Comunicación y Enseñanza, esquemas y filtros

1. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA
Autor: Ing. Mireya Crespo Vintimilla
Docente: MSc. Franklin Miranda
2011- 2012

2.  Es un acto voluntario
 La “ no comunicación no es posible”
 El
proceso de enseñanza-aprendizaje es un
proceso de comunicación.

3. Son todos los medios de persuasión que
tenemos a nuestro alcance.
El emisor ha de usar todos los recursos
comunicativos para lograr que el receptor
“adquiera” el contenido de su mensaje.

4.  El
aprendizaje es un resultado natural de la
comunicación. Debe haber predisposición del
emisor y receptor para la enseñanza y
aprendizaje.
Calidad de Calidad
comunicación aprendizaje

5.  Larelación espacio tiempo entre emisor y
receptor, puede mostrar diferentes
situaciones o esquemas sin que eso signifique
que el proceso de comunicación no pueda
desarrollarse.

6. 1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR
2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR
4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO
LUGAR

7.  Seda en la clases presenciales, aulas
tradicionales

8.  Esquema 2 Mismo Tiempo - distinto lugar,
ejemplo: la conversación por chat con el
profesor.
 Esquema 3 Distinto Tiempo – Mismo lugar,
ejemplo: las clases de Ingles virtuales por
medio de un ordenador.
 Esquema 4 Distinto Tiempo – Distinto Lugar,
ejemplo: los correos electrónicos enviados al
docente y la respuesta del mismo.

9. Interacción sincrónica: los participantes
pueden intercambiar información al coincidir
en un mismo tiempo, esquema 1 y 2.
Interacción asíncrona: intercambian
información en el mismo espacio pero en
diferente tiempo, si la necesidad de coincidir,
esquema 3 y 4.

10.  Paraque se den las situaciones 2,3 y 4 es
necesario incorporar las nuevas tecnologías
de la comunicación tanto desde la
perspectiva de los canales como de los
medios de comunicación propiamente dichos.

11.  Sonaquellos elementos situacionales o
conductas que alteran e incluso anulan el
proceso de comunicación, lo que puede
conducir a un no aprendizaje o lo que es
peor un aprendizaje erróneo.

12.  FILTROS SENSORIALES: Son aquellos que
tienen que ver con los sentidos y las posibles
limitaciones que estos pueden presentar.
 FILTROS OPERATIVOS: Son aquellos
derivados del desarrollo fisiológico del
receptor.
 FILTROS CULTURALES: Tienen que ver con el
repertorio de que dispone el receptor en el
momento de iniciarse la comunicación.

13. EMISOR RECEPTOR
Filtro del
medio
Filtros Filtros Filtros
sensoriales operativos culturales

14.  Esnecesario incorporar la nuevas tecnologías
en la comunicación ya que la sociedad se
está configurando por la presencia de éstas,
creando nuevas formas de convivencia y
estableciendo nuevos canales y medios de
comunicación.