Este documento describe las funciones de los Centros de Actualización del Magisterio (CAM) en Guanajuato, México. Los CAM se encargan de la formación continua y actualización de maestros a través de diplomados, cursos y talleres. Atienden a maestros en varios municipios ofreciendo diversos programas con enfoque en competencias. En el año, atienden a más de 1,700 maestros a través de diplomados y talleres. Las delegaciones regionales y los CAM deben coordinarse para apoyar la actualización de los

1. CAPÍTULO I
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS
PLANTELES
ART. 5° Los CAM atienden lo relativo a formación permanente y
actualización a través de diversos programas de
diplomados, cursos, talleres, seminarios. Además del servicio de
nivelación de la Licenciatura en Docencia Tecnológica
REGLAMENTO PUBLICADO EN EL PERIÓDICO OFICIAL DEL
GOBIERNO DEL ESTADO, NÚMERO 97, SEGUNDA PARTE, EL 18
DE JUNIO DE 2010
Juan Manuel Oliva Ramírez Gobernador Constitucional (18 de
junio de 2010) y lo dispuesto por los artículos 6º., 9º. Y 26 de la
Ley Orgánica del Poder Ejecutivo para el Estado de Guanajuato.
Es fundamental fortalecer el tipo de educación media superior y
superior, motivo por el cual se hace necesario crear una S

2. Contar con los elementos mínimos indispensables para su desarrollo
personal y profesional, mediante una educación equitativa, eficiente,
eficaz en beneficio de la población.
CAPÍTULO IV
Atribuciones Generales de los titulares de las unidades administrativas
SECCIÓN PRIMERA
Delegados Regionales
Atribuciones generales de los Delegados Regionales
Artículo 12. Los Delegados Regionales tendrán las atribuciones:
X. Promover la actualización y creación de la normatividad aplicable
en la presentación del servicio educativo y coadyuvar en su difusión

3. Atribuciones de la Dirección de Formación Continua y Superación
Profesional
Artículo 18. La Dirección de Formación Continua y Superación
Profesional tendrá las siguientes atribuciones:
1. Coordinar en conjunto con las delegaciones regionales la
elaboración e implementación del sistema estatal de formación
continua y superación profesional de los maestros de educación
básica en servicio;
II. Establecer criterios y mecanismos de vinculación con instituciones que
ofrecen servicios de formación continua y superación profesional
para integrar los esfuerzos e impulsar el desarrollo de los maestros del
tipo de educación básica y del nivel inicial.
III. Generar criterios y mecanismos para la
coordinación y vinculación con los CAM;

4. (DECRETO PUBLICADO EN EL PERIÓDICO OFICIAL DEL GOBIERNO DEL
ESTADO, NÚMERO 78, TERCERA PARTE, EL 17 DE MAYO DE 2005)
Juan Carlos Romero Hicks, Gobernador Constitucional del Estado
Libre y Soberano de Guanajuato, en ejercicio de las facultades que me
confieren los artículos 77 fracciones II, III y XXIV y 79 de Constitución
la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo para el Estado de Guanajuato, y
DECRETO GUBERNATIVO NÚMERO 219
Artículo 25 Bis.- La Dirección para la Formación de Profesionales
de la
Educación, tendrá las siguientes atribuciones:
I. Promover la autogestión en las instituciones formadoras de
profesionales de la educación;
II. Coordinar a las instituciones formadoras de profesionales de la
educación que operan en la Entidad;
III. Evaluar el cumplimiento de planes y programas de estudios de las
instituciones formadoras de profesionales de la educación;
IV. Gestionar los apoyos para coadyuvar al cumplimiento de las
actividades sustantivas de las instituciones formadoras de profesionales
de la educación;

5. Reglas de Operación del SNFCSP, el Catálogo Nacional
propone:
Es el Instrumento que regula la oferta de Formación Continua y
Superación Profesional (Cursos, Diplomados, estudios de
especialización y de Posgrado)que la federación pone a la
disposición de los maestros de educación básica del país, diseñada
para atender las necesidades de formación continua, actualización y
profesionalización de las figuras educativas de la educación básica
en servicio.
CAPÍTULO 2
Ante la necesidad de responder a la demanda nacional de
profesionalización con calidad y cobertura, y en el marco de
responsabilidad concurrente entre Estados y Federación, las
autoridades educativas estatales, deberán realizar esfuerzos
presupuestales para ampliar el acceso a docentes, directivos y
asesores técnicos pedagógicos a programas académicos.
Se deben destinar recursos para la Inscripción de sus maestros a las
opciones del Catálogo Nacional

6. CAPÍTULO 3
3.2.2 Corresponde a las Autoridades Educativas a las Entidades
Federativas:
3.2.2.3 . Diseñar las estrategias para el desarrollo de programas
seleccionados en la entidad, definir los periodos de impartición, la
organización de programas académicos, así como las sedes de
trabajo, en colaboración de las Instituciones participantes.
3.2.2.4. Definir los procedimientos administrativos y logísticos
correspondientes para el desarrollo de Programas Académicos…
3.3.5. Corresponde a las IES
3.3.5.5. Entregar a los maestros participantes los documentos que
acrediten el logro académico obtenido.

7. Montos a considerar en Contratos y Convenios que celebren las
Instituciones incorporadas al Catálogo Nacional.
TIPO DE SERVICIO COSTO MÁXIMO
Impartición de cursos mínimo de
40 horas. $ 2,000.00 por participantes
Impartición de un Diplomado de $ 6,000 por participante.
120 horas
Impartición de un Diplomado por $9,000 por participante.
180 horas
Incluye inscripción, colegiatura, material y la acreditación

8. ¿QUÉ HACE EL CAM CELAYA?
¿CUÁL ES LA COBERTURA DE
ACTUALIZACIÓN DE L CAM?
¿QUÉ DIPLOMAS OFERTA EL CAM?
¿CUÁLES TALLERES OFERTA EL CAM?
¿CUÁL ES EL ENFOQUE DE LOS
DIPLOMADOS Y TALLERES?
¿CUÁNTOS MUNICIPIOS ATIENDE?
¿CUÁNTOS MAESTROS ATIENDE EN
DIPLOMADOS Y TALLERES?

9. Nos dedicamos a actualizar y capacitar a los
¿Qué maestros en servicio, cubriendo Diplomados y
hace el Talleres, todos ellos reestructurados con el
Cam? enfoque actual que demanda el Sistema
Educativo Nacional “Por competencias” con su
fundamento humanista, cuidando de manera
fina “lograr la integridad de cada una de los
docentes que se inscriben en nuestra Institución”.
Los talleres que nos solicitan siempre se cuida
cubrir las expectativas y necesidades de los
docentes para que se logre un “cambio en la
Práctica Docente” y sobre todo que incida en el
cambio y operatividad aúlica.l

10. CELAYA CORTAZAR (2
( 10grupos) grupos)
La cobertura
son en los
siguientes
municipios COMONFORT (2 CORÓNEO (2
grupos) grupos)
TIERRABLANCA (2
SANTA CATARINA APASEO EL ALTO
grupos)
JUVENTINO ROSAS
DOCTOR MORA
(3 grupos)
SAN MIGUEL VALLE DE
EL SALITRE
ALLENDE SANTIAGO

11. DOCENTES ATENDIDOS CANTIDAD DE
DOCENTES DOCENTES
ATENDIDOS DIPLOMADOS 504
EN
DIPLOMADOS TALLERES 1280
Y TALLERES TOTAL 1784
TALLERES ATENDIDOS
APRENDIZAJE CAPACITACIÓN PLANEACIÓN EVALUACIÓN
COOPERATIVO DE LA RIEB POR POR
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN Y
COMPRENSIÓN EVALUACIÓN PLANEACIÓN PNL
Y LECTURA POR
COMPETENCIAS
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

12. ¿CÓMO
PODEMOS
APOYAR A
BÁSICA?
TRABAJAR LAS
FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
IMPACTO DEL
INVESTIGACIÓN
DOCENTE
CURRICULAR

13. Las Delegaciones Regionales ya tienen
el diagnóstico sobre las Áreas de
Oportunidad de los docentes en
servicio.
¿CUÁL DEBERÍA
Reclutar a los Jefes de
SER EL APOYO Y
Sector, Supervisores y Directivos para
VINCULACIÓN
planear Talleres en tiempo y forma y los
CON LAS
CAMS fortalecer y apoyar con una
DELEGACIONES
excelente Planeación para atender las
REGIONALES?
demandas de los docentes, teniendo
como función sustantiva la
COORDINACIÓN DE TALLERES

14. FORMACIÓN DELEGACIONES
CONTINUA vincularse REGIONALES
apoyarse
CENTROS DE ACTUALIZACIÓN DEL
MAGISTERIO
coordinar
Actualización de los docentes atendiendo sus
habilidades y el perfil “Del Maestro que Gto.
Necesita”