos.
Argumentativa:
• Construye los diferentes triángulos de acuerdo a sus lados y sus ángulos, aplicando los
criterios de congruencia y la semejanza entre ellos.
• Construye la líneas del triángulo como son: altura, mediana, bisectriz y mediatriz con sus
respectivos puntos de intersección como son: el ortocentro, baricentro, incentro y circuncentro.
• Conoce algunas propiedades de los cuadriláteros y polígonos.
Propositiva:
Plantea y construye en triángulos, las líneas notables y los diferentes puntos de intersección
en cada una de ellas.
Relaciona los diferentes triángulos bajo los criterios de congruencia y semejanza.
Resuelve diferentes ejercicios de la vida cotidiana demostrando los criterios de congruencia y
de semejanza entre triángulos,
• Construye polígonos con ayuda de la regla y el compás.
3. DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO(S):
“La Excelencia es Nuestro Compromiso” 1/3

2. I.E. CÁRDENAS CENTRO Código:
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Fecha de emisión:
Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira.
NIT: 800.698.546-5 Fecha actualización:
PLAN DE AULA POR PERIODO Versión:
 Utilizar la terminología adecuada para describir con precisión propiedades y configuraciones
geométricas.
 Utilizar gráficas para resolver y formular problemas que involucren congruencia y semejanza
de figuras.
 Aplicar la congruencia con triángulos según sus lados y según sus ángulos.
 Identificar y construir las líneas notables de un triángulo.
4. METODOLOGÍA:
Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien
ambientes donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual.
Las matemáticas se enseñan de manera diferente; hay unos procesos de pensamiento que los
estudiantes van desarrollando y relacionando gracias a las herramientas, contenidos y situaciones
reales. Se debe tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos y la diversidad de cada uno,
porque las matemáticas sirven para que cada quien tome sus propias decisiones.
Las clases empiezan explicando la teoría con varios ejemplos, el estudiante no copia mientras se está
dando la explicación. Después de resolver dudas el estudiante puede copiar los ejemplos que se
encuentran en el tablero. A continuación se deja una actividad para desarrollar en clase, esto con el fin
de que los estudiantes puedan profundizar lo visto y resolver sus dudas con la orientación del profesor.
El docente podrá evaluar el nivel de aprehensión de los temas vistos. Lo que no se alcance a realizar
en clase quedará como tarea y ésta se revisará en la siguiente clase aclarando dudas. Se realizarán
diversos ejemplos en donde se pueda apreciar la aplicación de los temas vistos en el diario vivir. Las
actividades pueden realizarse en grupos, cada grupo tendrá un monitor que podrá resolver algunas
inquietudes, con esto se busca fomentar el trabajo en equipo y generar liderazgo en los estudiantes.
5 EJE(S) TEMÁTICO(S):
 Construcción de triángulos y clasificación de acuerdo a sus lados y sus ángulos.
 Propiedades de los triángulos. Congruencia y semejanza de triángulos.
 Líneas notables del triángulo: alturas, bisectrices, mediatrices y medianas.
6. RECURSOS (Físicos y Humanos):
“La Excelencia es Nuestro Compromiso” 2/3

3. I.E. CÁRDENAS CENTRO Código:
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Fecha de emisión:
Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira.
NIT: 800.698.546-5 Fecha actualización:
PLAN DE AULA POR PERIODO Versión:
Docente. Estudiantes. Aula. Sala desarrollo del pensamiento. Material lúdico. Sala de audiovisuales.
Software gratuito (Geogebra). Talleres. Escuadras. Transportador y compás. Página Web de la
Institución. Blogs y wiki de los docentes del área. Plan de área. Evaluaciones escritas. Fotocopias guía.
Texto guía. Bibliografía sugerida. Sala de sistemas y de las Tic´s. Juegos de mesa. Ejercicios de
concentración Dinámicas de lectura. Juegos mentales.
7 EVALUACIÓN:
Será permanente y continua, fundamentada en la participación en clase, la elaboración de consultas,
pruebas orales y escritas, desempeño y comportamiento en clase, revisión y ampliación de conceptos y
apuntes a través de tareas y cuestionarios, revisión de fortalezas y dificultades por medio de
evaluación escrita, ejercicios en el tablero, participación y recomendaciones. Todo esto teniendo en
cuenta los siguientes porcentajes:
Quiz. Evaluaciones programadas. Revisión
de Cuaderno Tareas y/o consultas. Lúdica. Actitud de los estudiantes Evaluación Final
Proyecto Transversal.
50% 30% 20%
8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluación del plan de clase):
Nivelar el grado de aprendizaje de cada curso con respecto a los conocimientos mínimos necesarios
para desarrollar el plan de área en su respectivo nivel y en forma satisfactoria. Desarrollar la
comprensión lectora en articulación con la lengua castellana. Desarrollar actividades sistematizadas
orientadas al análisis de los temas vistos. Promover el aprendizaje a través de actividades lúdicas que
desarrollen las competencias en el estudiante e incentiven su compromiso con la asignatura. Reafirmar
la transversalidad de las matemáticas con las otras áreas. Hacer uso de la sala de sistemas para
implementar actividades y ejercicios más eficientes y dinámicos, que promuevan el aprendizaje a través
de la concentración y el uso de herramientas informáticas. Implementar una actividad a nivel de jornada
tipo “Olimpiadas Matemáticas”.
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Firma Docente Vo. Bo. Coordinación
“La Excelencia es Nuestro Compromiso” 3/3