1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE POSTGRADO
Programa Estudios Avanzados
en Formación Integral del
Docente Universitario
Investigación Universitaria y
Debate Actual
Profesor Samir de Jesús
Matute
Eglis Araujo
José
Barquisimeto, Septiembre de 2012
Gregorio

2. Desde el inicio de nuestros tiempos
la educación ha sido la responsable
del desarrollo económico, político
y social, de nuestros pueblos.
La misma se ha encargado de transformar
procesos industriales llevándolos a su
modernización; ha permitido la mejora de
sistemas operativos e instrumentos
utilizados en el área de la salud, los
servicios, la informática, entre otros,
optimizando las condiciones de vida de toda
la población.

3. Sin embargo, en la
actualidad la
complejidad y
diversidad de los
problemas a nivel
mundial ha demostrado
que la solución a estos
no podría derivar de la
utilización de una sola por
Sino el contrario
disciplina. requieren de un enfoque mucho
mas amplio, donde las diversas
áreas del conocimiento
trabajen en conjunto para dar
respuestas eficaces a la crisis

4. Es por ello que las universidades
juegan un papel fundamental en el
desarrollo de estas soluciones, pues
desde su papel formador son las
encargadas de construir un profesional
integral capaz de enfrentar las
exigencias de su anterior análisis surge la siguiente
Del entorno.
pregunta de investigación:
¿CUMPLEN LAS UNIVERSIDADES
VENEZOLANAS CON LAS EXIGENCIAS
EDUCATIVAS DEL MUNDO ACTUAL?

5. “DETERMINAR EL NIVEL DE DÉFICIT ACADÉMICO
EN LOS PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN EN
LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS CON LA
FINALIDAD DE DESARROLLAR SOLUCIONES
EFICACES A TRAVÉS DE LA INCORPORACIÓN DE
LA INTERSISCIPLINARIEDAD”.
1.-Examinar los diferentes
programas educativos de
especialización pertenecientes a
las principales universidades
venezolanas.

6. 2.-Medir los niveles académicos de los
egresados en diversas carreras
profesionales estudiadas, a
través de la exposición a problemas
de
implicación mundial.
3.-Realizar planes de
integración de las diversas
áreas del conocimiento para
su posterior
implementación en los
diferentes programas de
especialización académica.

7. El presente proyecto se justifica
porque a partir
de este las universidades podrán
determinar su
fallas a nivel académico en los
programas educativos de especialización, así
mismo la sociedad podrá contar con
profesionales mas completos que integren las
distintas áreas del saber en el desarrollo de
soluciones eficaces a los problemas que
afectan a la población; y nuestro rol
de educadores será completado con
conocimientos diversos que serán empleados
a través de la interdisciplinariedad para la

8. INTERDISCIPLINARIEDAD
La interdisciplinariedad puede
verse como una
estrategia pedagógica que implica la
interacción de varias disciplinas, entendida
como el diálogo y la colaboración de éstas
para lograr la meta de un nuevo conocimiento
(Van del Linde, 2007).
Posada (2004), la define como el segundo nivel
de integración disciplinar, en el cual la
cooperación entre disciplinas conlleva
interacciones reales; es decir, reciprocidad en
los intercambios y, por consiguiente, un

9. Carvajal Yesid. (2010)
Interdisciplinariedad: Desafío para la
Educación Superior y la Investigación.
(En línea).
http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n31
Fernández, L. N. (2004). “Hacia la convergencia de
/n31a11.pdf
los sistemas de educación superior en América
Latina”, en Revista Iberoamericana de
Educación, núm. 35, España: Organización de los
Estados Iberoamericanos. (En línea).
http://www.rieoei.org/rie35a02.htm
Fidias G. Arias (1999). El Proyecto de Investigación.
Guía para su elaboración. (En línea).
http://www.upn.edu.mx/docs/Elproyectodeinv.pdf