1. COMENIUS REGIOCOMENIUS REGIO
Cornualles-MálagaCornualles-Málaga
Hayle Community School
Delaware Outdoor Education Centre
Rafael Zayas Ruiz, Francisco Trigo Romero,Rafael Zayas Ruiz, Francisco Trigo Romero,
Manuel Pérez Baena, Francisco Luque SuárezManuel Pérez Baena, Francisco Luque Suárez

2. OBJETIVOSOBJETIVOS

3. Con estos objetivos, el profesorado deCon estos objetivos, el profesorado de
Hayle Community School e IES ReyesHayle Community School e IES Reyes
Católicos hemos realizado una serie deCatólicos hemos realizado una serie de
actividades y elaborado diferentesactividades y elaborado diferentes
materiales conjuntamente:materiales conjuntamente:

4. OBJETIVO:OBJETIVO:
Propiciar una situación de comunicación en inglésPropiciar una situación de comunicación en inglés
en un contexto científicoen un contexto científico en el que aparecenen el que aparecen
cuestiones de distancias, formas geométricas,cuestiones de distancias, formas geométricas,
movimientos, etc.movimientos, etc.
ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 1
Paseo por el cieloPaseo por el cielo
nocturno (narrado ennocturno (narrado en
inglés) usando elinglés) usando el
programa simulador deprograma simulador de
planetario llamadoplanetario llamado
StellariumStellarium..
Taller “Basic Astronomy” ofrecido por nuestrosTaller “Basic Astronomy” ofrecido por nuestros
alumnos a los profesores de Cornualles.alumnos a los profesores de Cornualles.

5. ACTIVIDAD 2ACTIVIDAD 2
Preguntas y respuestasPreguntas y respuestas
en inglés después deen inglés después de
sesión de diapositivassesión de diapositivas
sobre aspectos básicossobre aspectos básicos
de la astronomía:de la astronomía:
personajes señerospersonajes señeros
como Galileo o Kepler,como Galileo o Kepler,
planetas, el planetaplanetas, el planeta
Tierra, eclipses, la lunaTierra, eclipses, la luna
y otros satélitesy otros satélites
naturales, etc.naturales, etc.

6. ACTIVIDAD 3:ACTIVIDAD 3:
– Utilizando la primera ley de Kepler como excusa, el profesor deUtilizando la primera ley de Kepler como excusa, el profesor de
Matemáticas introduce a los alumnos la elipse de una formaMatemáticas introduce a los alumnos la elipse de una forma
manipulativa.manipulativa.
– En esta actividad todos los alumnos participan, usando el método delEn esta actividad todos los alumnos participan, usando el método del
jardinerojardinero explicado en inglésexplicado en inglés en el cuaderno de trabajo de los alumnosen el cuaderno de trabajo de los alumnos
y deduceny deducen algunas de sus propiedades a través de mediciones yalgunas de sus propiedades a través de mediciones y
preguntas que invitan a buscar respuestas imaginativas.preguntas que invitan a buscar respuestas imaginativas.

7. Realización de actividades deRealización de actividades de hojas dehojas de
trabajo en ingléstrabajo en inglés para poner en prácticapara poner en práctica
los conocimientos adquiridoslos conocimientos adquiridos.
As you see in the chart above, the diameter of MarsAs you see in the chart above, the diameter of Mars
is approximately half the diameter of the Earth. Is theis approximately half the diameter of the Earth. Is the
volume of Mars approximately half the volume of thevolume of Mars approximately half the volume of the
Earth?Earth?

8. Realización de actividades deRealización de actividades de hojas dehojas de
trabajo en ingléstrabajo en inglés para poner en prácticapara poner en práctica
los conocimientos adquiridoslos conocimientos adquiridos.
– How many times will Mercury orbit theHow many times will Mercury orbit the
sun in a “terrestrial year”?sun in a “terrestrial year”?
– Suppose we’ve seen Saturn andSuppose we’ve seen Saturn and
Jupiter in a lovely position tonight.Jupiter in a lovely position tonight.
How long will it take to see themHow long will it take to see them
exactly in this same positionexactly in this same position

9. ACTIVIDAD 5ACTIVIDAD 5
Actividades planteadas por unActividades planteadas por un
representante delrepresentante del centro Principiacentro Principia::
- Estudio del reloj de sol del- Estudio del reloj de sol del
centro, con explicaciones relativascentro, con explicaciones relativas
a los signos del zodíaco, etc.a los signos del zodíaco, etc.
- Taller de construcción de relojes- Taller de construcción de relojes
de solde sol
- Manejo de planisferios celestes.- Manejo de planisferios celestes.

10. Elaboración de recursos de matemáticas enElaboración de recursos de matemáticas en
español para Hayle Community Schoolespañol para Hayle Community School
Actividades de técnicas deActividades de técnicas de
resolución de problemasresolución de problemas
en español en variosen español en varios
formatos: presentaciones,formatos: presentaciones,
audios y vídeos conaudios y vídeos con
explicaciones del profesorexplicaciones del profesor
de matemáticas.de matemáticas.

11. Presentaciones para profesorado de HistoriaPresentaciones para profesorado de Historia
de Hayle Community Schoolde Hayle Community School

12. Presentaciones para profesorado de HistoriaPresentaciones para profesorado de Historia
de Hayle Community Schoolde Hayle Community School

13. Ejercicios con mapas para profesorado deEjercicios con mapas para profesorado de
Geografía de Hayle Community SchoolGeografía de Hayle Community School
Empezamos nuestro recorrido en el campo de fútbol de Vélez-Empezamos nuestro recorrido en el campo de fútbol de Vélez-
Málaga en la zona llamada La Mata. Por tanto, debéis identificar el Málaga en la zona llamada La Mata. Por tanto, debéis identificar el
símbolo del campo de fútbol. Nos dirigiremos en dirección Noreste símbolo del campo de fútbol. Nos dirigiremos en dirección Noreste
a un punto situado en línea recta a 5750 m, donde hay un castillo a un punto situado en línea recta a 5750 m, donde hay un castillo
de época árabe. de época árabe.
¿Qué símbolo identifica un castillo en el mapa? (1)¿Qué símbolo identifica un castillo en el mapa? (1)
¿Cuál es el nombre del castillo? (2)¿Cuál es el nombre del castillo? (2)

14. Posters bilingües paraPosters bilingües para
Delaware OutdoorDelaware Outdoor EducationEducation CentreCentre

15. Posters bilingües paraPosters bilingües para
Delaware Outdoor Education CentreDelaware Outdoor Education Centre

16. Materiales bilingües para la clase de HistoriaMateriales bilingües para la clase de Historia

17. Materiales bilingües para la clase de HistoriaMateriales bilingües para la clase de Historia

18. Experiencia docente bilingüe enExperiencia docente bilingüe en
Hayle Community SchoolHayle Community School
Clase bilingüe de resolución deClase bilingüe de resolución de
problemas en Hayle Communityproblemas en Hayle Community
School impartida por profesor delSchool impartida por profesor del
I.E.S. Reyes CatólicosI.E.S. Reyes Católicos
En español: explicación de palabrasEn español: explicación de palabras
clave del enunciado y lectura enclave del enunciado y lectura en
español por varios alumnosespañol por varios alumnos
ingleses.ingleses.
En inglés: resolución de dudas,En inglés: resolución de dudas,
reflexión en grupo sobre lasreflexión en grupo sobre las
estrategias usadas, respuesta aestrategias usadas, respuesta a
los alumnos sobre las preguntaslos alumnos sobre las preguntas
que plantearon sobre losque plantearon sobre los
estudiantes españoles y nuestraestudiantes españoles y nuestra
zonazona

19. Videoconferencias entre alumnado de HayleVideoconferencias entre alumnado de Hayle
Community School e IES Reyes CatólicosCommunity School e IES Reyes Católicos
sobre Educación Físicasobre Educación Física

20. Actividades Ciclo Formativo TECO y EducaciónActividades Ciclo Formativo TECO y Educación
Física bilingüe (IES Reyes Católicos)Física bilingüe (IES Reyes Católicos)

21. Actividades Ciclo Formativo TECO y EducaciónActividades Ciclo Formativo TECO y Educación
Física bilingüe (IES Reyes Católicos)Física bilingüe (IES Reyes Católicos)

22. Videoconferencias de coordinaciónVideoconferencias de coordinación
entre profesoradoentre profesorado
Coordinación de losCoordinación de los
trabajos conjuntos detrabajos conjuntos de
las diferentes áreaslas diferentes áreas
implicadas.implicadas.
Organización de lasOrganización de las
visitas de trabajo devisitas de trabajo de
los profesores alos profesores a
Cornualles y aCornualles y a
Málaga.Málaga.

23. Visita de trabajo aVisita de trabajo a
Delaware Outdoor CentreDelaware Outdoor Centre

24. Contactos con otras instituciones británicasContactos con otras instituciones británicas
Recepción oficial de la Sra. Patricia Harvey en elRecepción oficial de la Sra. Patricia Harvey en el
parlamento de Cornualles.parlamento de Cornualles.
Los profesores del IES Reyes Católicos le hicieronLos profesores del IES Reyes Católicos le hicieron
entrega de regalos institucionales en nombre delentrega de regalos institucionales en nombre del
Ayuntamiento de Vélez-MálagaAyuntamiento de Vélez-Málaga

25. Ideas en desarrollo:Ideas en desarrollo:
Comercialización de una ruta turísticaComercialización de una ruta turística
bilingüe:bilingüe:
• Varios días: 3 días – 2 nochesVarios días: 3 días – 2 noches
• Alojamiento en hoteles ruralesAlojamiento en hoteles rurales
• Actividades: Senderismo, piraguaActividades: Senderismo, piragua
(Viñuela, Maro), hípica, quads,(Viñuela, Maro), hípica, quads,
espeleología, ciclismo, observaciónespeleología, ciclismo, observación
estrellas, observación avesestrellas, observación aves
Folletos turísticos y contacto conFolletos turísticos y contacto con
agencias de viajes de Málaga y deagencias de viajes de Málaga y de
Cornualles.Cornualles.
Continuación de un blog ya puestoContinuación de un blog ya puesto
en marcha sobre actividadesen marcha sobre actividades
realizadas en estas rutas.realizadas en estas rutas.