Este trabajo es una reflexión a cerca de lo que es el concepto de tecnología y las diferentes posturas que ha adquirido a lo largo de la historia, mediante el cual se pretende que como maestros seamos consientes a cerca de como podemos incursionar su uso dentro del aula, sin perder de vista nuestro objetivo formativo en los alumnos, y por lo cual necesitamos crear diferentes métodos que nos ayuden a enseñar a los nuevos nativos digitales, haciendo énfasis en que a no basta con comunicar el conocimientos, sino que para que este se construya debe haber una verdadera interacción entre los individuos y su medio, siendo este el de la tecnología.

1. NORMAL
SUPERIOR DEL SUR
DE TAMAULIPAS
MAESTRA-ALUMNA: ELDA LARRAGA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA Y DIDÁCTICA
DE LAS MATEMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE

2. TECNOLOGÍA Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE
COMUNICACIÓN:
REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA
HISTÓRICA

3.  Cuando trabajamos con la tecnología en el
aula no hay que perder consciencia de
que nuestro objetivo es formar alumnos,
por ello hay que ser cautos en la
utilización de la misma.

4. 1. TECNOLOGÍA.
El surgimiento de la tecnología como
herramienta de las ciencias positivas.
 El término “tecnología” cobra sentido
desde el periodo de la ilustración.
 Cuando se hizo necesario desarrollar
métodos que asegurasen conocer la
realidad, surgió la tecnología como
herramienta al servicio de las ciencias
positivas.

5. Dos visiones distintas del hombre
a finales del siglo XIX
El racionalismo vs Karl Marx
 Tenía el supuesto de
que: la miseria y la
opresión se debían a
la ignorancia.
 Y que la educación y
el uso de la razón
darían lugar a una
sociedad mejor sin
límites en su
evolución
 Marx, pone en duda,
el supuesto de que si
la ciencia y por ende
la tecnología se
desarrollan, también
se desarrollará y
mejorará la sociedad.

6. La evolución tecnológica vista desde
los acontecimientos históricos del siglo
XX
 El progreso de ciencia y tecnologia se asocia a
las guerras:
Primera
Guerra
Mundial
comienza la producción
masiva de elementos
Segunda
Guerra
Mundial
progreso en armamentos,
esto significa grandes
avances tecnológicos
Guerra
Fria
Se persigue la supremacía
tecnológica

7. La tecnología en el “banquillo de
los acusados”
 la Escuela de Frankfurt pone en el
banquillo de los acusados al cómo y
para qué se utiliza la tecnología.
 Con base marxista, sostienen que:
 “el progreso científico y tecnológico es
un instrumento más de manipulación”.

8. La tecnología desde la perspectiva
existencialista
 La escuela existencialista,
cuyo mayor representante
fue: Martín Heidegger.
 Sostiene que la tecnología
es más que una
herramienta, en la cual el
hombre no está
relacionándose como
esclavo; sino que el
hombre existe en un
mundo ya interpretado
desde lo tecnológico.

9. Visión Positivista Visión Crítica
 Ve el concepto de
globalización
hermanado con los
conceptos de
productividad,
competitividad y
prosperidad.
 La visión positivista de
la globalización es
válida para los países
desarrollados, pero
para el resto aumenta
el desempleo,
marginación, inequidad
de ingresos, por tanto
mayor pobreza.
La Globalización como culminación del
proceso histórico del siglo XX
Dos perspectivas de la Globalización

10. Educación: condición necesaria para el
trabajo
 En plena globalización es condición necesaria,
pero no suficiente la permanente educación con
el fin de que cada miembro tenga mayores
posibilidades de obtener un empleo.
 La Globalización, junto con las posibilidades
tecnológicas, dieron lugar a una nueva “forma”
de educar.

11. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN
“Comunicación e interacción como
problemática”
 Desde Sócrates a la persona se la educaba a
través del diálogo. El método “socrático” consistía
en hacer preguntas, Sócrates daba a entender
que no sabía nada.
 La comunicación desde esto años fue la mejor
forma de educar.

12. La comunicación
 Comunicar no es solo hablar, los
gestos, tono de voz, silencios, forman
también parte de la comunicación.
 Comunicar pareciera que es solo un
dialogo cara a cara, tener y
comprender el mismo lenguaje. Cuya
finalidad es “interactuar” entre
semejantes. Lo cual constituye una
dificultad.

13.  La dificultad para poder educar con las nuevas
tecnologías de la comunicación es la obligación de
reconceptualizar el término interacción.
El concepto de interacción
se refiera a la acción que
se ejerce mutuamente
entre dos o más personas,
su finalidad es que se
modifiquen mutuamente
las conductas.
Se influira en los VALORES

14. La nueva interacción
 Con las nuevas tecnologías de la
comunicación, la interacción está dada
sobre otras bases:
1) Ausencia. Es decir, que la presencia
de “otro” en el mismo espacio y
tiempo no es limitante.
2) Carencia de información de un
contexto social común a los sujetos
involucrados en la interacción.
3) Imposibilidad de transmitir o
evidenciar pautas no-verbales
involucradas en la comunicación.

15. CONCLUSIÓN
 Desafíos que tienen las personas que educan a
través de la nuevas tecnologías de la
comunicación:
 Seguir siendo formadores de personas.
 Utilizar la tecnología como medio formador de
personas.
 Ser consientes que la educación es una de las
condiciones para acceder al mundo globalizado.
 Al interactuar con los alumnos en espacios
virtuales se requiere nuevos métodos a utilizar.

16. Bibliografía
TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE COMUNICACIÓN.
REFLEXIONES DESDE UNA
PERSPECTIVA HISTÓRICA.
Lic. María Cecilia Acosta. Mendoza,
Argentina, marzo de 2004