La presentación muestra un resumen que da cuenta de la aproximación a los procesos de apropiación de Tecnologías de la Información y Comunicación en la localidad de Juan Jorba, provincia de San Luis. Forma parte de un trabajo más amplio cuyo objetivo es analizar las particularidades con que se constituye el vínculo entre procesos globales como la incorporación de TICs y las prácticas y culturas locales, atendiendo especialmente a la construcción de sentido que emerge de dicha interacción.

1. Una aproximación a las maneras en que se
presenta la apropiación de tecnología en la
localidad de Juan Jorba, provincia de San Luis.
María Elisa Fornasari
Universidad Nacional de San Luis- becaria Conicet

2. Juan Jorba
Localidad ubicada al este
provincial, a 20 km de Villa
mercedes, la 2º ciudad en
materia de importancia socio
económica y cultural de San Luis.
Tiene 300 habitantes y 500
teniendo en cuenta la población
en los parajes cercanos.
Actividad económica principal:
agrícola- ganadera con
prevalencia de la agricultura.
Los pobladores se ocupan en
trabajos temporarios o “changas”
como tractoristas, bolseros o son
puesteros en campos aledaños.
También trabajan en alguna de
las dos plantas agroindustriales
ubicadas en la zona.

5. 1- Lo rural como espacio desde donde se da la
apropiación de TICs en relación a las
dinámicas cotidianas de los y las jóvenes.
 Entender sociohistóricamente dicha
incorporación Espacio rural estilos de
vida diferenciados inciden en las maneras
de dar sentido a las herramientas
tecnológicas.
 Desnaturalizar las miradas con las que se han
concebido las tecnologías visión de
progreso y desarrollo per se.

6. 2- Re- pensar las concepciones con las que se
ha definido a los jóvenes rurales:
¿invisibilizados? temprana asunción
de roles adultos, escasa identificación con las
prácticas propias de las juventudes, entre
otras mirada urbana: considerar la
naturaleza diferencial de la juventud en el
medio rural visualizar en este contexto
la apropiación de las TICs.

7.  APROPIACION uso
instrumental, integración significativa a las
prácticas, uso habitual.
negociación/tensión entre los procesos
globales y las realidades locales.
 MODELO DE ANÁLISIS: J.B. Thompson
- la naturaleza y la importancia de las
actividades de recepción
Qué actividades realiza el sujeto mientras
utiliza la herramienta, cómo se relaciona con
otros conocimientos adquiridos, qué
significado le da dentro de su cotidianeidad…

8. En Juan Jorba se presentan una serie de
particularidades que constituyen una
idiosincrasia local en relación a las prácticas y
que tiene que ver con:
 lugar donde se habita. Hay jóvenes que viven
en Juan Jorba mientras otros residen en
parajes cercanos más pequeños.
 Actividades laborales que desarrolla el sujeto
y la familia.
 Traslado o no a la localidad de Villa Mercedes
con periodicidad.

9.  Jóvenes escolarizados estatus
subordinado en el seno de la familia (Feixa,
González Cangas).
 Jóvenes que abandonaron el estudio, que
trabajan y/o son madres/padres
¿Cómo operan estas consideraciones en
relación a la naturaleza de la apropiación de
las TICs? Difiere la naturaleza
significativa de la apropiación.

10.  Jóvenes escolarizados que habitan con sus
padres: integrado al ciclo económico de
producción familiar figura paterna
establece la dinámica cotidiana.
◦ Habitantes de parajes
◦ Habitantes de la localidad
 Jóvenes cuya dinámica cotidiana transcurre
fuera del núcleo familiar paterno trabajan
en otros ámbitos, son
padres/madres, conforman otras unidades
familiares.

11.  Aspectos generales al momento de recepción
de las TICs:
 En buena parte de manera colectiva en el
ámbito escolar o espacios como la plaza.
◦ Tareas escolares
◦ Uso social a través de las redes sociales
◦ Contacto con conocidos personalmente
◦ Valoración del contacto cara a cara al momento de
la recepción, de compartir contenidos y actividades.

12.  Muchos no tienen conectividad a Internet.
 Diferencia en las posibilidades de uso del
dispositivo pueblo- ámbito doméstico.
 Lo geográfico marca posibilidades de
apropiación diferenciada naturalización
 Hacen inteligible su entorno: diferenciación
en los ámbitos de su experiencia
 Apropiación de TICs atravesada por esta
tensión.
 LO GEOGRÁFICO SE VUELVE SIMBÓLICO Y
SOCIAL.

13.  Entrevistados reconocen la incorporación de
TICs como importantes pero expresan que no
han modificado sus rutinas diarias:
 Reunión con amigos, colaboración en
actividades familiares, deportes, entre otros.

14.  ¿Existen elementos constitutivos de una
juventud particular en el ámbito rural?
 Prácticas diversas con las que se identifican:
 Uso de la motocicleta
 Práctica de deportes
 Hibridación cultural basada en la tensión con
bienes simbólicos urbanos.

15.  Lo antedicho media en los sentidos que se otorga
a las TICs.
Los y las jóvenes se autorreconocen como parte
de una grupalidad simiente de culturas
juveniles tensionadas con el ciclo vital de la
ruralidad.
Uso de la tecnología opera como adscripción
generacional que encuentra elementos comunes
tales como:
- Espacio escolar para actividades institucionales
- Uso recreativo en espacios como la plaza
- Apropiación colectiva y con un uso social de las
herramientas tecnológicas.

16.  Naturaleza con que los sujetos se relacionan
con las TICs: se comprende a partir de las
demás prácticas, de los sentidos construidos
desde la subjetividad juvenil y de condiciones
materiales.
 Los modos de habitar operan como
organizadores de prácticas vitales y
configuran la naturaleza de apropiación

17.  Respecto al lugar de las TICs: proceso de
incorporación trasciende las miradas lineales:
sentidos como construcción intersubjetiva
 Respecto a la invisibilización de las
juventudes: particularidades desde donde se
construye la subjetividad juvenil: apropiación
de TICs como característica identitaria.
 Respecto al lugar del sujeto: creativo para
otorgar sentido. Tensión entre los procesos
globales y las culturas locales.
 Procesos todos estos no exentos de
CONFLICTO

18.  Alvarez Cadavid, G. et al (2011) Apropiacion de las Tic en comunidades
vulnerables: el caso de Medellín Digital. Grupo de investigación
Educación en ambientes Virtuales. Universidad Pontificia Bolivariana.
Medellín, Colombia.
 Castro Nogueira, L. ¿En qué espacio habitamos realmente los hombres?
Revista de Estudios Sociales. 22. CESO, Centro de Estudios
Sociales, Universidad de los Andes, Bogotá: Colombia.
 Durston, J. (2008) Juventud y desarrollo rural: marco conceptual y
contextual. Serie políticas sociales 28. Comisión Económica para
América latina y el Caribe.
 Feixa Pámpols y Gonzalez Cangas (2006) Territorios baldíos: identidades
juveniles indígenas y rurales en América Latina. Papers: revista de
sociología, ISSN 0210-2862, Nº 79. Barcelona, España
 Giddens, Anthony (1997), Modernidad e identidad del yo. El yo y la
sociedad en la época contemporánea, Barcelona: Península.
 Sautu, R. (2003) Todo es teoría. Objetivos y métodos de investigación.
Buenos Aires: Ed Lumiere.
 Schmucler, H (1995) “Ideología y optimismo tecnológico”. En Redes. Vol.
2 Núm. 5 pp 175-188. Universidad Nacional de Quilmes, Argentina.
 Thompson, J.P (1990) Ideología y Cultura moderna. Teoría crítica social
en la era de la comunicación de masas. Universidad Autónoma
Metropolitana, México.
