Las bases de la tecnología educativa incluyen aportaciones de disciplinas como la didáctica, la teoría de la educación, la teoría general de sistemas y la cibernética, y la psicología del aprendizaje. La tecnología educativa evolucionó de enfoques como la enseñanza audiovisual y programada y ha tenido un impacto en la sociedad al facilitar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje mediadas por la tecnología.

1. Bases de la
tecnología
educativa

2. Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y
procesos bajo una orientación científica, con un enfoque
sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples
variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de
aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio,
cuya finalidad es la calidad educativa.
Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos
generados por la tecnología, como medio de comunicación, los
cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día
podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de
la información.
QUE SON LAS BASES DE LA TECNOLOGIA
EDUCATIVA

3. La tecnología educativa ha recibido aportaciones de distintas
disciplinas y ciencias en las que busca apoyo para lograr sus
fines. De acuerdo a las diferentes menciones que han hecho
diferentes autores las disciplinas que más han ayudado a la
tecnología educativa son:
* Didáctica y ciencias pedagógicas.
* La teoría de la educación.
*Teoría general de sistemas y cibernética.
* Psicología del aprendizaje.
* Otras influencias.

4. Teóricos de la T. E.
La Tecnología Educativa, como los demás campos de conocimiento, tiene bases
múltiples y diversificadas ya que recibe aportaciones de diversas ciencias y
disciplinas en las que busca cualquier apoyo que contribuya a lograr sus fines. Según
Cabero, en la Tecnología Educativa "se insertan diversas corrientes científicas que
van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos
de la teoría de la comunicación" (1991).
Considerando que la base epistemológica de referencia está aportada por la
Didáctica, en cuanto teoría de la enseñanza, y por las diferentes corrientes del
Currículum, y teniendo en cuenta la trilogía de fuentes que enuncia CHADWICK
(1987) y las aportaciones de diversos autores de este campo, las disciplinas que
más directamente han apoyado las propuestas tecnológicas aplicadas a la educación
y que con sus avances conceptuales han hecho evolucionar la Tecnología Educativa
son:

5. - La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas. La base epistemológica de
referencia para la Tecnología Educativa, a la que se alude continuamente, está
aportada por la Didáctica, en cuanto a la teoría de la enseñanza, y las diferentes
corrientes del Currículum. Este hecho se refleja en algunas de sus definiciones, como
la que aporta GALLEGO (1995):
- La Teoría de la Comunicación. Teoría de la comunicación, apoyada en una
sólida base matemática, buscaba sobre todo una transmisión eficaz de los
mensajes, a partir del análisis y control de los diferentes tipos de señales que van
desde el emisor al receptor.
Su impacto en el mundo educativo, y particularmente en la Tecnología Educativa, se
produjo a partir de la consideración del proceso educativo como un proceso de
comunicación, que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes
de los estudiantes (FERNÁNDEZ Y SARRAMONA, 1977; ESCUDERO, 1981; GIMENO,
1981)

6. - La Teoría General de Sistemas y la Cibernética. La Teoría de General de
Sistemas (TGS) formulada originalmente en los años 30 y ampliamente
difundida en los años setenta (Ludwig von Bertalanffy, 1976), aporta una
concepción aplicable al proceso educativo para facilitar el análisis control de
las variables fundamentales que inciden en el mismo y para describir la
totalidad (gestalt) del proceso de programación-enseñanza-aprendizaje,
considerado como un sistema de toma de decisiones y puesta en práctica de
las mismas.
- La Psicología del Aprendizaje. En algunas de las definiciones de
Tecnología Educativa se explicitan las principales ciencias que han realizado
aportaciones importantes a su "corpus" teórico, y entre ellas siempre aparece
la Psicología del Aprendizaje. Las principales corrientes de la Psicología del
Aprendizaje que han influido en la Tecnología Educativa han sido: Teoría de la
Gestalt, La corriente conductista, la corriente cognitiva, procesamiento de la
información, el constructivismo, la teoría sociocultural y el aprendizaje
situado.

7. - Otras influencias: En este contexto, refieren Pérez Gómez 1985 y Escudero 1995
que contemplando a la TE desde una visión integradora y global de distintos aspectos
de la pedagogía y considerando que las TIC son referente para cualquier proceso de
innovación o cambio pedagógico señala que sus fuentes son: Didáctica, Organización
Escolar, Currículum e Innovación Educativa, Psicología de la Educación, Tecnologías,
Teoría de la Educación (Filosofía, Antropología), Sociología de la Educación;
Igualmente destacan que recibe influencias de: Sociología, Antropología y Filosofía.
La década de los años 50 es conocida como el comienzo de la era tecnológica
vinculada a la educación, a partir del desarrollo de las máquinas de enseñar y con ellas
la enseñanza programada, cuya creación se atribuye a B. F. Skinner (1904-1990),
profesor de la Universidad de Harvard en el año 1954."Las primeras máquinas de
enseñanza fueron diseñadas por el psicólogo estadounidense Sidney Leavitt Pressey en
la década de 1920 para proporcionar una respuesta inmediata en pruebas de elección
múltiple. La corrección inmediata de los errores servía como una función para la
enseñanza, permitiendo a los estudiantes practicar con los ejercicios de la prueba
hasta que sus respuestas eran correctas" (Microsoft Encarta, E. 2006).

8. Convergencia entre tecnología, técnica y ciencia.
Esta convergencia científica y tecnológica se protagoniza especialmente por
determinadas disciplinas que caracterizan el moderno conocimiento científico
y que se apoyan en el diseño, en la construcción y en la aplicación de
artefactos tecnológicos de observación y de medida poderosos y precisos,
que facilitarán junto a las metodologías, teorías y técnicas cognitivas el
proceso científico y tecnológico que está caracterizando la era actual de la
sociedad del conocimiento.
Convergencia de ciencias y tecnologías que representan un nuevo papel en
dicha sociedad, en dónde el objetivo principal es lograr, la transferencia del
conocimiento científico para generar innovación para la misma, como nueva
forma de entender la función de aquélla como creadoras de riqueza y de
desarrollo económico en el nuevo sistema social.

9. Evolución de la tecnología Educativa:
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en
Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a
diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño
curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en
específico con una técnica que lo caracteriza o bien con herramientas
específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica
que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la
acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y
entrega el refresco, todos estos pasos son técnicas.

10. Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas
denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas
tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos,
pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se
busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento
mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto
de vista del método heurístico. Las aplicaciones de la tecnología
educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las
necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las
aplicaciones en educación para la salud. Es de suma importancia
que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa
de maneras apropiadas porque es una manera de apuntar a la
mejora de la calidad en la educación.

11. Impacto de la T. E. en la sociedad:
En la actualidad, los cambios socioculturales, derivados de la evolución de las
tecnologías, afectan también a la enseñanza y nos obligan a abrir nuevos
horizontes y nuevas propuestas pedagógicas, no exploradas hasta fechas muy
recientes, como las que ofrecen las TIC. Como en muchos ámbitos, las TIC se
han convertido actualmente en un instrumento cada vez más indispensable en
las instituciones educativas donde facilitan el hecho de hacer presentaciones
multimedia, de exposición de contenidos, etc.
Los profundos cambios en la enseñanza que han supuesto los nuevos
instrumentos tecnológicos, exigen a alumnos y profesores una nueva formación
de base y una formación continua para poder llevarlos a cabo de manera eficaz
y fructífera, es decir, una alfabetización digital. Por lo tanto, supone el
desarrollo de nuevas competencias.

12. El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) ha supuesto un impulso para la autonomía en la educación y la
formación y supone, en muchos casos, un nuevo espacio social de
interacción y aprendizaje (blogs o espacios interactivos). Éstos
permiten el diseño didáctico de actividades orientados a la
colaboración entre los participantes, la autoformación o el aprendizaje
a distancia y son también un medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
Desde mi punto de vista, una de la utilidad de las TIC de más
relevancia es el hecho de permitir diseños didácticos alternativos a los
modelos tradicionales que permiten a los estudiantes aprender
mediante el trabajo en grupo, la cooperación, llevando a cabo una
construcción crítica y compartida del conocimiento. Es decir, el hecho
que supongan un canal de comunicación interpersonal para el trabajo
colaborativo y para el intercambio de información e ideas (lo que
promueven los foros, por ejemplo).

13. En contrapartida, la aplicación de la tecnología en muchos de los ámbitos
de la sociedad, comporta también nuevas problemáticas. Por una parte
acentúa las desigualdades de la sociedad ya que una gran mayoría no tiene
acceso a la tecnología y por ello puede generar exclusión social.
No todo el mundo puede beneficiarse cotidianamente de las ventajas que
comporta la tecnología y puede resultar incluso más complicado el hecho
de exigir a esta parte de la sociedad el uso de las tecnologías para, por
ejemplo, hacer actividades de refuerzo, hacer presentaciones en power
point, etc.
Con la aplicación de las TIC en la enseñanza hemos creado también en los
individuos una dependencia tecnológica que hace unos años no existía.

14. Referencias:
http://www.encuentros-multidisciplinares.org/Revistan%BA22/Eduardo%20Bueno%20Campos.pdf
http://www.psicopedagogia.com/definicion/tecnologia%20educativa
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa
http://www.americalearningmedia.com/edicion-010/122-white-papers/849-fundamentos-de-tecnologia-
educativa