Multimedia - PwP - Animales vertebrados (GD)

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio informático: multimedia diseñado con PowerPoint.
“Los animales vertebrados”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
​a) ¿A quién se dirige?
Este medio informático (multimedia diseñado con PowerPoint) va dirigido a niños de 3º de
primaria (8-9 años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este powerpoint se presentará a los alumnos del curso durante el desarrollo de la unidad
didáctica de los animales vertebrados.
c) ¿Qué se pretende?
​Objetivos
○ Conocer las principales características de los animales vertebrados.
○ Conocer la clasificación de los animales vertebrados: mamíferos, aves, peces,
reptiles y anfibios, así como sus principales características.
○ Diferenciar los animales según la clasificación a la que pertenecen.
○ Identificar el grupo al que pertenece un animal vertebrado a partir de una imagen.
○ Reconocer las partes de un animal a partir de una imagen
○ Respetar los animales
○ Cuidar los animales y su entorno
Contenidos
● Contenidos conceptuales
○ Conocimiento de las principales características de los animales vertebrados
○ Conocimiento de la clasificación de los animales vertebrados: mamíferos, aves,
peces, reptiles y anfibios, así como de sus principales características

2. ● Contenidos procedimentales
○ Diferenciación de los animales según la clasificación a la que pertenecen.
○ Identificación del grupo al que pertenece un animal vertebrado a partir de una
imagen.
○ Reconocimiento de las partes de un animal a partir de una imagen
● Contenidos actitudinales:
○ Respeto por los animales
○ Cuidado de los animales y de su entorno
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los contenidos de la unidad didáctica de una manera más visual
y atractiva para los niños.
2. Selección del medio-TIC:​ ​¿Qué?
​a) Identificación:​ ​Los animales vertebrados
Este medio está compuesto por 81 diapositivas, que siguen la siguiente estructura:
Diapositiva 1
Diapositiva 1: ​En ella se muestra el título de la Unidad didáctica “Animales vertebrados” y
diversas fotos de ellos.

3. Diapositiva 2
Diapositiva 2: ​En esta diapositiva encontramos un índice con hiperenlaces, los cuales nos
dirigen al clicar sobre ellos al apartado correspondiente que se trata a lo largo de la unidad.
Diapositiva 3 Diapositiva 4
Diapositiva 3 y 4 : ​En ellas, y tras seleccionar el apartado correspondiente (en este caso “¿Cuáles
son las características de los animales vertebrados?”​) se nos explica las características
principales acompañadas de imágenes para facilitar la comprensión y presentarla de una forma
atractiva y visual para los niños. En cada diapositiva podemos encontrar los siguientes botones
de acción:

4. -Uno de ellos situado en la parte superior derecha, que consiste en un recuadro con una casa
(botón de inicio) y el cuál nos redirige al menú principal, permitiéndonos de esta forma volver al
índice en cualquier momento (ya sea para recapitular, para volver a otro apartado, etc…).
Además al lado de este botón se nos indica el número de diapositivas que contiene el apartado y
en cual de ella nos encontramos. ( En este caso 1/2 y 2/2).
-El otro botón lo encontramos bien en la parte inferior derecha o bien en la izquierda y consiste
en una flecha, que al clicar sobre ella nos permite retroceder a la diapositiva anterior o avanzar a
la siguiente.
Ambos botones (botón de inicio y flechas) lo encontraremos a lo largo de todas las diapositivas
para volver al índice en el momento que deseemos y para retroceder o avanzar.
Diapositiva 5
Diapositiva 5: ​En ella encontramos la clasificación de los vertebrados con su correspondiente
foto. Al clicar en cada uno de ellos, ya sea en la palabra o en la foto, se nos redirige hacia la
clasificación correspondiente (mamíferos, aves, peces, reptiles o anfibios).

5. ​Diapositiva 6 Diapositiva 23
Diapositiva 35 Diapositiva 46
Diapositiva 67
Diapositiva 6, 23, 35, 46, 67: ​Al clicar en la clasificación que nombramos anteriormente, se nos
redirige a un nuevo menú para cada uno de los tipos de vertebrados (mamíferos, aves, peces,
reptiles y anfibios), en cada menú encontramos en hiperenlaces los apartados en los que se

6. subdivide (características, partes, alimentación...) y que al pinchar sobre ellos nos lleva al
apartado correspondiente, siguiendo la misma estructura que el menú principal.
Diapositiva 7 Diapositiva 8
Diapositiva 9 Diapositiva 10
Diapositiva 11 Diapositiva 12

7. Diapositiva 13
Diapositivas 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13: ​en ellas observamos las principales características de los
mamíferos, como vimos anteriormente cada una de ellas tiene los siguientes botones de acción:
inicio (en este caso nos lleva al menú de la clasificación correspondiente: mamíferos) y flechas
que nos permiten retroceder y avanzar.
Diapositiva 14
Diapositivas 14: ​en este apartado observamos las distintas partes de los mamíferos.

8. Diapositiva 15
Diapositiva 16 Diapositiva 17
Diapositiva 18 Diapositiva 19
Diapositivas 15, 16, 17, 18, 19: ​en ellas observamos las principales características de la
alimentación de los mamíferos, acompañadas de imágenes de la dentadura y del aparato
digestivo para facilitar la comprensión.

9. Diapositiva 20 Diapositiva 21
Diapositiva 22
Diapositivas 20, 21, 22: ​en este apartado se muestran algunas curiosidades relevantes sobre los
mamíferos.
El resto de las dispositivas siguen la misma estructura para cada tipo de animal vertebrado, en
todas ellas encontramos en el apartado superior el título de la unidad (Los animales
vertebrados), el apartado en el que nos encontramos (mamíferos, aves, peces, reptiles,
anfibios…) y el subapartado (características, partes, alimentación, curiosidades….) para que los
niños estén situados en todo momento, y finalizamos con la misma diapositiva del comienzo
para saber que todo lo visto anteriormente se refiere a los animales vertebrados.

10. b) Características
Ventajas y limitaciones de los multimedias:
En los manuales que hemos tratado se manifiestan las ventajas e inconvenientes que
presenta el recurso utilizado en nuestro trabajo que es el multimedia.
En el libro “Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la
comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular.” de BARROSO, J. y
CABERO, J., entre las ​ventajas que favorece el multimedia en los procesos de enseñanza
y aprendizaje, podemos destacar:
● El poder presentar sobre una pantalla elementos textuales y audiovisuales
● Ilustrar
● Resulta atractiva para los estudiantes, las imágenes, los esquemas y elementos
audiovisuales ,con sonidos, animaciones ,videos…
● Fomenta la motivación e interacción
● Es un medio ideal para enseñar a grandes grupos. Actividades cooperativas
● Mejora la comunicación entre el profesor y alumno
● Se puede emplear cualquier tema y nivel educativo.
● Proporciona información
Además en el manual “​Diseño y producción de TIC para la formación. Nuevas tecnologías
de la información y la comunicación” de CABERO, J. y ROMERO, R., se destacan también
otras cualidades de los multimedias educativos como son
● Ramificación, ya que el sistema posee una gran variedad de datos ramificados que
permite a los usuarios acceder de forma diferenciada.
● Transparencia: ya que se busca la accesibilidad, rapidez, y sencillez de manejo para
los usuarios.
● La información digitalizada se actualiza fácilmente evitando así que quede obsoleta.
En este ejemplar también, Cabero y Gisbert consideran que se debe tener en cuenta ciertas
pautas en el diseño de los multimedia, para evitar algunos ​inconvenientes​ como son:
● Agregar elementos innecesarios.
● Que el estudiante se distraiga y se pierda con detalles poco significativos.
● Aburrimiento por falta de simplicidad.
● Información incoherente

11. 3. Actividades a realizar: ¿cómo?
a) Antes de la aplicación del medio-TIC
Antes de la aplicación de este medio planearemos una excursión al zoológico y la llevaremos a
cabo al comienzo de la unidad didáctica.
Esto nos servirá para introducir el tema y de esta forma motivar a los niños. Durante la visita le
iremos mostrando los animales y haciendo preguntas sobre ellos, (como por ejemplo si tienen
piel, plumas… si nacen de huevos… etc), lo que nos permitirá conocer sus ideas previas a la vez
que se divierten.
b) Durante la aplicación del medio-TIC
Durante la aplicación del medio TIC se llevarán a cabo diversas actividades que servirán para ir
afianzando los conocimientos básicos de la unidad didáctica de los animales.
Actividad 1:
Relaciona las siguientes imágenes con el tipo de animal vertebrado correspondiente:

12. Actividad 2:
Coloca las siguientes palabras en los recuadros correspondientes:
Cabeza, orejas, columna vertebral, cuello, pelos, tronco, cola, mamas, patas.
Actividad 3:
Completa el siguiente esquema con las palabras:
Omnívoro, herbívoros, carnívoros, caninos, incisivos, molares, molares. caninos

13. Actividad 4:
Coloca las siguientes palabras en los recuadros correspondientes:
Ala, patas, columna vertebral, cuello, pico, quilla, plumas
Actividad 5:
Relaciona cada foto con el tipo de animal y alimentación a la que pertenecen:

14. Actividad 6:
Coloca las siguientes palabras en los recuadros correspondientes:
Aleta dorsal, escamas, línea lateral, columna vertebral, aleta caudal, opérculo, aleta ventral, aleta
lateral, aleta anal.
Actividad 7:
Completa el esquema con las siguientes palabras:
Cartilaginosos, óseos, cartílago, huesos, espinas, peces payaso, raya.

15. Actividad 8:
Coloca las siguientes palabras en los recuadros correspondientes:
Columna vertebral, escamas, cola, patas.
Actividad 9:
Une con flechas las imágenes con el tipo de animal al que pertenecen

16. Actividad 10:
Coloca las siguientes palabras en los recuadros correspondientes:
Cola, columna vertebral, patas, piel desnuda y húmeda.
Actividad 11:
Para llevar a cabo esta actividad, cada alumno será asignado con un animal, que le será
colocado en la frente con una diadema para que no pueda verlo, el resto de compañero deberá
darle pistas con las principales características del animal ( por ejemplo: tiene pelos, plumas,
nace de huevos… etc), para que así pueda adivinarlo.

17. Actividad 12:
Veremos fragmentos de películas donde salen animales vertebrados como “El libro de la selva”,
“Tarzán”, “Bambi”, “Winnie Pooh”, “El rey león”, “Buscando a Nemo”... Mientras visualizamos
estos pequeños fragmentos iremos comentando entre todos qué animales aparecen, a qué
grupo pertenecen y cuales son sus principales características.
c) Después de la aplicación del medio-TIC
Para esta actividad, cada alumno deberá buscar en casa fotos o recortes de distintos animales.
En clase deberán clasificar todas las fotos en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios para
posteriormente realizar un gran mural entre todos, en el que tendrán que identificar las
características más relevantes: alimentación, reproducción, tipo de piel, etc…

18. 4. Bibliografía – webgrafía
CABERO, J. y ROMERO, R. (Coords.) (2007). Diseño y producción de TIC para la
formación. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Barcelona, UOC.
(Páginas 98 y 99)
BARROSO, J. y CABERO, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las
tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo
curricular. Madrid, Pirámide. (Páginas 127/128)