1. CULTIVEMOS EN LOS ESTUDIANTES Y MAESTROS RUMIÑAHUENSES,
EL ENTUSIASMO POR LEER COMPRENSIVAMENTE
CREACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Y FOMENTAR LA
CAPACITACIÓN DOCENTE, PARA IMPLANTAR PEDAGÓGICAMENTE EL
PROCESO DE LECTURA COMPRENSIVA
Falta articulación de todos los organismos institucionales para la organización
adecuada, que orienten la educación en general en el país, considerando sobre manera la
lectura comprensiva, que debe implantarse más que todo en la niñez de los lugares
marginales.
Con una enorme decisión y buena voluntad, se hace necesario crear un sistema cantonal
de bibliotecas escolares, no mismo para exhibir los bonitos muebles con libros
fantasmas que terminan nuevecitos, porque no han sido leídos por estudiante alguno, ni
siquiera tradicionalmente (lectura mecánica), fenómeno educativo que también se puede
apreciar en bibliotecas de ciertos municipios cantonales, en donde permanecen bonitos
anaqueles con libros nuevecitos, como mudos testigos del desconocimiento y ningún
dominio de un proceso verdadero para despertar la lectura comprensiva y por ende
elevar el nivel de aprendizaje y la capacidad intelectual.
Este problema de carácter educativo en todos sus niveles, se ha convertido en un mito;
mismo que hasta la presente fecha no ha tenido solución alguna y se ha convertido en el
principal factor para que no se logre una educación de calidad; apareciendo en cambio
el complejo de que “no comprendemos lo que leemos porque no somos inteligentes”. Y
como si esto fuera poco, consecuentemente niños y jóvenes no saben consultar; es decir,
en forma independiente no pueden encontrar las respuestas que se hallan exactamente y
solamente cuando el alumno lee a cabalidad; o sea comprensivamente, con un proceso
adecuado. Así, y nada más que de esta manera se deja de ser dependiente y “esclavo” de
los profesores.
En la educación de nuestro país no se puede considerar a la lectura como una asignatura
particular y sin ninguna relación con el resto de las áreas de estudio; pues para todos es
conocido que la lectura comprensiva es una estrategia metodológica, que tiene que

2. actuar como una transversalidad en todas las asignaturas, incluida la temida
Matemática.
Todo maestro conoce los procesos para una lectura comprensiva, desde los más
complejos hasta los más sencillos, lo importante es que se plasme en la mente una
secuencia elemental ya sea cual fuere el área del conocimiento:
 Leer silenciosamente con los labios cerrados
 Reconocer el significado del título
 Identificar palabras nuevas y su significado
 Describir las ilustraciones
 Reconocer la estructura del texto
o Párrafos
o Idea principal de cada párrafo
o Ideas secundarias
o Síntesis del texto con la suma de ideas principales
o Resumen del texto con las ideas secundarias
o Opiniones
( Lo anterior y con respeto. Solamente una idea)
Para todos y con mucha sinceridad, sabemos que no se aprende a leer bien solamente
con el texto escolar, tradicionalmente seleccionado por el profesor y el director, sin el
concurso de los estudiantes ni padres de familia (en forma impuesta).
A propósito y con confianza, si el profesor no es lector, mal podrán ser sus discípulos;
por lo que se hace importantísimo la capacitación lectora al docente para la
actualización en los nuevos procesos lectores (incluida la lectura digital) y como
complemento el dominio de las destrezas: escuchar, hablar, escribir.
En verdad, la lectura y escritura comprensivas serán siempre positivas, cuando sean
también consideradas como una actividad familiar debidamente planificada (corta de
tiempo); la misma que unida a la labor docente servirá para cultivar primeramente, el
entusiasmo por leer y luego, establecer la normativa definitiva del proceso como una
transversalidad en todas las asignaturas.

3. No hay que dejar de convencernos que la lectura existe verdaderamente, cuando al leer
se cumple el objetivo de comprender; caso contrario será un simple activismo.
El estudiante debe llevar en su interior: el ¿por qué leo?, el ¿para qué leo? Si encuentro
un problema: trato de resolverlo.
Los maestros deben estar dispuestos para el proceso de enseñanza a leer, con libros
adecuados a las edades de sus alumnos. Deben leerse también revistas, propagandas,
secciones deportivas; además conocer las ideas generales de las mejores obras, realizar
media hora diaria de lectura comprensiva, conocer el canal digital para la lectura.
Los mandatos de los gobiernos, las órdenes ministeriales y de autoridades educativas no
han sido escuchadas, peor cumplidas; en todo lo que se refiere a la actualización de la
lectura comprensiva y se sigue con la misma costumbre de recarga absoluta de ciencias
exactas, sin dejar un espacio adecuado para las demás asignaturas, incluyendo sobre
manera para la lectura comprensiva.
Los BUENOS GOBIERNOS DESCENTRALIZADOS, deben establecer el dinero
presupuestario para instituir en los CANTONES: el aprendizaje de la LECTURA
COMPRENSIVA y su transversalidad en las diferentes áreas de estudio.
También dentro de su planificación, hacer constar las ferias del libro, parques para la
lectura, y otras actividades que se proyecten hacia la calidad de los aprendizajes a
través de la lectura comprensiva.
Como se verá: esta “OBRA” requiere una decisión inmediata que va a ir en beneficio
sobre todo de los más necesitados, los niños y la juventud de nuestro querido cantón;
con el propósito de conseguir el medio poderoso para el desarrollo de la
INTELIGENCIA DEL CONOCIMIENTO DE CALIDAD Y DEL BUEN GUSTO.