Este documento presenta una lección sobre los números hasta el millón dirigida a estudiantes de 4o año básico. La lección utiliza la metodología HEI (hipótesis, experimentación e instrucción) y comienza planteando una situación problémica. Luego, los estudiantes reciben instrucción sobre cómo leer y escribir números agrupándolos de tres en tres cifras. Finalmente, realizan una evaluación verbalizando números dados y se les invita a crear un mapa conceptual en la próxima clase. El objetivo es que los

1. Presentación Colegio Instituto Victoria Conozcamos los números hasta el millón Lorena Figueroa Santillán Profesora jefe 4º año básico B

2. Introducción Esta clase se ha realizado utilizando la metodología HEI (Hipótesis, Experimentación e Instrucción) la cual es muy utilizada en las ciencias, pero creo que con este contenido igual es adecuada. Primero que todo el docente da a conocer el objetivo de la clase e inicia la clase con una situación problemática y luego una interrogante la cual tiene 4 alternativas. Loa niños/as votarán por la alternativa que ellos creen correcta. Luego el docente pregunta al azar la razón por la cual eligieron esa alternativa, los niños/as argumentan. Después de ello la docente los invita a votar nuevamente, porque con los argumentos puede haber cambiado su alternativa y ahora los niños/as dirán la razón del cambio. Posteriormente se presentará una diapositiva con una situación de la cual ellos deducirán el nombre de la cantidad en cuestión. Finalmente se entregará el contenido y luego se realizará una retroalimentación a través de una evaluación. En la última diapositiva se motivará a los niños/as a realizar un mapa o red conceptual, utilizando el programa cmaptools, con los conceptos que deben manejar y conocerán el laboratorio de informática en la próxima clase en donde la docente evaluará el contenido y además las habilidades en el uso de las tic’s por ellos.

3. Desarrollo OBJETIVO DE LA CLASE Los alumnos(as) deberán identificar, leer y escribir los números naturales hasta el millón, los múltiplos de 10, 100 y 1000, estableciendo relaciones de orden.

4. HIPÓTESIS “El sol irradia al espacio aproximadamente 4.200.325 toneladas de materia por segundo. ¿Cómo se lee este número? Cuatro mil millones doscientos mil trescientos veinte cinco Cuatrocientos mil doscientos trescientos veinticinco. Cuatro millones doscientos mil, trescientos veinticinco. Cuatro millones doscientos mil trescientos cinco mil

5. EXPERIMENTACIÓN Lectura de números hasta el 999.999

6. HIPÓTESIS “El sol irradia al espacio aproximadamente 4.200.325 toneladas de materia por segundo. ¿Cómo se lee este número? Cuatro mil millones doscientos mil trescientos veinte cinco Cuatrocientos mil doscientos, trescientos veinticinco. Cuatro millones doscientos mil, trescientos veinticinco. Cuatro millones doscientos mil trescientos cinco mil

7. Instrucción Para facilitar la lectura de un número, se agrupan las cifras de derecha a izquierda de tres en tres, colocando un punto para separar las Clases. 5437982 se separa así: 5.437.082 y se lee : Cinco millones cuatrocientos treinta y siete mil ochenta y dos. Para la escritura de un número se separan las Clases a medida que se van escribiendo.

8. Para escribir tres millonesdoscientos cuarenta y dos mil setecientos sesenta y cuatro, se procede así:

9. Evaluación Verbalizar los numerales dados en los siguientes datos curiosos. Los científicos suponen que la aparición del hombre en la tierra se produjo hace aproximadamente 800.000 años. La construcción más antigua conocida se encuentra en Tanzania. Se calcula que hace 750.000 años hombres primitivos construyeron una muralla circular con bloques de lava El continente más pequeño es Oceanía y su superficie es de 7.974.516 kilómetros cuadrados. Un Agente de Banco gana al mes aproximadamente $2.500.000. Una pareja de conejos podría tener en un año y medio 858.324 de crías.

10. Conclusiones El fin último de la educación, según Aristóteles, es lograr la felicidad…yo creo que se logra eso con esta ppt, no por el contenido, sino por las bellas imágenes de fondo que tiene y la música. ¿No creen? Esta planificación consta de 90 minutos, porque en la próxima clase los niños/as quedan invitados para trabajar en el laboratorio de informática los conceptos estudiados a través de un mapa o red conceptual que ellos deberán hacer.

11. Guía de trabajo y Ahora a resolver mi guía de trabajo. ¿Quién dijo que era difícil?