1. Aprender en la vida y
en la escuela
Juan Denval

2. La educación, fenómeno humano
Ser humano acaba de
llegar al mundo.
Debe de aprender
todo por si mismo.
Sus posibilidades de
supervivencia serían
escasas.
Humano no
completo.
Ya aprenderá por su
propia experiencia. Y
no podrá adquirir el
lenguaje la escritura.

3. El mayor invento de la humanidad.
Muchas de las especies aprenden y aprenden de sus
congéneres.
Los humanos son la única especie enseña. Son
capaz de hacer la educación.
La educación mayor invento de los seres humanos.
Los humanos reciben el conocimiento acumulado por
generaciones anteriores y no tienen que partir de cero.

4. Tipos de aprendizaje
•Ensayo y error
•Imitación
•Imitación con corrección
•Enseñanza intencionada

5. Aprendizaje Ejemplo
Enzayo y error Busca de comida
Imitación Chimpancés
Imitación con corrección Habilidad de pesca
Enseñanza intencionada Problematiza a un niño de primaria

6. Tipos y ambientes de
aprendizaje y enseñanza
Un ambiente de aprendizaje es un espacio propicio para la
adquisición de nuevos conocimientos y experiencias, en
donde se presenta la interacción entre los distintos
componentes que lo comprenden.
Capítulo II

7. SOBRE QUE TENEMOS QUE
APRENDER.
*
•¿Qué es lo que tenemos que aprender, lo que resulta
valioso para nuestra supervivencia?
*
•Desenvolverse en el medio físico
•Evitar peligros
•Conocimiento técnico sobre la naturaleza.
•Comportamiento ante la sociedad.

8. • El aprendizaje humano no puede reducirse
a un solo tipo de enseñanza.
• Las sociedades que han existido no
siempre ha habido escuela y siempre
aprende la gente.

9. EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO
SOCIAL SE REALIZA PARTICIPANDO
EN ESA VIDA SOCIAL.

10. EL CONOCIMIENTO ESCOLAR
Tiene peculiaridades que lo diferencian de esos
otros conocimientos que podemos llamar
espontáneos o cotidianos.

11. COMO APRENDEMOS:
El conocimiento cotidiano se aprende haciendo.
TIPOS CARACTERISTICAS EJEMPLOS VEHICULO PRINCIPAL
En la
práctica
Como desenvolverse en
la realidad. Como
funcionan las cosas.
-Caminar.
-Preparar comida.
Actividad guiada por
adultos.
La vida
social
Como relacionarse con
los otros.
-Trato a los otros.
-Normas de cortesía
Actividad Social.
Actividad guiada.
El
significado
de la vida
Explicaciones sobre el
porque de las cosas.
-Explicaciones sobre
el mundo
Narraciones
Rituales sociales
Teorías
científicas
Conocimiento universal
buscar causas
-La flotación de los
cuerpos.
-la evolución de las
especies.
Actividad en la escuela.
Transmisión de otros.
Lectura

12. LAS NARRACIONES
Enumeración de acontecimientos encadenados en un orden
que tratan de transmitir una información al oyente.
Posiblemente es la forma de comunicación
humana mas extendida.

13. VEHÍCULOS DE APRENDIZAJE
TIPOS VEHÍCULO VENTAJAS
Actividad propia Haciendo Permite desenvolverse en
la vida cotidiana
Narraciones Escuchando y
aprendiendo historias
Es fácil de retener porque
contiene una historia
Actividad escolar Trabajo sistemático Conocimiento universal
Redescripción Actividad interna del
sujeto.
Permite poner en contacto
distintos conocimientos

14. El conocimiento científico
Es lo que buscan los científicos mediante método que varían de
una ciencia a otra. Es un conocimiento que trata de encontrar las
causas y los principios generales y que están en continuo
desarrollo.
La diferencia entre las dos, se refiere a las formas
de prueba y al alcance de las explicaciones

15. DEL CONOCIMIENTO NARRATIVO
AL TEÓRICO
Hay una serie de características comunes entre el
conocimiento narrativo y el conocimiento científico.
Narraciones
Ciencia

16. La escuela ha tratado de introducir de una
manera demasiado rápida y demasiado brusca el
conocimiento científico.

17. LAS
REPRESENTACIONES
DE LA REALIDAD

18. Las representaciones de la realidad
Los hombres y mujeres tenemos representaciones de los
diferentes aspectos del mundo y de como funciona

19. La categorización de la
realidad
Una causa para desenvolverse en el mundo es ser capaz de
encontrar un orden en la realidad
La formación de los conceptos se facilita por la imitación y la
observación de lo que hacen los adultos.

20. El interés educativo de las
representaciones
Cambiar los conocimientos empíricos por científicos

21. La construcción de
explicaciones
Observaciones, preguntas, información científica, medios de
comunicación, todas las fuentes de información
El conocimiento científico constituye la mejor representación de
la realidad con la que disponemos

22. El mundo social
El ser rico, pobre, joven, viejo, ser de un país u otro determina
como vemos a la sociedad y los fenómenos que se producen en
ella .

23. Concepciones sobre
la adquisición del
conocimiento.

24. Conocimiento:
productodelaactividad
socialque seproduce,se
mantieneysedifundeen
losintercambiosconlos
otros.

25. Empirismo e innatismo.
• Empirismo: cuando nacemos nuestra mentes es como una
pizarra blanca, sobre la que se va escribiendo.

26. • Innatismo: afirma que nuestra mente tiene conocimientos a
priori o innatos.

27. EL CONSTRUCTIVISMO.
• CONSTRUCTIVISMO: el conocimiento es el resultado de la
interacción entre el sujeto y la realidad que lo rodea.

30. CONSTRUCTIVISMO Y
EDUCACIÓN.

31. Las funciones de la
escuela.

32. Función tradicional.
• Inserción del individuo al mundo.

33. Funciones de la escuela.
• Guardar a los niños.

34. • Socialización.

35. • Adquirir conocimientos.

36. • Ritos de iniciación.