El documento analiza cómo los futuros profesores de secundaria perciben la sociología y la epistemología de la ciencia, utilizando una encuesta que revela sus creencias sobre diversas dimensiones relacionadas. Se identifican limitaciones en la muestra y se sugieren estrategias para mejorar la formación del profesorado en estos temas. Las recomendaciones incluyen una formación adecuada y la incorporación de enfoques históricos, sociológicos y filosóficos en la enseñanza de ciencias.

1. Los futuros profesores de enseñanza secundaria ante la sociología y la epistemología de las ciencias. Un enfoque CTS. Julio César Antolín Larios [email_address] Web 2.0

2. Análisis Epistemológico Objeto de Conocimiento Enfoque Metodológico Dimensiones de Análisis Limites del Objeto de Estudio Consecuencias Educativa Los futuros profesores de enseñanza secundaria ante la sociología y la epistemología de las ciencias. Un enfoque CTS. Web 2.0

3. creencias Análisis Epistemológico Objeto de Conocimiento Enfoque Metodológico Dimensiones de Análisis Limites del Objeto de Estudio Consecuencias Educativa sociología y la epistemología ciencia Método para abordar el campo Encuesta COCS a través de un Que realizan el examen de las que consiste en el que permite analizar las Que concluyeron en y permiten la Diferentes clases de explicaciones que surgen de la investigación científica son las Sobre de la que contiene Cuyos resultados encontraron Derivados del propio que promuevan la señalando un nuevo Reformulación creadora de problematizaciones y practicas Los futuros profesores de enseñanza secundaria ante la sociología y la epistemología de las ciencias. Un enfoque CTS. Web 2.0

4. creencias sobre cuestiones relacionadas con la sociología y la epistemología de la ciencia Análisis Epistemológico Objeto de Conocimiento Enfoque Metodológico Dimensiones de Análisis Limites del Objeto de Estudio Consecuencias Educativa Señala que se realizo una investigación exploratoria a través de una encuesta a una muestra relativamente incidental, utilizando como instrumento el Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia y Sociedad (COCS) que consta de veinte enunciados que se relacionan con seis grandes dimensiones derivadas de la sociología y la epistemología de la ciencia. Las dimensiones derivadas de la sociología y la epistemología de la ciencia son: 1. Control sociopolítico de la investigación científica y tecnológica 2. Neutralidad ideológica de la ciencia y la tecnología 3. La objetividad como cualidad esencial de los científicos 4. Estereotipos sexistas en ciencia y tecnología 5. Creencias epistemológicas sobre la naturaleza del conocimiento científico 6. La ciencia como medio principal para la resolución de problemas sociales Desde el arranque del análisis, el autor encontró algunos limites en los profesores como objetos de estudio, como que eran una muestra relativamente incidental, que no permite generalizar los resultados obtenidos sin correr el riesgo de introducir algunos sesos que origina problemas de validez externa. Por otro lado, las opiniones muestran algunas posiciones que reflejan una cierta reflexión junto con otras mas ingenuas, poco desarrolladas y que sirven de soporte a mitos muy extendidos popularmente. Una tercera es el hecho que lo complejo de los resultados corresponden al grupo encuestado, por lo que solo debe de tomarse como tendencias de opinión. Algunas señaladas por el autor son: Incorporar a la ciencia en la curricula de Educación Secundaria una orientación que tome en consideración: a) los puntos de vista histórico y sociológico b) la comprensión de la filosofía de la ciencia c) Las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad El profesorado adquiera una amplia y actualizada formación sobre los temas anteriores y sea capaz de superar algunos obstáculos epistemológicos. Que el profesor disponga de materiales curriculares adecuados Que se adecuen los libros de texto acercando a la ciencia en su contexto filosófico, histórico y social Incorporar al profesorado a una actualización permanente científica y didáctica, que le permita incorporar curricularmente estos avances. Los futuros profesores de enseñanza secundaria ante la sociología y la epistemología de las ciencias. Un enfoque CTS. Web 2.0