2. LA QUIMICA COMUNICATIVA
EN MUCHAS OCASIONES EL SER HUMANO NO SE COMUNICA
CON TROS EFECTIVAMENTE, ESTO ES DEBIDO A DIFERENTES
FACTORES PERO PRIMORDIALMENTE ES POR LA FALTA DE LA
“CENTELLA EMPATICA”, ES DECIR, TRANSMITIR LA NECESIDAD
DE COMUNICAR DE ADENTRO HACIA AFUERA.
3. LENGUAJE DIDACTICO
ES EL MEDIO DE COMUNICACIÓN ENTRE EL
PROFESOR – ALUMNO, UTILIZANDO ESTE EL
LENGUAJE ORAL, ESCRITO Y AUDIO VISUAL
PARA HACER EFECTIVO EL PROCESO DE
COMUNICACIÓN CON EL EDUCANDO.
EL DOCENTE DEBE PROCURAR MANTENER
BUENAS RELACIONES CON LOS ALUMNOS
PARA EVITAR LA HETEROFILIA, ES DECIR, LA
FALTA DE DISPOSICION PARA RECIBIR
POSITIVAMENTE LOS MENSAJES DE UN
EMISOR.
4. ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
1- TRANSMISOR (PROFESOR O APARATO)
2- RECEPTOR (ALUMNO)
3- MENSAJE
4- MEDIO (SONIDO, ESCRITURA, DIBUJI, GRAFICO,
GESTOS, EXPRESION FISIONOMICA U OTRO
RECURSO QUE SIMBOLICE ALGO)
5. PARA TRANSMITIR UNA
COMUNICACIÓN EFECTICA
ES PRECISO QUE EL EMISOR
- TENGA HABILIDAD DE COMUNICACIÓN.
- ACTITUD POSITIVA PARA CON EL
MENSAJE, ES DECIR, CREER EN EL .
- NIVEL DE CONOCIMIENTO SUFICIENTE
PARA ELABORAR EL CONTENIDO DEL
MENSAJE
6. PARA UNA RECEPCION
SATISFACTORIA, ES PRECISO QU
EL DESTINATARIO POSEA:
-CAPACIDAD PARA CAPTAR LAS SEÑALES
-DE LA TRANSMISION.
- ACTITUD FAVORABLE PARA EL
TRANSMISOR Y EL MENSAJE.
- NIVEL DE CULTURA ADECUADO AL
NIVEL DEL MENSAJE .
7. MODELOS DE COMUNICACIÓN Y
APRENDIZAJE
PARA B. BARNES EL APRENDIZAJE ES UNA FORMA DE
COMUNICACIÓN DONDE INTERACTUA EL DOCENTE / DISCENTE
DONDE EL PRIMERO INTENTA ESTABLECER EL CONTROL DE LA
COMUNICACIÓN Y EL ALUMNO IMPLICA EN EL INTERCAMBIO EN
FUNCION DE SUS INTERESES Y EXPECTATIVAS.
8. MODELOS DE COMUNICACIÓN Y
APRENDIZAJE
SI EL MENSAJE / ENSEÑANZA NO TIENE SIGNIFICACION PARA EL
ALUMNO, EL SISTEMA PUEDE FRACASAR.
PARA V. BENEDITO SE DESTACA EL NUCLEO “VIDA DEL AULA”
DONDE EL DOCENTE Y EL ALUMNO SE COMUNICAN UTILIZANDO
MULTIPLES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
RESALTANDO LA RELACION HUMANA.
9. COMO LOGRAR LA COMUNICACIÓN
DIDACTICA EN EL AULA
LA VOZ:
-EL DOCENTE O EMISOR PODRA TENER UN BUEN CONTROL SI:
-- RELAJA EL CUERPO Y REALIZA UNA ASPIRACION PROFUNDA.
-- CONTROLA EL TONO DE VOZ (MODULACION) DEPENDIENDO DEL
TAMAÑO DEL AMBIENTE DEL TRABAJO.
-CONTROLA LA FUNCION MECANICA DE LA LENGUA, LABIOS Y LA
MANDIBULA.
10. COMO LOGRAR LA COMUNICACIÓN
DIDACTICA EN EL AULA
CONTROL VISUAL:
-EL CONTROL VISUAL JUNTO A LA VOZ SON ELEMENTOS
FUNDAMENTALES PARA CAPTAR LA ATENCION DE LA CLASE Y
PARA ELLO DEBE:
- INICIAR EXPOSICION CENTRANDO LA VISTA EN ALGUNOS
ESTUDIANTES HASTA SENTIR QUE SE COMPLETA LA IDEA Y LUEGO
REALIZAR ESTE PROCESO CON TODOS LOS ASISTENTES.
-NO MIRAR AL VACIO YA QUE REFLEJA UNA MIRADA PERDIDA Y
VAGA
-NO UTILIZAR LENTES OSCUROS.
-EVITAR MIRAR INSISTENTEMENTE A UNA DIRECCION.
11. COMO LOGRAR LA COMUNICACIÓN
DIDACTICA EN EL AULA
CONTROL DE MOVIMIENTO Y EXPRESION ORAL:
CUANDO EL DOCENTE EXPONE ANTE UNA CLASE, SE GENERAN
MANIFESTACIONES FISICAS QUE AL SER BIEN UTILIZADAS AYUDAN
AL ÉXITO Y EN CASO CONTRARIO PUEDE DERRIBAR LA AMS
BRILLANTE EXPOSICION, POR LO QUE EL EMISOR DEBE EVITAR:
1- USAR PUNTEROS PARA SEÑALAR PARTES ESCRITAS EN
RETOPROYECCIONES, ROTAFOLIOS, VIDEO BEAM ENTRE OTROS.
2- AFINCARSE EN UN MUEBLE, RECARGARSE EN PAREDES,
JUGUETEO CON OBJETOS EN LAS MANOS, ACARICIARSE LAS
MANOS, ENTRECRUZAR LOS DEDOS ENTRE OTROS
12. EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EL DESARROLLO
DEPENDE DE LAS ESTRATEGIAS Y METODOS APLIZACOD POR EL
EMISOR, LA CUAL ESTA ORIENTADA A LA ACTIVIDAD
COMUNICACIONAL Y PRIMORDIALMENTE PREPARADA POR EL
DOCENTE QUIEN ESTIMULA ESTE PROCESO DE ENSEÑANZA; SIN
EMBARGO ES NECESARIO QUE TOME EN CUENTA ALGUNAS REGLAS
DE CARÁCTER GENERAL (EXPRESION ORAL, GESTUAL , VISUAL Y
OTROS) PARA QUE EXISTA UNA VERDADERA Y POSITIVA
COMUNCACION – APRENDIZAJE ENTRE EN DOCENTE Y EL
APRENDIZ.
13. CONCLUSIONES
CUANDO EL DOCENTE EXPONE ANTE UNA CLASE, SE GENERAN
MANIFESTACIONES FISICAS QUE AL SER BIEN UTILIZADAS AYUDAN
AL ÉXITO Y EN CASO CONTRARIO PUEDE DERRIBAR LA AMS
BRILLANTE EXPOSICION, POR LO QUE EL EMISOR DEBE EVITAR:
1- USAR PUNTEROS PARA SEÑALAR PARTES ESCRITAS EN
RETOPROYECCIONES, ROTAFOLIOS, VIDEO BEAM ENTRE OTROS.
2- AFINCARSE EN UN MUEBLE, RECARGARSE EN PAREDES,
JUGUETEO CON OBJETOS EN LAS MANOS, ACARICIARSE LAS
MANOS, ENTRECRUZAR LOS DEDOS ENTRE OTROS
14. LA QUIMICA COMUNICATIVA
EN MUCHAS OCASIONES EL SER HUMANO NO SE COMUNICA
CON TROS EFECTIVAMENTE, ESTO ES DEBIDO A DIFERENTES
FACTORES PERO PRIMORDIALMENTE ES POR LA FALTA DE LA
“CENTELLA EMPATICA”, ES DECIR, TRANSMITIR LA NECESIDAD
DE COMUNICAR DE ADENTRO HACIA AFUERA.
