Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre las causas y características de la Primera Guerra Mundial a través del análisis de fuentes históricas y la creación de un mural. La guía incluye actividades como analizar textos e imágenes sobre el imperialismo y colonialismo del siglo XIX, identificar territorios ocupados por las potencias europeas, y examinar las perspectivas de los pueblos dominados y dominadores. El objetivo es que los estudiantes comprendan los antecedentes que llevar

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OBJETIVOS DE LA GUÍA
Conocer y caracterizar el proceso imperialista y colonialista desarrollado durante el siglo XIX, sus causas, expansión y consecuencias en el mundo.
Objetivo de la Propuesta: Comprender las causas, antecedentes y características de La primera guerra mundial.
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad 1: El Mundo en Crisis durante la primera mitad del siglo XIX
Contenido: Imperialismo y colonialismo
Tiempo estimado 90 minutos
Propuesta didáctica para la enseñanza sobre las Causas, y características de la Primera Guerra Mundial a través de la aplicación del uso de fuentes históricas y la creación de un mural histórico
Autor: Diego Rojas G. Universidad de las Américas
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CURSO: ………………… FECHA…………………..
INSTRUCCIONES DE LA GUÍA
 Lee atentamente cada actividad de la Guía
 Puedes trabajar Individual o reúnete con un compañero para realizarla
 Emplea tus apuntes y lo visto en clases
 Cualquier consulta o duda dirígete a tu profesor

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RESEÑA HISTÓRICA DEL PROCESO
Durante el transcurso del siglo XIX, Europa poseía una gran población y abundante riqueza económica, impulsada por la industrialización. Comenzó a dominar a varios pueblos menores de otros continentes, extendiendo sus ideas y negocios por todo el mundo. Esta verdadera expansión se diferenció bastante de la anterior ocurrida en el siglo XV. Este fenómeno tan importante para la historia contemporánea, recibe el nombre de Imperialismo y Colonialismo.
ACTIVACIÓN
¿Qué entiendes tú por Imperialismo y Colonialismo?
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¿En qué situación política se encontraba el continente latinoamericano en el siglo XIX, ante el auge Europeo en el mundo?
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Nombra algunos países de aquella época que practicaron una política de expansión y dominio
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Recuerda que: durante el siglo XV. España y Portugal fueron los primeros estados en crear verdaderos imperios coloniales. Esto se dio con el descubrimiento de nuevos territorios como fue el caso de América. No obstante, con el tiempo entraron en decadencia, siendo remplazadas su hegemonía por nuevas potencias en el transcurso del siglo XIX

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ACTIVIDAD 1
“Surgimiento del Imperialismo y Colonialismo, Causas y Antecedentes”
Desarrolla un breve mapa Conceptual sobre las causas y antecedentes que motivaron el afán imperialista de los estados Europeos. Puedes apoyarte ingresando a la siguiente página http://historiaimperialismocolonialismo.wordpress.com/ web o bien, usar tu apuntes y tu libro escolar. Un Mapa conceptual es un recurso útil para resumir y ordenar un Proceso histórico. Debes guiarte en como analizas, y extraes la información preguntando:
¿SOBRE QUÉ NOS HABLA EL TEMA?, PORQUÉ OCURRIÓ? (SUS CAUSAS), ¿CÓMO SUCEDIÓ ?(PRINCIPALES HECHOS
Ordena la Información de manera esquemática, usa recuadros, círculos y flechas. Guíate de la siguiente forma:
EXPANSIÓN IMPERIALISTA
DEMOGRÁFICAS
ECONÓMICA
POLÍTICAS
IDEOLÓGICAS

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http://historia1imagen.files.wordpress.com/2012/01/anexo-todos-los-procedimientos-en-la-ensec3b1anza-de-la-historia.p
La Imágenes y fuentes escritas nos permiten reconstruir y comprender un proceso Histórico. A través, de las herramientas de análisis indicadas. En la siguiente actividad Analiza las siguientes fuentes sobre el proceso estudiado.
ACTIVIDAD 2: ANÁLIS DE FUENTES, IMÁGENES Y DOCUMENTOS ESCRITOS

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1.1 Análisis de Texto “sobre el Imperialismo y Colonialismo”
Lee los siguientes fragmentos de textos y responde las preguntas finales. TEXTO 1 "La colonización es la fuerza expansiva de un pueblo, es su potencia de reproducción, es su dilatación y su multiplicación a través del espacio, es la sumisión del universo o de una gran porte de él, a su lengua, a sus costumbres, a sus ideas y a sus leyes. Un pueblo que coloniza es un pueblo que pone los cimientos de su grandeza y de su supremacía futura (...). Desde el punto de vista moral e intelectual, este crecimiento del número de las fuerzas y de las inteligencias humanas modifica y diversifica la producción intelectual. ¿Quién puede negar que la literatura, las artes y las ciencias de una raza determinada al ser amplificados, adquieren un impulso que no se encuentra entre los pueblos de una naturaleza más pasiva y sedentaria? Desde cualquier punto de vista que se adopte, sea que nos contentemos con la consideración de la prosperidad, de la autoridad y de la influencia política, sea que nos elevemos a la contemplación de la grandeza intelectual, he aquí el enunciado de una verdad indiscutible: el pueblo que coloniza más es el primer y mejor pueblo, y sin no lo es hoy, lo será mañana." P. Leroy-Beaulieu, La colonización en los tiempos modernos, 1874.
La colonización en los tiempos modernos. 1874
TEXTO 2
“El imperialismo es el esfuerzo de los grandes dueños de la industria para facilitar la salida de su excedente de riqueza, buscando vender o colocar en el extranjero las mercancías o los capitales que el mercado interior no puede absorber....No es el crecimiento industrial el que anhela la apertura de nuevos mercados y de nuevas regiones para invertir, sino la deficiente distribución del poder adquisitivo la que impide la absorción de mercancías y capital dentro del país. El imperialismo es el fruto de la mala política económica, y el remedio es la reforma social. Si en Inglaterra las personas tuvieran poder adquisitivo, no sería necesario buscar en otras regiones los mercados...” J. Hobson, El Imperialismo, 1902, en: J, Prats. Historia del Mundo Contemporáneo, Edit, Anaya, Madrid 1996
1. Fichar los textos en base a los puntos 1, 2 y 3 del procedimiento para analizar textos
2. De acuerdo al texto 1 y 2 compara y describe las formas en las que ambos definen el Imperialismo y colonialismo. En que se fundamentan?
TRABAJA EN:

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Imagen 1: El Pastel de los Reyes y emperadores”, según una caricatura publicada por Le Petit Journal, en 1885
Describe todos los rasgos de la caricatura ¿A qué hecho histórico hacer referencia?
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Imagen 2: Caricatura Cecil Rhodes., publicación revista inglesa Punch, 1892.
¿Quién es el personaje de la caricatura y que actitud representa
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1.2 Análisis de Imagen
Mira las siguientes imágenes y guiándote con el método de análisis previo mostrado en la guía responde las preguntas señaladas

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Imagen 3 Inglaterra fue el imperio más grande del mundo. ¿De qué forma eso se ve representado en esta caricatura?
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ACTIVIDAD III EXPANSIÓN IMPERIAL- COLONIAL Y SUS CARCARTERÍSTICAS
Fuente Caricatura adaptada de http://distefanosterfiles.wordpress.com/2008/04/imperialismo_caricatura.jp
La alta demografía que alcanzó Europa a mediados y fines del siglo XIX, motivó a millones de personas abandonar sus países de origen (emigración) y trasladarse a nuevos lugares (inmigración). Las razones son variadas, entre las que está, la de encontrar una mejor calidad de vida o expandir la dominación cultural europea.

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En base al gráfico anterior responde las siguientes preguntas
1- En el cuadro 1: viendo los años de evolución, ¿Que países presentaron una mayor salida de habitantes hacia otros continentes y por qué razón?
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Según el cuadro 2 ¿Qué países presentaron una mayor entrada de habitantes a sus territorios y por qué razón?
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3 MAPA GEOGRÁFICO “LA EXPANSIÓN TERRITORIAL”
Las principales potencias hegemónicas y más avanzadas buscaron colonizar nuevas tierras con el fin, de obtener materias primas para abastecer sus industrias en las metrópolis (Nación). Acá te dejamos un mapa Geográfico que nos da cuenta de la repartición de aquellos territorios más apetecidos por esas potencias, durante el siglo XIX.
Fuente:http://clasedehistoria.wikispaces.com/file/view/imperialismo_1.jpg/277221530/imperialismo_1.jpg
Durante el siglo XIX los Estados Unidos también practicaron una política de expansión territorial. En 1898 los Estados Unidos, tras enfrentarse a España, ocuparon Filipinas, Puerto Rico e intervinieron en Cuba. Los Estados Unidos iniciaron durante esta época el llamado “Imperialismo del dólar”. Una política de influencia que hacía depender a todos los estados latinoamericanos económicamente de él.
Por su parte, Japón desarrollo un rápido proceso de industrialización, en 1895 se apoderó de la isla de Formosa después de vencer a China. En 1905 derrotó al antiguo imperio Ruso en la denominada guerra ruso japonesa y consiguió el protectorado sobre corea

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Identifica los Continentes ocupados y las potencias imperialistas que lo llevaron acabo
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¿De acuerdo al mapa, ¿ Que continente fue el más colonizado y la razones de ello?
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¿Cuál es la potencia imperialista más grande de la época y que tuvo mayores territorios?, Señala a lo menos 5 zonas ocupadas que le pertenezcan
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¿Cuáles son las potencias con menor territorio ocupado?
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

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ACTIVIDAD IV DOMINADORES Y DOMINADOS. El impacto del imperialismo y colonialismo en los pueblos sometidos "El negro salvaje y bárbaro es capaz de todas las estupideces y desgraciadamente, Dios sabe el porqué, parece estar condenado en su país de origen a la salvajería y a la barbarie para siempre. Con tres semanas de trabajo tiene para garantizar su provisión de arroz, maíz, etc. Si trabajara seis meses, haría de su patria un paraíso. Pero cualquier idea de progreso y de moral no le permite darse cuenta del valor incalculable, del infinito poder del trabajo y sus leyes son sus pasiones brutales, sus apetencias feroces, los caprichos de su imaginación perturbada. El indígena vive al día, a la aventura, indiferente al mañana. Su gusto poco delicado le permite adaptarse a los que le ofrece el azar." A. Dubarry. Viaje a Dahomey. 1879.
Sin negar que los negros se puedan civilizar, es cierto, pero, que su civilización siempre será inferior a la nuestra, porque la fuerza de la mente de aquella gente es realmente inferior. Creemos que la raza superior a cualquier otra, aquella de la que dependerá siempre el destino del mundo, es la raza blanca.
Farmochi. Curso de geografía universal, 1850
El afán imperialista de las potencias europeas de lanzarse a la conquista del mundo si bien, favoreció el impulso de sus industrias y economías , trajo consigo una serie de consecuencias y transformaciones en aquellos pueblos que fueron dominados por este proceso. El sufrimiento del pueblo africano y los otros continentes ocupados son un claro ejemplo del la cruda realidad que se dio en sus habitantes.
ACTIVIDAD.
1- En base a los dos fragmentos de textos, elabore una idea central sobre el pensamiento de los europeos hacia los pueblos dominados.
2- ¿Qué opinas tú sobre la manera de pensar de los conquistadores?

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Nosotros hemos comprobado, bárbaros ingleses, que habéis desarrollado una naturaleza y unas costumbres de lobo, saqueando y robando bienes por la fuerza (…). Habéis venido a nuestro país con espíritu de lucro. ¿Qué conocimientos tenéis de nosotros? Vuestra ansia de ganancias se parece a la voracidad de los animales. En cambio, ignoráis nuestras leyes y nuestras instituciones; nada sabéis de principios justos (…). Más allá de la fortaleza de vuestros barcos, de violencia del disparo de vuestro fusiles y de la potencia de vuestros cañones, ¿Qué otras cualidades tenéis?
“Panfleto de una sociedad secreta” Cantón, 1856
Textos citados en Historia del Mundo Contemporáneo, Santillana, España, 2004, Fragmentos
Visión de los Dominados "Ustedes los blancos presumían que éramos salvajes... Cuando cantábamos nuestras alabanzas al Sol, a la Luna o al Viento, ustedes nos trataban de idólatras. Sin comprender, ustedes nos han condenado como almas pérdidas, simplemente porque nuestra religión era diferente de la vuestra. Nosotros veíamos la Obra del Gran Espíritu en casi todo: el Sol, la Luna, los Arboles, el Viento y las Montañas; y a veces nos aproximábamos de Él a través de ellos: ¿Era eso tan malo? Yo pienso que nosotros creemos sinceramente en el Ser Supremo, de una fé más fuerte que muchos blancos que nos han tratado de paganos. Los Indios viviendo del lado de la Naturaleza y del Maestro de la Naturaleza, no viven en la oscuridad." Tatanga Mani o Búfalo Caminante (1871-1967).
ACTIVIDAD Extrae las ideas principales de ambos textos
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Elabora una explicación de la visión que tenían los dominados en cuanto al imperialismo europeo. ¿En qué se fundamentan?
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CIERRE
Para redondear todo lo aprendido y ejercitado en la guía, menciona de acuerdo a tu criterio 5 ideas generales que te hayan quedado claro del proceso Histórico Conocido como Imperialismo Y Colonialismo del Siglo XIX
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GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN atte. Profesor, Diego Rojas G.

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http://www.educaplay.com/es/coleccion/8257/1/la_epoca_del_imperialismo.htm
A CONTINUACIÓN MIDE TUS CONOCIMIENTOS ENTRANDO EN EDUCA PLAY.COM Y ENCONTRARAS UN INTERROGATORIO SOBRE LOS CONTENIDOS DEL IMPERIALISMO Y COLONIALISMO DEL SIGLO XIX, NO OLVIDES QUE HAY UN RELOJ QUE TOMA EL TIEMPO EN QUE TARDAS EN REPONDER, CADA REPUESTA CORRECTA TE BRINDARÁ UN PUNTAJE
¡¡¡TRANFORMATE EN EL MEJOR Y MÁS RAPIDO CONTESTADOR DE HISTORIA, SUERTE!!!!!
DESAFIANDO TUS CONCIMIENTOS ADQUIRIDOS SOBRE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE LA CLASE

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DISEÑO DE UN MURAL HISTÓRICO
Un mural histórico es un póster grande donde puedes pegarlo en el aula o en algún lugar donde consideres óptimo para el conocimiento público. Consiste en desarrollar un resumen de un proceso o hito histórico determinado en el que usas tu creatividad para presentarlo.
Puedes recurrir al uso de mapas conceptuales, líneas de tiempo, mapas geográficos, recortes de imágenes o hechas por ti en fin.
Pero lo más importante es que debes incluir en el mural, fuentes históricas (iconográficas, escritas). Este material debe ser tratado usando el denominado Método del historiador ya que debes analizarlas.
A su vez, dicho método debe ser útil para apoyarte en la investigación del proceso o hito histórico a presentar.
TU PROYECTO DE UNIDAD
INDICACIONES
1. Organízate en un grupo de no más de 3 a 4 compañeros
2. Escribe aquí los nombres definitivos de los integrantes del grupo (ya no podrán cambiar una vez conformados)
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3. Elijan el tema que trabajarán en el proyecto que se presentara en la cuarta clase
Encierra en un circulo el tema que eligieron (una vez indicado ya no podrán cambiarlo)
Causas del Imperialismo y Colonialismo Europeo siglo XIX
Reparto del mundo: organización y conquista de los imperios coloniales
Consecuencias del Imperialismo
El nacionalismo y antiimperialismo
Rivalidad y conflictos de los imperios coloniales europeos
Las Causas de la Primera Guerra Mundial
Características de la Primera Guerra Mundial