1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas ESPECIALIDAD: Telesecundaria.
SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 “Oriental de Zapata”
MATERIA: Practica Español II Bloque V secuencia 14 sesión 4
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
11-Junio-15
12:20 hrs.
Continuando con las clases pasamos a la asignatura de español, realizo una
pequeña actividad de juego de palabras que no está establecida en mi
planeación pero considero que ayuda a que se concentren en la asignatura,
posteriormente lo me comentan los alumnos que no se ha presentado Lizbeth
y Magali, y ellas tenia el guion de radio del otro equipo, les comento que el
borrador de ambos guiones los tiene Denisse y que de ahí pueden checar lo
que necesiten para terminar su obra de teatro.
Se ponen de acuerdo y terminan de realizar las pequeñas
modificaciones para integrar el programa de radio, se reparten los
diálogos y cada alumno desde su lugar empieza a memorizar sus
dialogo.
Comentan que si le pueden agregar y quietar palabras les comento que
es como ellos les agrade.
Les explicócomo les voy a evaluar para que tomen en cuenta esos aspectos,
ellos mencionan que ya tiene dominado el tema.
ORGANIZACIÓNESCOLAR.
Autor: Etelvina Sandoval Flores
en La organización escolar: las
normas y los sujetos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en: Estrategias
de aprendizaje.
CONFLICTOS AULICOS. Autor: Josep
Ma. Puig en: conflictos escolares.
HABILIDADES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel Saint-
Onge en “Yo explico, pero
ellos... ¿aprenden?”.
PERFÍL DOCENTE. Autor: José
M. Esteve en “La aventura de
ser maestro”.

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
Así que los empiezo a cuestionar de los elementos deben exponer acerca de
los documentos legales y como están representados en su programa de
radio, cada uno me comenta donde lo integraron y cual es la importancia de
los documentos legales.
Los alumnos me solicitan realizar un ensayo general y cuando lo
íbamos a empezar a realizar, suena la chichara y postergamos la
actividad para la clase de artes.
Evaluación: Autor Zabala
en: La evaluación
AMBIENTE AULICO. Autor
Etelvina Sandoval Flores, en
“Los acuerdos en el aula. La
clase: estrategias,
aprendizajes, sentidos y
relaciones”.
MATERIA: Receso.
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
11-Junio-15
11:15 hrs.
Tocan el timbre y los alumnos salen al receso, al momento que estoy
cerrando el salón se acerca el director y me pide que vaya a la dirección,
llegando me cuestiona de la actividad que realice en la última clase con los
alumnos, porque es la primera vez que los ve a todos llorar por sentimiento y
no por regaños de sus padres por que hicieron algo mal. Le explico lo que
realice y me comenta que está muy bien, me pide que trabaje más con ellos
en ese aspecto emocional. Posteriormente salimos al receso y el comenta
que va ir con el profesor de tercero al municipio a revisar unas cosas.
Pasados diez minutos los alumnos le piden autorización a mi titular de pasar
a la dirección por un balón de basquetbol, cuando estaban adentro movieron
otros balones que hicieron que rompería una parte del vidrio de la vitrina
donde se guarda la bardera.
ORGANIZACIÓNESCOLAR.
Autor: Etelvina Sandoval Flores
en La organización escolar: las
normas y los sujetos.
DisciplinaEscolar. Autor:Ana
cristina zubillagarodríguezen: los
alumnosde secundariaante la
disciplina

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Practica Matemáticas II Bloque V secuencia 33 sesión 4
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
11-Junio-15
11:30 hrs.
Termina el receso y los alumnos regresan al salón, algunos siguen
comiendo otros terminan de platicar con sus compañeros.
Ya estando todos al dentro del salón, la primera actividad que realizo es
que hagan “cuernitos con sus manos”, esta actividad la realizo para que
ejerciten su cerebro además de que me ayudo a centrarlos en la
asignatura, posteriormente me pide la titular que realice algunos
ejercicios de cálculo mental porque tienen deficiencias al realizar
operaciones sencillas.
Así que lo primero que realizo es colocarlos en círculo, anoto una
operación sencilla en la libreta de cualquiera de ellos y de ahí deben
rotar la libreta contestando la operación y con el resultado poniendo
otra para alguno de sus compañeros, empiezo con multiplicaciones
sencillas, sigo con divisiones, continua con números elevados a un
exponente y termino con operaciones con fracciones.
Es aquí donde observo que tienen algunos problemas, por lo que explico
algunos ejercicios en el pizarrón, me comenta que los acostumbraron a
resolverlos poniéndoles flechas, posteriormente les dicto dos problemas
para reafirmar.
INTERACCIÓN ENTRE PARES.
Autor: Dina Krauskopf en “Los
grupos de pares en la
adolescencia”.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en: Estrategiasde
aprendizaje.
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Autor: Silvina Gvirtz y Mariano
Palamidessi en “Un modelo
básico”
CONFLICTOS AULICOS.
Autor: Josep Ma. Puig En:
conflictos escolares

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA: Practica Artes II Bloque V sesión 2
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
11-Junio-15
12:20 hrs.
Durante esta asignatura realizamos un calentamiento con las canciones que
ellos eligieron, empezando con movimientos suaves. Posteriormente van
construyendo su secuencia de movimiento.
De acuerdo a mi planeación les solicito a los alumnos que elijan un espacio
donde les gustaría realizar su secuencia de movimiento. , me comenta que
si se pudiera realizar fuera del salón y utilizar elementos que se encuentren
en la escuela.
Les comento que si pero que vamos a buscar el espacio conforme lo autorice
el director y en un lugar donde no distraigamos a los otros grupos.
Se decide que se en el jardín que se encentra afuera del aula, de ahí los alumnos
buscan el material que deben utilizar durante su secuencia de movimiento como lo
son: botes de agua, cortinas, mesas, etc. La ausencia de la alumna Lizbeth
genera cambios en la secuencia pero que son rápidamente corregidos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en: Estrategiasde
aprendizaje.
PLANEACION: autor: Silvina
Gvirtz y Mariano Palamidessi
en Un modelo básico
RECURSOS DIDACTICOS.
Autor: Isidro Moreno Herrero
en: Utilización de medios y
recursos didácticos
ORGANIZACIÓN EN EL
AULA. Autor: Sylvia schmelkes
en: Hacia una mejor calidad
Terminado esta actividad observamos un video donde observan cómo
realizar una tabla para tabular y colocar los puntos en un plano cartesiano. .
Realizo algunas anotaciones en pizarrón y damos en conjunto conclusiones.
RECURSOS DIDACTICOS.
Autor: Isidro Moreno Herrero
en: Utilización de medios y
recursos didácticos

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
Se realiza un último ensayo general en el lugar donde se llevará a cabo la
obra de teatro, les doy consejos para que mejoren sus movimientos y se
termina la clase.
CONFLICTOS AULICOS.
Autor: Josep Ma. Puig En:
conflictos escolares
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en: Estrategiasde
aprendizaje.
MATERIA: Practica Educación física II Bloque V sesión 2
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Día:
11-Junio-15
12:20 hrs.
Ha provechando que nos encontramos en el patio cívico, comenzamos la
clase de educación física, realizando un calentamiento primero caminamos y
corremos alrededor de la cancha de basquetbol, después estiramos las
extremidades del cuerpo.
Se continua integrando dos equipos para jugar Pelota al aire, se eligen dos
capitanes y estos a su vez eligena los integrantes de sus equipos, se diseñan
estrategias para realizar la anotaciones al equipo contrario, se juega durante
veinticinco minutos, posteriormente me comenta los grupos de tercero y
primero que les justaría echar reta con mi grupo y decidimos que sí,
jugamos durante quince minutos donde cada jugador pone el mayor de los
desempeño y los alumnos insisten que sigamos jugando, toca el timbre
para salir pero entretengo a mis alumnos para que realicemos ejercicios
de relajación muscular, por ultimo realizamos conclusiones y salen los
alumnos.
RECURSOS DIDACTICOS.
Autor: Isidro Moreno Herrero
en: Utilización de medios y
recursos didácticos
PREFERENCIAS DE LOS
ALUMNOS. Autor: Annete Irene
Santos del Real en
“Desempeño docente y
motivación para aprender”.
INTERACCIÓN ENTRE PARES.
Autor: Dina Krauskopf en “Los
grupos de pares en la
adolescencia”.
HABILIDADES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel Saint-
Onge en “Yo explico, pero
ellos... ¿aprenden?”.

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
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