2. Edith Villela

3. Francisco Cuevas

4. Yuliana Valenzuela

6. Después de que finalizó la dinámica y para continuar con el objetivo de reforzar el tema de vectores previamente visto por el profesor titular, el Equipo número 1 se dio a la tarea de presentar al grupo un video sobre el tema. Anotaciones de campo. Durante la presentación del video, observamos que debido a que la mayor parte de los alumnos manifestaron mantener un estilo de aprendizaje auditivo y visual, no hubo muchos disturbios mientras se proyectaba la información. Sin embargo al pedirles que comenzaran el mapa mental, identificamos algunas inconveniencias con la tarea, pues no decidían porque conceptos iniciar y tampoco sabían de qué forma conectar los conceptos que con anterioridad se les mostró en los videos. Como ya lo hemos mencionado durante los espacios en los que los estudiantes del grupo 2406 realizaban el mapa mental, dispusimos colocar de fondo musical, piezas de música barroco, característica que fue bien aceptada entre algunos alumnos, quienes mencionaron que la música les relajaba y era inusual que algún otro maestro la pusiera en práctica. Al terminar el trabajo del mapa mental todos los equipos pasaron a exponer el mapa mental que trabajaron durante los espacios otorgados entre los videos y sorprendentemente nos dimos cuenta de que los conceptos que se presentaron si fueron comprendidos por los alumnos, lograron conectar el tema de vectores con sucesos de la vida real e incluso algunos de ellos, repetían algunas técnicas observadas.