Esta presentación, tratará brevemente sobre las TIC en la educación

1. NOMBRES: MATRICULA:
Eligio Méndez Sena
16-3613
TEMA:
Las TIC y sus Implicaciones Educativas
FACILITADORA:
Ing. Solanlly Martínez Rivas. MA.
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2. LAS TIC Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS

3. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS TIC
 La Comisión de las Comunidades
Europeas, define las TIC: como un
término que se utiliza actualmente
para hacer referencia a una gama
amplia de servicios, aplicaciones, y
tecnologías, que utilizan diversos
tipos de equipos y de programas
informáticos.

4. POTENCIAL DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
 El manejo de datos y tratamiento de la
información ha mejorado a lo largo de los
últimos años.
 Gracias a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, muchos padres y
adultos en general nos interesamos por
formarnos en estas y otras materias a través de
Internet.

5. POTENCIAL DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
 Las TIC tienen un potencial enorme en el
proceso de aprendizaje, ya que tanto el
estudiante como el docente aprenden utilizando
las herramientas del momento, pero el potencial
que tiene la misma sólo se podrá ver
dependiendo el interés que puedan poner los
docentes de utilizarla y los estudiantes de
practicarla.

6. VENTAJAS DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Ventajas
 Acceso a múltiples recursos
educativos y entornos de
aprendizaje.
 Personalización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
 Fuente de recursos educativos para
la docencia, la orientación y la
rehabilitación.

7. VENTAJAS PARA EL ESTUDIANTE
 A menudo aprenden con menos tiempo.
 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje.
 Personalización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
 Flexibilidad en los estudios.
 Más compañerismo y colaboración.

8. VENTAJAS PARA LOS PROFESORES
 Fuente de recursos educativos para la
docencia, la orientación y la rehabilitación.
 Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilita la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Constituyen un buen medio de investigación
didáctica en el aula.
 Contactos con otros profesores y centros.

9. DESVENTAJAS DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
 Adición.
 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas
físicos.
 Problemas de mantenimiento de
los ordenadores.
 Supeditación a los sistemas
informáticos.
 Exigen una mayor dedicación

10. DESVENTAJAS PARA LOS ESTUDIANTES
 Adicción.
 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Recursos educativos con poca
potencialidad didáctica.
 Virus.
 Esfuerzo económico.

11. DESVENTAJAS PARA LOS PROFESORES
 Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo
esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los
ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y
programas.

12. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO UTILIZANDO LAS TICS
 Se alude a la necesidad de pensar
los saberes no sólo en términos de
su coherencia sino también en
relación con las competencias de
los alumnos, y a las condiciones
que deben cumplirse para asegurar
la asimilación del conocimiento.
 Igualmente se refiere a los modos
como esos conocimientos deben
ser presentados.

13. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO UTILIZANDO LAS TICS
 Enfatiza la "formación del carácter"
de los estudiantes para moldear a
través de la voluntad, la virtud y el
rigor de la disciplina, el ideal
humanista y ético, que recoge la
tradición metafísico-religiosa
medieval.

14. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO UTILIZANDO LAS TICS
 Permite a aprender a través de un
ambiente tecnológico; ya que este
es un medio didáctico que puede
participar en la creación de
entornos de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en los que
se lleven a cabo actividades
orientadas a la construcción del
conocimiento.

15. ENFOQUE DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Las TIC deben estar al servicio de una educación
donde el alumnado sea el protagonista de su
propio aprendizaje y que con la ayuda del
docente hacer las claves para comprender la
cultura y su evolución, y hará posible construir el
propio conocimiento.
 A continuación, veremos como se implementan
las TIC en la educación dependiendo de las
distintas Teorías del Aprendizaje

16. CONDUCTISMO
 El uso de las TIC está basado en la
teoría de la enseñanza programada
por Skinner.
 La Enseñanza Asistida por
Ordenador (EAO), se centra en
programas de ejercitación y
práctica basados en la repetición,
donde el alumno debe encontrar
una respuesta a uno o varios
estímulos presentados en pantalla.

17. COGNITIVISMO
 El uso de las TIC permite crear
programas y sistemas en los que el
alumno no sólo debe dar una
respuesta, sino resolver problemas,
tomar decisiones para conseguir los
objetivos determinados para realizar las
tareas, desarrollando las estrategias y
las capacidades cognitivas de los
estudiantes.

18. COGNITIVISMO
 El uso de la ley, desde la perspectiva cognitivista, supone una ampliación
del espacio del aprendizaje, donde se amplían las posibilidades para que el
alumno descubra su propio conocimiento con la búsqueda y selección de
la información.
 El uso de herramientas de búsqueda estructurada de información en la red,
como las WebQuest, que ofrecen la posibilidad de que el alumno utiliza
sus capacidades cognitivas la selección y síntesis de la información,
apoyándose siempre la herramienta mientras el orienta.

19. CONSTRUCTIVISMO
Las TIC se convierten en herramientas
idóneas del aprendizaje
constructivista, por su interactividad,
instantaneidad, interconexión,
diversidad e innovación.

20. CONSTRUCTIVISMO
 El enfoque constructivista encaja con la idea de la Web 2.0 como una de
social, colaborativa, participativa, donde el conocimiento se construye y se
reconstruye en colaboración con los demás. De ahí que su entorno de trabajo
y aprendizaje colaborativo como Moodle, las wikis, los blogs o las redes
sociales.
 Las aplicaciones que potencien el compromiso activo del alumno, la
participación, la integración y la retroalimentación conectadas con el contexto
real, permiten al alumno ser consciente de su propio proceso de aprendizaje.

21. CONECTIVISMO
 El conocimiento puede residir en
aplicaciones no humanas, en la red,
y el aprendizaje es facilitado por la
tecnología. Por eso, supone para el
alumno la construcción de
conocimiento conectando núcleos
de información dispersos a través
de los medios tecnológicos.

22. CONECTIVISMO
 Las herramientas que proporciona la red y facilitan el trabajo colaborativo en
ellas (wikis, blogs, redes sociales, entornos virtuales de aprendizaje, etc.), el
conocimiento creado en la organización, sobrepasa el conocimiento
individual.

23. OPINIÓN PERSONAL ACERCA DE LOS TEMAS
 Las TIC han venido desplazando la forma tradicional de enseñar, en virtud de
que estas permiten un mejor aprendizaje.
 Un punto clave que caracteriza a las TIC, es el hecho de automatizar la
información y acompañarla de un entorno en donde el estudiante se sienta
atraído y entretenido, y en esa misma porción, aprende nuevos contenidos.
 Las TIC como cualquier otra área, tiene sus pros y sus contras; pero
ventajosamente, los aspectos positivos de esta, supera la parte negativa o
contraria, lo cual a su vez, permite que su uso se prolifere vertiginosamente.

24. OPINIÓN PERSONAL ACERCA DE LOS TEMAS
 Gracias a la utilidad de las TIC en el proceso educativo, el modelo
pedagógico, cuando hace uso de ésta, adquiere características peculiares.
 Debido al auge de las TIC, todas las teorías del aprendizaje, hacen uso del
enfoque de las TIC. Pero claro, cada teoría le impregna su toque distintivo;
pero lo que queda evidentemente demostrado, es que las TIC vienen
permeando todas las teorías; o más bien, es como aquél punto de encuentro
o común en medio de todas las teorías del aprendizaje