mas geometria

1. Unidad:Geometría
Curso:Séptimo Año BásicoAsignatura:MatemáticaDuración: Agosto (10 horas)
Docente: Eugenia Mora Güenante
Habilidades:
1.- Realizar trazados fundamentales en el plano
2.- Efectuar construcciones de triángulos según lados y ángulos.
3.- Realizar construcciones de ángulos.
4.- Caracterizar elementos lineales de triángulos
5.- Realizar justificaciones de construcciones
Actitudes:
-Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemáticos.
- Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resoluciónde problemas en contextos diversos.
Nº
clase
Fecha Nºhrs. Objetivos de aprendizaje Actividades Indicadores de
evaluación
Atención a la diversidad
1 04/08/14 2 1.- Construir rectas perpendiculares,
paralelas y bisectrices de ángulos,
usando instrumentosmanuales o
procesadoresgeométricos.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Bisecan ángulos que se forman
entre rectas oblicuas, utilizando regla
y compás.
2.- Construyen la altura de un
paralelogramo, utilizando regla y
compás o un procesador geométrico.
3.- Construyen paralelas a lados de
triángulos, utilizando regla y compás
o un procesador geométrico.
4.- Dividen segmentos en partes
iguales, utilizando regla y compás.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros
y compañeras los contenidos pasados
en clases.
1.- Bisecan ángulos que se
forman entre rectas oblicuas,
utilizando regla ycompás.
2.- Construyen la altura de
un paralelogramo, utilizando
regla y compás o un
procesador geométrico.
3.- Construyen paralelas a
lados de triángulos, utilizando
regla y compás o un
procesador geométrico.
4.- Dividen segmentos en
partes iguales, utilizando regla
y compás.
Realización de guía de
conceptos, para entregar al
curso.
Vocabulario:
Profesora especialista realiza
activación de conocimientos
previos.
2 05/08/14 2 2.- Comprobar propiedades de alturas,
simetrales, bisectrices ytransversales
de gravedad detriángulos, utilizando
instrumentosmanuales o
procesadoresgeométricos.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Comprueban, utilizando regla y
compás, propiedades de las
bisectrices de un triángulo.
2.- Comprueban, utilizando regla y
compás, la relación que existe entre
las alturas, bisectrices y
transversales de gravedad de un
1.- Comprueban, utilizando
regla y compás, propiedades
de las bisectrices de un
triángulo.
2.- Comprueban, utilizando
regla y compás, la relación
que existe entre las alturas,
bisectrices y transversales de
gravedad de un triángulo
equilátero
Entrega de material de apoyo
para alumnas permanentes.

2. triángulo equilátero
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros
y compañeras los contenidos pasados
en clases.
3 06/08/14 2 3.- Construir triángulos a partir de la
medida de sus lados y/o ángulos,
usando instrumentos manuales o
procesadores geométricos.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Determinan si un conjunto de
datos son suficientes para construir
un triángulo.
2.- Redactan pasos para construir
triángulos, dadas las medidas de sus
lados.
3.- Verifican mediante regla y
compás redacciones realizadas para
construir triángulos
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros
y compañeras los contenidos pasados
en clases.
1.- Determinan si un
conjunto de datos son
suficientes para construir un
triángulo.
2.- Redactan pasos para
construir triángulos, dadas las
medidas de sus lados.
3.- Verifican mediante regla y
compás redacciones
realizadas para construir
triángulos
Profesora especialista realiza
inicio de la clase, activación
de conocimientos previos a
través de un video de
construcción de ángulos.
Con preguntas como ¿conocen
los ángulos? ¿Cuales?
Han contruido angulos como
muestra el video?
Invitando a los alumnos a
construir triángulos
4 11/08/14 2 4.- Construir ángulos, utilizando
instrumentos manuales o un
procesador geométrico.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Utilizan regla y compás para
construir ángulos mediante
bisecciones consecutivas de ángulos.
Por ejemplo, construyen 7,5°
mediante bisecciones del ángulo de
60°.
2.- Construyen ángulos mediante
regla y compás o un procesador
geométrico, utilizando construcciones
de ángulos conocidas. Por ejemplo,
utilizan los ángulos 60° y 90° para
construir el ángulo 150°.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros
y compañeras los contenidos pasados
en clases.
1.- Utilizan regla y compás
para construir ángulos
mediante bisecciones
consecutivas de ángulos.
Por ejemplo, construyen 7,5°
mediante bisecciones del
ángulo de 60°.
2.- Construyen ángulos
mediante regla y compás o un
procesador geométrico,
utilizando construcciones de
ángulos conocidas. Por
ejemplo, utilizan los ángulos
60° y 90° para construir el
ángulo 150°.

3. 5 12/08/14 2 1.- Construir rectas perpendiculares,
paralelas y bisectrices de ángulos,
usando instrumentosmanuales o
procesadoresgeométricos.
2.- Comprobar propiedades de alturas,
simetrales, bisectrices y transversales
de gravedad de triángulos, utilizando
instrumentos manuales o
procesadores geométricos.
3.- Construir triángulos a partir de la
medida de sus lados y/o ángulos,
usando instrumentos manuales o
procesadores geométricos.
4.- Construir ángulos, utilizando
instrumentos manuales o un
procesador geométrico.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Responden evaluación sumativa
de la Unidad.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros
y compañeras los contenidos pasados
en clases.
Se consideran todos los
indicadores de la Unidad.