Este documento presenta una guía didáctica sobre "El mundo de las plantas" utilizando un medio TIC creado con la aplicación Prezi. Consta de 16 diapositivas que explican las funciones de las plantas, incluyendo la nutrición, reproducción y relación. Incluye videos, imágenes y actividades interactivas para los estudiantes de 3o y 4o primaria. El objetivo es reforzar los conocimientos sobre las plantas de una forma atractiva y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. GUÍA DIDÁCTICA
“EL MUNDO DE LAS PLANTAS”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Hay que tener en cuenta una serie de aspectos como son los destinatarios, el
momento de aplicación, qué se pretende con la misma y cómo será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable, que a su vez tiene incorporados medios
audiovisuales, va dirigido a niños de 3º de primaria (8-9 años) y 4º de primaria (9-10
años). Se trata de un recurso que se utilizará como apoyo para la evaluación.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará a los alumnos de 3º y 4º de primaria para desarrollar
y mejorar sus conocimientos sobre las funciones de las plantas que aparecen
planteadas en el tema 6 del libro de 3º de primaria y en el tema 4 del libro de 3º de
primaria de la Unidad Didáctica de Conocimiento del Medio.
c) ¿Qué se pretende?
A continuación, vamos a presentar una serie de objetivos que plantea dicha
actividad y contenidos:
Objetivos
 Adquirir conocimientos relacionados con el medio ambiente.
 Conocer las funciones de las plantas.
 Conocer la importancia de las plantas en el medio ambiente.
 Respetar y cuidar el medio ambiente.
 Conocer e identificar las partes de las plantas y de las flores.
 Comprender las relaciones entre la estructura y las funciones de las diferentes
partes de la planta.
 Reforzar y adquirir conocimientos sobre las funciones de las plantas.
 Fomentar el cuidado de la naturaleza.
Contenidos
Conceptuales
 Funciones de las plantas.
 Concepto de planta y sus partes.
 Proceso de respiración de las plantas.
 Proceso de fabricación de alimento de las plantas.
 Proceso de reproducción de las plantas.
 Identificar y reconocer las diferentes partes y la función de una planta.
 Reconocer la estructura de cada una de las partes de una flor y sus funciones.
 Utilizar con precisión el vocabulario específico.

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Procedimentales
 Síntesis y presentación del trabajo realizado.
 Poner en práctica lo aprendido.
 Manejar el entorno virtual.
 Manejar entornos web con ejercicios interactivos.
 Análisis de la planta y sus partes.
 Explicación de los procesos de alimentación y respiración.
 Diferenciación y reconocimiento de las partes.
Actitudinales
 Concienciación de los alumnos por el respeto del medio ambiente.
 Interés por ampliar conocimiento sobre elementos de la naturaleza.
 Desarrollar la creatividad y curiosidad a través de experimentos y juegos.
 Sensibilización hacia el cuidado de las plantas.
d) ¿Cómo será utilizada?
Lo utilizaremos para desarrollar los conceptos del tema y profundizar en ellos sin
necesidad de recurrir al libro de texto ordinario.
También será utilizado para evaluar los conocimientos que el alumnado ha
adquirido a lo largo del desarrollo del tema, a partir de actividades.
La finalidad de este medio, por tanto, será reforzar el aprendizaje de una forma
novedosa y llamativa para los estudiantes. Las actividades también serán objeto de
evaluación, ya que éstas se desarrollarán con éxito siempre y cuando haya resultado
efectivo y se haya interiorizado el aprendizaje correctamente.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado, pasaremos a identificar cada una de sus
partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso, así como sus
posibilidades y limitaciones.
a) Identificación
Este medio está compuesto por 16 diapositivas realizadas con prezi, las cuales
mostraremos a continuación:
1ª pantalla
En la primera pantalla (imagen 1) aparece la portada con el título: “Las Plantas”.

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Imagen 1. Elemento de la pantalla 1.
2ª, 3ª y 4ª pantalla
En la segunda y tercera pantalla se encuentra explicada la “Función de nutrición”.
En la segunda pantalla (imagen 2) hay una imagen de una planta en la que se representa
dicha función y en la tercera pantalla (imagen 3) hay un video que nos redirige a
Youtube, donde encontraremos un video sobre la nutrición y la fotosíntesis. En la cuarta
pantalla (imagen 4) tenemos una actividad para que los niños rellenen en cuadro
explicativo.
Imagen 2. Elemento de la pantalla 2.

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Imagen 3. Elemento de la pantalla 3.
Imagen 4. Elemento de la pantalla 4.
5ª pantalla
En la quinta pantalla (imagen 5) encontramos explicada la “Función de relación”
con 2 imágenes en las que observamos como las plantas se relacionan moviendo partes
de su cuerpo.

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Imagen 5. Elemento de la pantalla 5.
6ª, 7ª, 8ª, 9ª, 10ª y 11ª pantalla
En la sexta, séptima, octava, novena, décima y undécima pantalla se muestra
explicada la “Función de reproducción”. La pantalla sexta (imagen 6) incluye la portada
con la que se inicia este bloque. En la séptima pantalla (imagen 7) hay una breve
explicación de qué tipo de reproducción tienen las plantas. En la octava pantalla (imagen
8) observamos el órgano reproductor masculino y en la novena el femenino (imagen 9).
En la décima pantalla (imagen 10) se presenta el proceso reproductor en las plantas
que se desarrolla en 3 partes.
Todo esto está resumido en la undécima pantalla (imagen 11) mediante un video
de Youtube, donde se explicará todo lo anterior y resultará una forma entretenida y
amena de explicar los contenidos que los niños tendrán que interiorizar.
Imagen 6. Elemento de la pantalla 6.

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Imagen 7. Elemento de la pantalla 7.
Imagen 8. Elemento de la pantalla 8.

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Imagen 9. Elemento de la pantalla 9.
Imagen 10. Elemento de la pantalla 10.

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Imagen 11. Elemento de la pantalla 11.
12ª y 13ª pantalla
En estas pantallas encontramos dos actividades, la primera trata sobre una
actividad para aplicar los conocimientos aprendidos sobre la reproducción de las plantas
(imagen 12), mientras que la segunda actividad pondrá en práctica los conocimientos
sobre el ciclo vital de las plantas (imagen 13). Esto hará que los alumnos se diviertan
aprendiendo.
Imagen 12. Elemento de la pantalla 12.

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Imagen 13. Elemento de la pantalla 13.
14ª pantalla
En esta pantalla (imagen 14) hay un enlace que nos redirige a la aplicación
“thinglink” donde aparece una imagen de una planta con sus diferentes partes y su
correspondiente explicación. Una forma innovadora de presentar la información
haciendo que la atención de los niños no se disperse debido al amplio contenido que
están recibiendo.
Imagen 14. Elemento de la pantalla 14.

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15ª pantalla
Esta pantalla (imagen 15) contiene una actividad para cerrar la presentación al
alumnado, donde tendrán que demostrar lo aprendido durante esta presentación.
Imagen 15. Elemento de la pantalla 15.
16ª pantalla
Esta última pantalla (imagen 16) presenta una frase motivante “¡¡Pongamos en
práctica lo aprendido!!” en la que se refiere que los alumnos y alumnas tendrán que
realizar un trabajo en grupo con más compañeros donde tendrán que construir a partir
de los materiales proporcionados una flor en la que se diferencien las diferentes partes.
Imagen 16. Elemento de la pantalla 16.
Decimosexta pantalla

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b) Características
A continuación, determinaremos las posibilidades que nuestro medio presenta,
siempre y cuando se dé un buen uso de él. Dichas posibilidades serían las siguientes:
 Los niños captarán mejor lo que les deseamos transmitir, gracias a las
imágenes y videos explicativos que aparecen.
 Capta la atención de los niños ya que los contenidos no se presentan sólo en
el libro.
 Permite que exista el feedback y los sistemas de comunicación bidireccionales.
 Permite la interconexión: las nuevas tecnologías ofrecen grandes posibilidades,
de modo que se pueden combinar y ampliar así sus posibilidades.
Algunas de las limitaciones que podemos encontrar en este medio son las
siguientes:
 Los docentes han de saber utilizar los medios TIC, para transmitir el mensaje
que desean sin equivocaciones.
 Los alumnos se pueden distraer en los videos.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio-TIC
Llevar una planta a la clase y preguntarle a los alumnos todo lo que sepan sobre
ella, habrá una lluvia de ideas las cuales se irán complementando unas a otras.
b) Durante la aplicación del medio-TIC
Durante la aplicación de este medio-TIC realizado con la aplicación “Prezi” se
pretende que haya una participación activa del alumnado, en el que se evaluará el
conocimiento adquirido sustituyéndolo por el examen. Esta forma de evaluar lo
aprendido se llevará a cabo a través de juegos, que no aburran ni den lugar a la
dispersión atencional del alumno, sino más bien, lo que se pretende es motivar al
alumno, fomentar la cooperación y la autonomía de cada alumno. Con esto se intenta
demostrar que todo el contenido producido ha dado sus frutos y no se ha quedado en
una simple reproducción de contenidos.
A continuación, se explicará de forma detallada la finalidad de cada una de las
pantallas que componen el medio-TIC, diferenciando entre las diferentes actividades a
realizar.
En la primera parte de este medio-TIC se explicará los contenidos a desarrollar en
dicho medio y que los alumnos y alumnas tendrán que comprender e interiorizar.
En la segunda, tercera y cuarta pantalla se presenta a los alumnos y alumnas
una breve explicación sobre la función de nutrición y fotosíntesis de las plantas. En la
segunda pantalla se presenta el contenido en forma de imagen para que el aprendizaje
se reciba de manera más directa y comprensible, mientras que en la tercera pantalla se
presenta un breve vídeo en el que se le explica dicha función siempre acompañada de
ejemplos en forma de imágenes para facilitar la comprensión. En la cuarta pantalla hay
una actividad para que los niños realicen tras conocer la función de nutrición y la
fotosíntesis de las plantas.

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En la quinta pantalla se presenta los contenidos sobre la función de relación de
las plantas, haciendo ver a los alumnos y alumnas que, aunque las plantas carecen de
sistema nervioso, locomotor y órganos de los sentidos, responden en función a la
luminosidad, humedad, etc. moviendo parte de su cuerpo…
En la sexta, séptima, octava, novena, décima y undécima pantalla se
presentan los contenidos sobre la función de reproducción de las plantas.
En la séptima pantalla se hace una breve explicación sobre el tipo de reproducción
que tienen las plantas, mientras que en la octava y novena pantalla se presentan los
distintos órganos reproductores, siendo los masculinos los estambres y los femeninos
el pistilo. En la décima pantalla encontramos explicado de forma esquemática el proceso
reproductivo de las plantas comprendido por la polinización, dispersión de la semilla y
germinación y formación de la semilla y fruto. Por último, en la undécima pantalla se
presenta un video que explica todo lo anteriormente nombrado, de forma entretenida y
llamativa para los alumnos ya que la explicación siempre va acompañada de imágenes
para facilitar la comprensión de dicho contenido.
En la pantalla número catorce, se presenta un enlace que nos dirigirá a la página
“thinglink” donde aparecerá una imagen de una flor en la que se explicará cada una de
sus partes en función de en qué parte de la planta situemos en puntero. Una forma
novedosa y entretenida de presentar los contenidos de manera que los niños no
dispersen su atención.
En la segunda parte, se valorará el trabajo individual del alumnado, pues se
evaluará a través de actividades lo aprendido a lo largo de la unidad. Esta evaluación
se recoge a lo largo de todo el “prezi”. Lo podemos encontrar en las pantallas 12, 13 y
15.
En las pantallas 12 y 13, los alumnos tendrán que pararse a pensar sólo en lo
aprendido sobre la reproducción y el ciclo vital de las plantas, ayudados por imágenes
que ayudan a aclarar los conocimientos.
En la pantalla 15, encontramos otra actividad, pero en este caso los alumnos
tendrán que recuperar la información aprendida sobre las diferentes partes de las
plantas y colocar correctamente cada parte en la zona marcada del dibujo.
La tercera parte ya no solo se centrará en la evaluación individual del alumno,
sino que fomentará el trabajo en grupo para seguir evaluando los conocimientos
alcanzados. Esta tercera parte queda reflejada en la pantalla 16. En esta actividad se
pretende motivar al alumno mediante actividades manuales, para que dicho alumno se
dé cuenta sobre toda la información que maneja y las capacidades que presenta para
desarrollar dicha actividad. Las actividades manuales siempre suelen resultar atractivas
para los alumnos y más si se realizan en grupos, junto a otros compañeros. Gracias a
esta actividad los alumnos desarrollaran habilidades kinestésicas e interpersonales. Y
la actividad consiste en que los niños divididos en grupos se repartirán entre ellos las
funciones de la planta y deben trabajar sobre ellas y realizar con cartulinas una planta
en la que también deberán de diferenciar sus partes.
c) Después de la aplicación del medio-TIC
Una vez acabada la presentación del medio TIC llevaremos a cabo las siguientes
actividades para seguir reforzando y desarrollando conocimientos. Estos conocimientos
adquiridos serán externalizados y puesto en conocimientos de los demás integrantes de
la clase y centro educativo mediante la realización de las siguientes actividades:

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 Planta de legumbre: de material necesitaremos un envase de yogur, algodón,
una legumbre y agua. La actividad consiste en que los niños planten su propia
planta y vean su crecimiento para así poder diferenciar las partes de esta.
 Excursión a Doñana para que los niños estén en contacto con la naturaleza y
las plantas.
 Flores de colores: una vez que hemos aprendido que las plantas absorben el
agua del suelo a través de sus raíces podemos hacer un experimento de
demostración. Los materiales que necesitaremos serán: un tarro de cristal
transparente, una margarita o clavel blanco y colorante alimenticio. Para
realizar el experimento, llenaremos dicho tarro de agua a la que le añadiremos
unas gotas de colorante y a continuación introduciremos el tallo y las raíces de
la flor en el agua y ya solo queda esperar. Iremos observando como la flor se
va poniendo del color del colorante que añadimos al agua y así demostramos
de primera mano cómo el tallo está absorbiendo el agua y la está llevando hasta
la flor.
Referencias bibliográficas
Gómez, R. y Valbuena, R. (2008). Conocimiento del Medio 3. Madrid: Grupo Anaya,
S.A.
Gómez, R. y Valbuena, R. (2008). Conocimiento del Medio 4. Madrid: Grupo Anaya,
S.A.