El documento trata sobre la tecnología educativa. Define la tecnología como una actividad humana que permite actuar sobre la naturaleza y es una forma de pensar sobre ella. La tecnología educativa estudia cómo aplicar la ciencia a la práctica educativa mediante el uso de recursos y la información para satisfacer las necesidades sociales. Actualmente, se centra en las aplicaciones educativas de las TIC y cómo estas pueden representar, difundir y dar acceso al conocimiento en contextos educativos.

1. SEGUNDO ENCUENTRO

2. REPASANDO LAS TAREAS… “ Analfabetismo tecnológico” es una palabra fuerte. Sin embargo, hay nuevas necesidades de formación. Existe la brecha digital. Es necesario utilizar, leer críticamente y sacar provecho de las TICs. Deberían ser un eje transversal.

3. LAS ARTISTAS…

4. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA LIC. EN INGLÉS TECNOLOGÍA EDUCATIVA UNIDAD Nº 2

5. La tecnología La Tecnología y la Educación La Tecnología Educativa Temario

6. Artículo de Juana María Sancho: Una visión amplia de la tecnología implica analizar el impacto de ésta sobre el hombre y la sociedad. Si no, se cae en errores como: Que sólo las máquina más nuevas son tecnología Que la tecnología deshumaniza Que hay que luchar contra ella y no utilizarla …

7. Una visión amplia de la T implica considerar: El largo camino recorrido por el hombre para adaptar el medio a sus necesidades, y todo el “saber hacer” logrado y transmitido en ese empeño. “ Técnica Naturalis” y “Técnica intentionalis” “ al” medio “del medio”

8. Viñeta de Caloi en: www.caloi.com.ar

9. La tecnología es una actividad humana: - Sólo el hombre puede generar utensilios, aparatos, herramientas, técnicas; y además tecnologías simbólicas como la escritura, el lenguaje, los sistemas de organización. - Sólo el hombre puede apropiarse de lo que hicieron y pensaron otros, valorarlo, utilizarlo, mejorarlo… La tecnología permite actuar sobre la naturaleza, y también es una forma de pensar sobre ella…

10. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA Grecia: “tecné” : oficio. Hacer sujeto a ciertas reglas. Es un hacer con logos. Edad Media: “Ars mecánica”: antecedente del concepto de técnica. Edad Moderna: considera la técnica como algo que con- tribuye al desarrollo de la humanidad. Bacon. Enciclopedia francesa (s.XVIII): incorpora la técnica al saber: la tecnología es la fusión entre ciencia y técnica. Desde el S. XVIII, la Tecnología es el cuerpo de conocimien- tos que utiliza el método científico y que crea o transforma materiales y servicios.

11. DISTINCIÓN DE CONCEPTOS RELACIONADOS TÉCNICA: conocimiento de orden práctico que busca la precisión. Requiere habilidades. CIENCIA: busca la verdad. Tiene un método: observación, hipótesis, conclusiones. Busca obtener reglas y leyes universales. Busca la verdad. TECNOLOGÍA: es técnica más logos. Aplica la ciencia a la praxis, al hacer. Su método es experimental. Busca la eficacia. La tecnología es una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planifica- do y creativo de los recursos materiales y de la información de un grupo humano, en una cierta época, brinda respuestas a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la distribución de bienes, procesos y servicios.

12. La educación escolar como tecnología social Las escuelas son una tecnología: solucionan la necesidad de la educación masiva y ubicua. Las clases son inventos tecnológicos para llevar a cabo la tarea educativa. La educación es un tipo de tecnología social, y el educador es un tecnólogo de la educación.

13. Posturas extremas de los profesores ante la T. TECNÓFOBOS: el uso de cualquier teconolgía que ellos no conocen del todo, representa un peligro para los valores establecidos por ellos. TECNÓFILOS: encuentran en cada nueva herramienta tecnológica, la respuesta última a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje. Ambas posturas ocultan la problemática que buscan resolver con su actuación y no dan una respuesta a la educación escolar.

14. “ La tecnología educativa como disciplina pedagógica que se fue construyendo en el siglo XX” Manuel Area

15. Evolución de la T.E. como disciplina Auge de la Tecnología Educativa Comienzos del siglo XXI Las primeras voces críticas El interés en las TICs Los 80 y los 90 El enfoque técnico – racional para el diseño y evaluación de la enseñanza La década de los 70 La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista. Los años 50 y 60 La formación militar norteamericana en los años 40. Búsqueda de la eficacia, competencias, videos. Las raíces de la disciplina

16. En la actualidad… La T. educ. es un centro de atención relevante. Interesan sobre todo las aplicaciones educativas de las TICs en la educación. Sus grandes campos de estudio son: Aplicaciones educativas de internet Medios de comunicación y educación Producción y elaboración de materiales El profesorado y la integración escolar de los nuevos medios.

17. “ La T. E. debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos”.

18. Para Edith Litwin: “ La tecnología educativa es una teoría que se ocupa del estudio de las prácticas de la enseñanza cuando ellas incorporan todos los medios a su alcance (desde una sencilla lámina hasta un complejo software de simulación) en relación con los fines propuestos y en los contextos socioeconómicos en los que se inscriben.”