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Departamento Administrativo de
 Ciencia, Tecnología e Innovación,
            Colciencias

Dirección de Redes de Conocimiento


         Programa Ondas
Programa de Formación de Investigadores
          “Becas Colciencias”


                                                       Programa de Formación Doctoral
                                                              Francisco José de Caldas


                                           Jóvenes investigadores Virginia Gutiérrez de
                                                                                 Pineda


                                                                    Programa Ondas

Formación inicial y de   Investigación y           Apropiación        Institucionalización
 capacidad regional      Regionalización                             Internacionalización
Presentación:




• Cuatro momentos:
      1. Transformaciones productos de la ciencia


      2. Pedagogías fundadas en la investigación


      3. La Investigación como estrategia pedagógica –IEP-,
         propuesta del programa Ondas


      4. Un vídeo
Trasformaciones contextuales




                            Transformaciones producto de la ciencia

                                                                                                                                              Investiga ciòn
     Conocimiento                 Tecnología                    Nuevos Lenguajes               Informaciòn     Comunicaciòn                     /innovación




 Estas trasformaciones producen modificaciones culturales (Charpar)
                                                                                                                                                  Construyen
                                                                                           Se amplia la                                           el mundo y
                                                                                         diferencia entre    Otras subjetividades propias de la   introducen
  Introduce el trabajo                                        Lo virtual y la              inforación y         insdultria cultural de masas       en la vida
                          Mundo de los aparatos y
inmaterial como proceso                                       cultura digital              conociiento                                             cotidiana
                            de las tecnologìas
   productivo y social           blandas




                          Replantean o transforman la cultura escolar
                                                                                                               Crisis en los                 Industria de maesaas
  Conocimeinto en expansión y                                                         Un tercer lenguaje                                       se apodera de la
                                    Los aparatos se introducen a la escuela con una                            conenidos,
 construcción, replamtea Modo 1                                                       complejiza el acto                                         socializaciòn
                                                  visión instrumental                                        información no                      )stándares y
          de la Ciencia                                                                   educativo
                                                                                                              conocimiento                      competenciaso
Pedagogías fundadas en la investigación



                             La crisis en los currículos
                La busqueda de nuevos procesos (innovación social)
                   La construcción de sistemas de pensamientos



    Abre caminos a la innovación en la escuela/ la investigaciòn que ha sido
      central en el desarrollo social, se constituye en una de las opciones




                      Pedagogias fundadas en la investigación
                            Cinco principios comunes

   Investigación      Con las        Enseñanzas por         Enseñanza
  pedagógica (E.     manos en la     descubrimiento     problematizzadora   IEP (Ondas)
Tuscon y Liberman)     masa        (Porlan en España)         o ABP
Cinco puntos en comùn


• La investigación ha constituido sociedad y está presente en la
  vida cotidiana

•Los resultados de la investigación son usados en forma
permanente por la sociedad

• Se construyen metologías que trabajan la ruta investigativa
  para el aprendizaje

•Se diseñan materiales propios para hacer posible la propuesta



• Se reelabora y recontextualiza la práctica del maesrtro(a)
Una propuesta pedagógica, su ruta metodológica,
   componentes, aprendizajes, manuales y
   materiales




La Investigación Como
Estrategia Pedagógica
La IEP




La IEP es una apuesta de construcción de sociedad que involucra a las >
   culturas infantiles y juveniles y por una ciudadanía en Ciencia,
   Tecnología e Innovación. Ella promueve prácticas que generan
   cambios en sus actores y nuevas valoraciones criticas de su
   cotidianidad.


La IEP es una forma de investigación especifica que posiciona su >
   accionar en la educación, la pedagogía y sus procesos, que permite
   una articulación del conocimiento científico y el escolar y replantea
   la > relación adulto niño en los procesos educativos.
•   .
•   >
La IEP




• La ruta de la IEP es una dinámica de negociación cultural, diálogo de
  saberes, aprendizaje colaborativo, problematizador, situado, por
  indagación crítica que posibilita que niños, niñas y jóvenes se
  apropien de las lógicas de construcción del pensamiento científico,
  de las herramientas de la ciencia, pero sobre todo del mundo y sus
  asuntos.


• Durante su recorrido el problema de investigación es > planteado no
  sólo desde las lógicas de la razón sino también desde los procesos de
  socialización con .as implicaciones éticas y estéticas que hacen un
  ciudadano.
Cuatro ejes que se constituyen en
                            sus propósitos




1. El fomento de cultura ciudadana y democrática de CT+I


2. La movilización social de actores



3. La apropiación social de la CyT



4. Conformación de comunidades de aprendizaje, práctica,
   saber, conocimiento y trasformación.
Estructura Nal.          Movilización              Diseño de
                                                                           Formación
     Dptal.                 Social                   políticas
                                                                           capacidad
                                                  públicas desde
                                                                            regional
                                                      la base

Diferentes formas
 de investigación
                                                                          Materiales
                                                                         pedagógicos
                                          Ondas
    Formación de
    maestros(as)
                                                                   Conformación líneas, redes
                                                                              virtuales

Sistematización
  experiencias             Sistema de
                           gestión de
•    Ferias juveniles                               Definición
                        investigación y
      e infantiles de                             lineamientos
                          Información
            CTÍ
Una movilización social de actores polìticos, educativos,
                      empresa pública y privada, sociedad civil, niños, niñas y
                                              jóvenes.




                             Logros                       Metas
                           2001 – 2009                 2010 - 2011
Grupos Infantiles y            15.025                      10.000
    Juveniles
    Niños (as)               1.014.895                   1.400.000
  Maestros (as)                15.774                      32.000
      Socios                                                 450
  Red de apoyo
    Alcandias                    408                        1.000
Una estructura nacional departamental,
         municipal y/o distrital
Una alianza entre lo nacional
y lo local
Un marco jurídico, hacía una
 política de Estado
 •Constitución de Colombia (1991) – Art. 67, 70 y 71-
  •Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo (1995)
•Ley Nacional de Ciencia y Tecnología –Ley 29 de 1990–
  •La Política Nacional de Ciencia y Tecnología 2000-
                         2002 –
              •Ley General de Educación
        •Plan Decenal de Educación 1996-2005
       •Plan Nacional de Desarrollo 2002-2006
        •Documento de Evaluación Económica
     •Documento 2019 Visión Colombia Segundo
               Centenario, (2006)
      •Plan Nacional de Desarrollo (2006-2010)
       •Plan Decenal de Educación (2007-2016)
       •Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014
     •Conpes de Ciencia, Tecnología e Innovación
    •Ordenanzas: Política Pública Departamental
        •Acuerdos: Política Pública Municipal.
Los aprendizajes



          La investigación como estrategia pedagógica:
                           Aprendizajes

                     Aprendizaje problematizador


                                               ral




                                                       Aprendizaje Por
                                                       Aprendizaje Por
                                                       Aprendizaje Por
                                                       Aprendizaje Por
                                              u
   colaborativo
   Aprendizaje



                                           ult




                                                         indagación
                                                         indagación
                                                         indagaci
                                                         indagaci
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                              Diá


                         Aprendizaje Situado
Comunidades de negociación, práctica, saber y
              conocimiento
Fase 1 de sistematización


  Momento 0: La                  Momento 1: La                  Momento 2: Definición
   planeación                    Convocatoria y                  líneas temáticas y su
    colectiva                   acompañamiento                      fundamentación




                                                                           Etapa 3:
        Etapa 1:                         Etapa 2:
                                                                 La superposición de las Ondas
Estar en la Onda de Ondas       Las perturbaciones de las
                                         Ondas

 Aprendizaje colaborativo:
      Werner. Gros)             (Aprendizaje situado: Porlan,      (Aprendizaje problematizador)
                                      Vasco, Vigotsky)


                                 Responsabilidad de maestros y maestras


           Momento 6: Conformación comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento


                                                                                  Siguiente
Fase 2 de sistematización

   Momento 3: Acaompañamiento para el diseño y recorrido de las trayectorias de indagación




                    Etapa 4:                                              Etapa 5:

     Diseño de las Trayectorias de Indagación               El recorrido de las trayectorias de
                                                                        indagación

Aprendizajes por Indagación (Lipman, Short, Freire, Wills)
Múltiples caminos metodológicos en coherencia con el problema de investigación.
argumentan y construyen una propuesta metodológica negociada.
Ingresa a una línea de investigación

                          Responsabilidad de asesores de línea temática


         Momento 6: Conformación comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento
Fase 3 de sistematización

        Momento 4: Acompañamiento para la producción de saber y su
                             propagación



                     Etapa 6:                                           Etapa 7:
              Reflexión de la Onda                              Propagación de la Onda


    Pedagogía del conflicto: Bruner y Freire)                            COMUNICA

Argumenta y produce saber y conocimiento.               Procesos de apropiación social del
Reconstruye la metodología.                             conocimiento.
Construye saber en relación del proceso y el            El conocimiento trasciende la escuela. Tiene
contenido.                                              impacto social
(Teorías reconstruccionistas)

                                Responsabilidad de asesores de línea temática

            Momento 6: Conformación de comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento
Fase 4 de sistematización
       Momento 5: Producción de saber y conocimiento de
           maestros(as), asesores de línea temática,
          coordinadores departamentales , equipos
            pedagógicosy equipo técnico nacional


                                  Etapa 8:
               Comunidades de saber, Redes y Líneas temáticas


                     Responsabilidad de todos los actores



Momento 6: Conformación de comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento
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María Elena Manjarrés, Colombia

  • 1. Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, Colciencias Dirección de Redes de Conocimiento Programa Ondas
  • 2. Programa de Formación de Investigadores “Becas Colciencias” Programa de Formación Doctoral Francisco José de Caldas Jóvenes investigadores Virginia Gutiérrez de Pineda Programa Ondas Formación inicial y de Investigación y Apropiación Institucionalización capacidad regional Regionalización Internacionalización
  • 3. Presentación: • Cuatro momentos: 1. Transformaciones productos de la ciencia 2. Pedagogías fundadas en la investigación 3. La Investigación como estrategia pedagógica –IEP-, propuesta del programa Ondas 4. Un vídeo
  • 4. Trasformaciones contextuales Transformaciones producto de la ciencia Investiga ciòn Conocimiento Tecnología Nuevos Lenguajes Informaciòn Comunicaciòn /innovación Estas trasformaciones producen modificaciones culturales (Charpar) Construyen Se amplia la el mundo y diferencia entre Otras subjetividades propias de la introducen Introduce el trabajo Lo virtual y la inforación y insdultria cultural de masas en la vida Mundo de los aparatos y inmaterial como proceso cultura digital conociiento cotidiana de las tecnologìas productivo y social blandas Replantean o transforman la cultura escolar Crisis en los Industria de maesaas Conocimeinto en expansión y Un tercer lenguaje se apodera de la Los aparatos se introducen a la escuela con una conenidos, construcción, replamtea Modo 1 complejiza el acto socializaciòn visión instrumental información no )stándares y de la Ciencia educativo conocimiento competenciaso
  • 5. Pedagogías fundadas en la investigación La crisis en los currículos La busqueda de nuevos procesos (innovación social) La construcción de sistemas de pensamientos Abre caminos a la innovación en la escuela/ la investigaciòn que ha sido central en el desarrollo social, se constituye en una de las opciones Pedagogias fundadas en la investigación Cinco principios comunes Investigación Con las Enseñanzas por Enseñanza pedagógica (E. manos en la descubrimiento problematizzadora IEP (Ondas) Tuscon y Liberman) masa (Porlan en España) o ABP
  • 6. Cinco puntos en comùn • La investigación ha constituido sociedad y está presente en la vida cotidiana •Los resultados de la investigación son usados en forma permanente por la sociedad • Se construyen metologías que trabajan la ruta investigativa para el aprendizaje •Se diseñan materiales propios para hacer posible la propuesta • Se reelabora y recontextualiza la práctica del maesrtro(a)
  • 7. Una propuesta pedagógica, su ruta metodológica, componentes, aprendizajes, manuales y materiales La Investigación Como Estrategia Pedagógica
  • 8. La IEP La IEP es una apuesta de construcción de sociedad que involucra a las > culturas infantiles y juveniles y por una ciudadanía en Ciencia, Tecnología e Innovación. Ella promueve prácticas que generan cambios en sus actores y nuevas valoraciones criticas de su cotidianidad. La IEP es una forma de investigación especifica que posiciona su > accionar en la educación, la pedagogía y sus procesos, que permite una articulación del conocimiento científico y el escolar y replantea la > relación adulto niño en los procesos educativos. • . • >
  • 9. La IEP • La ruta de la IEP es una dinámica de negociación cultural, diálogo de saberes, aprendizaje colaborativo, problematizador, situado, por indagación crítica que posibilita que niños, niñas y jóvenes se apropien de las lógicas de construcción del pensamiento científico, de las herramientas de la ciencia, pero sobre todo del mundo y sus asuntos. • Durante su recorrido el problema de investigación es > planteado no sólo desde las lógicas de la razón sino también desde los procesos de socialización con .as implicaciones éticas y estéticas que hacen un ciudadano.
  • 10. Cuatro ejes que se constituyen en sus propósitos 1. El fomento de cultura ciudadana y democrática de CT+I 2. La movilización social de actores 3. La apropiación social de la CyT 4. Conformación de comunidades de aprendizaje, práctica, saber, conocimiento y trasformación.
  • 11. Estructura Nal. Movilización Diseño de Formación Dptal. Social políticas capacidad públicas desde regional la base Diferentes formas de investigación Materiales pedagógicos Ondas Formación de maestros(as) Conformación líneas, redes virtuales Sistematización experiencias Sistema de gestión de • Ferias juveniles Definición investigación y e infantiles de lineamientos Información CTÍ
  • 12. Una movilización social de actores polìticos, educativos, empresa pública y privada, sociedad civil, niños, niñas y jóvenes. Logros Metas 2001 – 2009 2010 - 2011 Grupos Infantiles y 15.025 10.000 Juveniles Niños (as) 1.014.895 1.400.000 Maestros (as) 15.774 32.000 Socios 450 Red de apoyo Alcandias 408 1.000
  • 13. Una estructura nacional departamental, municipal y/o distrital
  • 14. Una alianza entre lo nacional y lo local
  • 15. Un marco jurídico, hacía una política de Estado •Constitución de Colombia (1991) – Art. 67, 70 y 71- •Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo (1995) •Ley Nacional de Ciencia y Tecnología –Ley 29 de 1990– •La Política Nacional de Ciencia y Tecnología 2000- 2002 – •Ley General de Educación •Plan Decenal de Educación 1996-2005 •Plan Nacional de Desarrollo 2002-2006 •Documento de Evaluación Económica •Documento 2019 Visión Colombia Segundo Centenario, (2006) •Plan Nacional de Desarrollo (2006-2010) •Plan Decenal de Educación (2007-2016) •Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014 •Conpes de Ciencia, Tecnología e Innovación •Ordenanzas: Política Pública Departamental •Acuerdos: Política Pública Municipal.
  • 16. Los aprendizajes La investigación como estrategia pedagógica: Aprendizajes Aprendizaje problematizador ral Aprendizaje Por Aprendizaje Por Aprendizaje Por Aprendizaje Por u colaborativo Aprendizaje ult indagación indagación indagaci indagaci nc c ió eres ocia ab eg es N od log Diá Aprendizaje Situado Comunidades de negociación, práctica, saber y conocimiento
  • 17. Fase 1 de sistematización Momento 0: La Momento 1: La Momento 2: Definición planeación Convocatoria y líneas temáticas y su colectiva acompañamiento fundamentación Etapa 3: Etapa 1: Etapa 2: La superposición de las Ondas Estar en la Onda de Ondas Las perturbaciones de las Ondas Aprendizaje colaborativo: Werner. Gros) (Aprendizaje situado: Porlan, (Aprendizaje problematizador) Vasco, Vigotsky) Responsabilidad de maestros y maestras Momento 6: Conformación comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento Siguiente
  • 18. Fase 2 de sistematización Momento 3: Acaompañamiento para el diseño y recorrido de las trayectorias de indagación Etapa 4: Etapa 5: Diseño de las Trayectorias de Indagación El recorrido de las trayectorias de indagación Aprendizajes por Indagación (Lipman, Short, Freire, Wills) Múltiples caminos metodológicos en coherencia con el problema de investigación. argumentan y construyen una propuesta metodológica negociada. Ingresa a una línea de investigación Responsabilidad de asesores de línea temática Momento 6: Conformación comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento
  • 19. Fase 3 de sistematización Momento 4: Acompañamiento para la producción de saber y su propagación Etapa 6: Etapa 7: Reflexión de la Onda Propagación de la Onda Pedagogía del conflicto: Bruner y Freire) COMUNICA Argumenta y produce saber y conocimiento. Procesos de apropiación social del Reconstruye la metodología. conocimiento. Construye saber en relación del proceso y el El conocimiento trasciende la escuela. Tiene contenido. impacto social (Teorías reconstruccionistas) Responsabilidad de asesores de línea temática Momento 6: Conformación de comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento
  • 20. Fase 4 de sistematización Momento 5: Producción de saber y conocimiento de maestros(as), asesores de línea temática, coordinadores departamentales , equipos pedagógicosy equipo técnico nacional Etapa 8: Comunidades de saber, Redes y Líneas temáticas Responsabilidad de todos los actores Momento 6: Conformación de comunidades de aprendizaje, saber y conocimiento
  • 21.