1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
AUTOR: Eliana Lisbeth Roso Núñez
TUTOR: Profa. Carmen Hernández
San Cristóbal, Junio 2016
2. Aprendizaje en línea
“Generado o mediado por las diferentes
tecnologías basadas de una u otra forma en soporte
electrónico para realizar todo o parte del proceso
educativo”. (García en Silva 2011)
Cambio de paradigma
pedagógico, centrado en el
aprendizaje mas que en la
enseñanza.
Rompe barreras
geográficas, de edad,,
temporales, dificultades
y discapacidades
3. Sistema de acción que basa su
particularidad en una intención educativa
y en una forma específica para lograrlo a
través de recursos info-virtuales
Un EVA orienta una forma de
actuación educativa dentro de
unos márgenes tecnológicos.
Espacios virtuales creados para la
enseñanza y el aprendizaje,
promoviendo la interacción didáctica a
través de herramientas informáticas.
4. • Control y
responsabilidad
por parte del
estudiante
Aprendizaje
Autónomo
• Apropiación de
destrezas,
habilidades y
conocimientos.
Aprendizaje
Colaborativo
• Entre los
participantes, el o
los tutores, la
plataforma, la
red.
Aprendizaje
Interactivo
• Tutor como
mediador,
diseñador y
constructor de
aprendizajes
Orientación
Tutorial
5. facilitar el
aprendizaje
situaciones para que
los alumnos aprendan
y orientarlos en las
actividades
supera el rol
tradicional de
transmisor de
información
se convierte en
creador de
oportunidades de
aprendizaje .
Selecciona y organiza los contenidos
Enuncia objetivos de aprendizaje
Define las actividades virtuales
Elige la o las herramientas del entorno
Selecciona y/o crea los materiales digitales que
se emplearán como recursos didácticos
Fija tiempos de trabajo
Establece estrategias e instrumentos de evaluación
6. Coherencia con la visión de los EVA que se haya definido en el
proyecto educativo institucional; disponibilidad de recursos
económicos y humanos; características del sistema informático
ya existente en la institución, ancho de banda disponible, nivel
de actualización del hardware y el software, experiencias previas
de integración de entornos..
Usabilidad, interfaz intuitiva y amigable, disponibilidad
de ayudas y documentación, condiciones de seguridad,
interoperabilidad, productividad, escalabilidad, soporte
para todo tipo de archivos, entre otros.
7. Coherencia con el modelo de enseñanza-aprendizaje que se haya
adoptado o se busque promover (por ejemplo, si se busca fomentar
especialmente el aprendizaje colaborativo, será conveniente que se
permitan producciones en grupo, como es el caso de las wikis); buen
soporte para la comunicación asincrónica y/o sincrónica; versatilidad
para convertirse en escenario de distinto tipo de actividades de
aprendizaje, individuales y grupales.
Cuando se trate sobre todo de proyectos individuales, será conveniente
también considerar factores como: las propias habilidades informáticas;
la familiaridad previa con la herramienta; la disponibilidad de hardware,
software y conexión a Internet adecuados si se trabajará fuera de la
escuela, entre otros.
8. Los de uso más
extendido a nivel
educativo son cuatro:
plataformas de
e-elearning
blogs
wikis
redes
sociales
Lo que distingue a estos ambientes entre sí, es su
dimensión tecnológica y, por lo tanto, las potencialidades
educativas que cada uno de ellos ofrece, al servir de soporte a
distintas actividades de aprendizaje.
9. Las posibilidades de acceso a
la información y a la
comunicación
La libertad del estudiante para orientar su
acción
La ampliación de estrategias
de aprendizaje
La relación con las
tecnologías, y las posibilidades
de aprender con tecnología y
aprender de tecnología
Los efectos cognitivos gracias a la
interacción con la tecnología informacional,
que ponen en evidencia que éstas modifican las
estrategias de pensamiento, sus formas de
representación, las estrategias de
metacognición, las formas de ver el mundo y
ciertas habilidades de procesamiento y
comunicación de la información
Un re-encuadre del concepto
de aula, de clase, de enseñanza
y aprendizaje,
Una forma renovada de
comprender la interacción entre
estudiantes, elevada a múltiples
posibilidades de comunicación
lL posibilidad de mejorar algunas
habilidades cognitivas que dependen
directamente del estímulo específico de cada
herramienta, ampliando el repertorio de lo que
podemos pensar y hacer cooperativamente
Las representaciones simbólicas y
herramientas complejas de actuación basadas
en la interacción cooperativa entre personas.
10. Acceso desigual en
la información
Limitaciones
Técnicas: fallas,
desconexión.
Alto costo de los equipos
y servicios de banda
Falta de
estandarización
de equipos y
multimedia.
En ocasiones puede ser
lenta y por lo tanto
desmotivadora
Los recursos web
pueden no ser los
apropiados
Falta de planificación
del tiempo por parte del
estudiante.
En ocasiones no se promueve las
relaciones interpersonales y
vivenciales entre los participantes.
11. Experimentación con
simulaciones.
Discusiones
Debate
Juego de rol
Resolución de
problemas
Estudio de casos
Entrevista electrónica
(sincrónica o asincrónica),
Diario de
aprendizaje,
Portfolio electrónico
Formulación de reseñas (de
bibliografía, de sitios o recursos
de la red, de películas, etc.)
Confección de informes en
formato hipertextual y
multimedia
Elaboración de glosarios
Resolución de actividades
de aprendizaje basadas en
Internet (cacerías,
webquests y miniquests)
Resolución de
proyectos virtuales
Foros
Consultas
12. Juan, Q. (2011). Diseñó y Moderación de los Entornos Virtuales de Aprendizaje. [Libro en Línea].
Disponible en:
https://books.google.co.ve/books?id=_OdFFeq_wbMC&printsec=frontcover&dq=entornos+virtu
ales+de+aprendizaje&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwi62PyC_8bNAhVQAx4KHVX_DtUQ6AEIGjAA#v=onepage&q=
entornos%20virtuales%20de%20aprendizaje&f=false
Belloch, C. (s/f). Entornos Virtuales de Aprendizaje. [Documento en Línea]. Disponible en:
http://www.ciegc.org.ve/aula/file.php?file=%2F518%2Feva2.pdf
Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del
docente. [Documento en Línea]. Disponible en:
http://www.ciegc.org.ve/aula/file.php?file=%2F518%2Feva1.pdf