comunicación educativa

1. Maestría en Educación
Asignatura: COMUNICACIÓN EDUCATIVA
TEMA: Educación y Medios. Segunda parte
VIOLENCIA ESCOLAR
Alumna: MARIA ELENA REYES ROMERO
MAESTRO: JUAN PABLO ESPAÑA GASPAR
Grupo : 4B
Sede : Taxqueña SENTE
TAREA: 7
CUATRIMESTRE: ENERO-ABRIL 20017

2. ACTIVIDAD DESARROLLA UTILIZANDO LA
INFORMACIN DEL RADIO SOBRE EL TEMA DE
VIOLENCIA ESCOLAR

3. OBJETIVO GENERAL
 Disminuir los índices de violencia escolar en el CECyT 12
OBJETIVO ESPECIFICO
 Concientizar a los estudiantes para aprender a vivir con los demás de
una forma positiva, en la no violencia y en la creación de ámbitos de
justicia, de respeto y de armonía

4. VIOLENCIA
INTRODUCCIÓN
Este trabajo tiene como objetivo que los alumnos utilicen el radio como
herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para crear conciencia en la comunidad que integra el CECyT 12, lograr que
se evite el uso doloso de la fuerza física o psicológica que tenga como
consecuencia lesiones, daños psicológicos, físicos.
Nosotros como docentes podemos ser parte fundamental para que la
institución educativa retome su objetivo de formar ciudadanos capaces de
convivir y mejorar la calidad de vida logrando la construcción de una
sociedad justa, fraterna, democrática y participativa Con este instrumento
no formal por medio de la participación de la comunidad escolar

5. Elementos de la comunicación radiofónica
Permiten la adquisición de determinadas destrezas cognoscitivas que den paso a un
aprendizaje significativo, esto es, invitar a la acción.
La radio debe ofrecer programas que informen a nivel local, nacional e internacional.
Modificación de la conducta:
Presentar ideas concretas al público de cómo algo contribuirá a su formación y
desarrollo.
Proporcionar actividades específicas.
Impulsar el análisis y la reflexión para que las personas tomen acciones con base en
los mismos.

6. CONCEPTO
Violencia Escolar:
Es la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros
de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal
subalterno) y que se produce dentro de los espacios físicos que le son
propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios
directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o
lugares donde se desarrollan actividades extraescolares).

7. PRINCIPALES TIPOS DE VIOLENCIA
TIPOS DE
VIOLENCIA
VIOLENCIA
FISICA
VIOLENCIA
EMOCIONAL
VIOLENCIA
SEXUAL
VIOLENCIA
VERBAL

8. VIOLENCIA FISICA
Violencia directa: Llamamos violencia directa a la violencia física, aquella que tiene
por objetivo destruir, neutralizar (herir o matar). Está referido a agresiones físicas
(y otras formas). Se puede generar por muchos factores (múltiples formas de
discriminación,intolerancia,competencia,territorialidad, nacionalismos, adicciones,
etc.).

9. Violencia emocional:
Puede ser más hostil que la primera. Es plasmada a través de
desvalorizaciones, amenazas y críticas que funcionan como mandato
cultural en algunas familias o grupos sociales y políticos

10. VIOLENCIA SEXUAL
Consiste en involucrar a (Niños, Niñas y Adolescentes) en actividades
sexuales de cualquier índole -con o sin contacto corporal y con o sin
violencia física-, en las que el agresor busca la gratificación personal,
sexual y la víctima padece abuso de fuerza y de poder por la asimetría
natural de desarrollo y conocimientos entre el joven y el adulto.

11. VIOLENCIA VERBAL
La violencia no solo puede mostrarse a través del lenguaje corporal,
por ejemplo, a través de un golpe sino también, mediante la violencia
verbal ya que las palabras, y especialmente, la forma en la que se
comunican dichas palabras también puede transmitir agresividad.
La violencia verbal se puede mostrar a través de los insultos, los
descalificativos personales, las palabras hirientes….
Desde este punto de vista, en relación con el tono de voz, también es
posible transmitir agresividad verbal a través de los gritos que son una
forma de humillación y de manipulación en la que una persona
establece una relación de dominio frente a la víctima

12. PREVENCIÒN
• Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios
que generan el diálogo entre directores, maestros, estudiantes y sus padres.
• Debe haber una normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la
violencia ,esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de
todos.
• El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia, áreas de
mayor violencia: recreos, baños, salida de la escuela, etc.
• Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si
proviene de los hogares de los alumnos.
• Se deberán evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas
implementadas.

13. La educación para la paz
Aprender a vivir con los demás, La educación de la paz hay que concebirla
como un proceso de desarrollo de la personalidad, continuo y
permanente. Inspirado de una forma positiva de aprender a vivir consigo
mismo y con los demás en la no violencia y en la creación de ámbitos de
justicia, de respeto y de armonía.
Es importante seguir e insistir en la enseñanza de los valores, nosotros
como docentes debemos retomar nuestra responsabilidad y trabajar de
manera constante en ello.

14. CONCLUSIÒN
La radio es una herramienta educativa con alto potencial pero que demanda
innovación y mejora continua con el fin de explorar y descubrir nuevos
métodos
educativos. Las instituciones educativas deben convertirse en protagonistas
en el lanzamiento y apoyo de programas radiales educativos desarrollados
por docentes, alumnos y padres de familia.
Y la conclusión sobre el tema
Que una manifestación de violencia es causada por niños o jóvenes que
son víctimas o testigos de violencia.
El docente en su ámbito tiene la posibilidad de detectar y prevenir
situaciones de riesgo para la salud de los alumnos, pudiendo relacionarse
con el niño y su familia, favoreciendo así una mejor inserción escolar.

15. Bibliografía
Aguaded, J. (2007). Educación y medios de comunicación en el
contexto iberoamericano. España: Universidad Internacional de
Andalucía.
EDUCOM Comunicación. (2012). Radio educación, perspectivas y
conceptos. Hachetetepe.
Salinas, J., Aguaded J. & Cabero, J. (2004). Tecnologías para la
educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la
formación docente. Madrid: Alianza Editorial.
Sevillano, M. (2008). Nuevas tecnologías en educación social.
México: McGraw Hill.
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/escolar.htm
http://www.definicionabc.com/salud/violencia-verbal.php
http://www.conafe.gob.mx/comunicacionycultura/revista-alas/Documents/alas9marzo09.pdf

16. G R A C I A S