Reunión de Consejo de Directores de la Supervisión 10 de Secundaria Orientada llevado a cabo el 05 de junio de 2018 en la Escuela 4-056 Prof. Teresa Gonzalez de Montecaseros, San Martín.. Trabajo colaborativo a cargo De Prof. Carlos Gutierrez, Prof. Verónica Panella y Lic. Mariela Torres. Material soporte: Coordinación de Educación Física de la provincia de Mendoza. GEM y estadísticas de Mza. Supervisora: Prof. irma Elizabeth Martinez

1. SUPERVISIÓN 10 DE
SECUNDARIA
ORIENTADA

2. Objetivo
Aplicar eficazmente la estadística a la
gestión escolar a fin de efectuar el
análisis cuantitativo y cualitativo de los
resultados escolares para conocer el
impacto de las estrategias de enseñanza
sobre los APRENDIZAJES y trabajar para
la mejora.-

3. GEM -
ESTADÍSTICAS
EQUIPO DE SUPERVISIÓN
Supervisora Sección 10
Prof. Irma Elizabeth Martinez
Dirección De Educación
Secundaria

4. Alertas

5. ASISTENCIA
SE RECOMIENDA REALIZAR LA CARGA DIARIA
DEBIDO A QUE LOS REPORTES DE ASISTENCIA SE
REALIZAN DEL 01 AL 05 DE CADA MES

6. Como imprimir
certificado de alumno
regular

7. Para ser presentado en...
Click en generar
certificado

8. ¡¡¡Clave portal!!!
• ● A Procedimiento de la Escuela
• ● B Procedimiento del Alumno
• El paso B depende totalmente del paso A, esto quiere
decir que inicialmente la escuela deberá cumplir con su
procedimiento para que el alumno pueda obtener el
acceso a la plataforma G.E.M.

9. A - Procedimiento
de la Escuela
• Es responsabilidad de la escuela tener la matrícula de
todos los alumnos cargados y actualizados
• Cualquier cambio o modificación de la situación y/o
ubicación de sus alumnos la escuela lo deberá
actualizar inmediatamente en la Plataforma G.E.M.
• Para que un alumno pueda crear su usuario en la
Plataforma, la escuela deberá publicar a los alumnos, el
listado de claves de acceso por curso y división
• Para obtenerlo deberá cumplir el siguiente
procedimiento:
• Desde el Escritorio de la Escuela, deberá hacer click en
Cursos y Divisiones como se muestra en la siguiente
figura.

10. Hacer click en
clave portal

11. • En la pantalla, de Cursos y Divisiones deberá hacer click
en el botón (con icono de candado) “Clave Portal”
• A continuación el sistema desplegará el listado de
claves por curso y división, cada clave es propia de
cada curso y cada división.
• Por ejemplo, la clave T6vS47Jk es propia de los alumnos
de 1ro 2da y no funcionará para los alumnos de 3ro 4ta
• Las claves son de 8 (ocho) caracteres alfanuméricos en
mayúsculas y minúsculas generados aleatoriamente por
el sistema

12. B - Procedimiento
del Alumno
• El alumno deberá recibir de la escuela la
clave de acceso del curso y división a la
que pertenece, en el presente ciclo lectivo.
• Deberá ingresar en la siguiente dirección
web:
• http://dti.mendoza.edu.ar/gem/portal
• Donde encontrará la siguiente pantalla, en
la que deberá hacer click en el botón verde
¿Usuario nuevo? Alumnos, Cliquea aquí.

13. EL SISTEMA PRESENTARÁ LA SIGUIENTE
PANTALLA EN DONDE EL ALUMNO
DEBERÁ COMPLETAR EL SIGUIENTE
FORMULARIO Y HACER CLICK EN EL
BOTÓN AZUL “VERIFICAR”● DNI alumno (sin puntos)
o Por ejemplo: Si el DNI es 12.345.678 se ingresará
12345678
● Clave División (informada por Escuela)
o Tal cual la entrega la escuela, respetando mayúsculas
y minúsculas
Por ejemplo: T6vS47Jkw3HaD3Y8ov4F
● Número escuela (sin guiones)
o Por ejemplo: Si el N° de escuela es: 1-123 se
ingresará 1234
Todos los campos a ingresar son obligatorios, en el caso
de que falte completar alguno el sistema dará el
siguiente mensaje de error imposibilitando la creación
de usuario. Deberá completar todos los datos y hacer
click en el botón azul “Verificar”

14. EN EL CASO DE QUE LA
VERIFICACIÓN DE DATOS SEA
POSITIVA, EL SISTEMA
PRESENTARÁ EL SIGUIENTE
FORMULARIO DE
ADQUISICIÓN DE DATOS
CUIL y MAIL de la persona que está solicitando el
ingreso al sistema
_ El CUIL deberá escribirse con guiones, tal cual lo
proporciona el ANSES
Por ejemplo: 12-34567890-1
_ El Mail lo deberá escribir tal cual figura en su
dirección de correo electrónico
Por ejemplo: midireccion@gmail.com
Recomendamos no usar dirección de correo de
@hotmail, @live, @msn @outlook
También deberá marcar con el mouse en la celda □
“He leído y acepto los términos y condiciones de uso

15. ACTIVAR CUENTA…
Es muy importante que la dirección de
mail que ingresa sea de su propiedad
ya que a ella se le enviará un “Mail de
Activación de Cuenta”.
Una vez completado el formulario,
deberá hacer click en el botón verde
Crear Usuario
El sistema le enviará un “Mail de
Activación de Cuenta”
Usted deberá revisar en su cuenta de
correo la recepción del mismo.

16. IMPORTANTE: ES UNA
PLANILLA EXCEL Y SÓLO
TOMA NÚMEROS… NO
CORRESPONDE POR EJ:
DIVISIÓN ÚNICA
ESTADÍSTICAS

17. Aprobados por
espacio curricular
• En este cuadro se deben cargar para cada división por
año, la matrícula final de cada informe. Si la escuela
cuenta con alumnos en Comunidad Virtual de
Aprendizaje, en este cuadro no deberá contarlo.
Deberá contarlo en la hoja "CVA". Recordar que los
datos deben ser coincidentes con los cargados en
Trayectoria de matrícula.
Se han especificado los espacios curriculares para 1º y 2º años según Resol. Nº
74/14 y los correspondientes a ADEP según Res.518/14.
En tercero, cuarto y quinto años, se han incorporado los espacios curriculares
comunes a todos los Bachilleres, que corresponden a la Formación General,
según Res. Nº 326/15
ATENCIÓN!!: Los datos cargados en la planilla de Aprobados por
espacio curricular deben coincidir con los de Trayectoria de Matrícula

18. Composición de
Matrícula
Cargue sus datos en la hoja "Composición de
matrícula" . La hoja "SINT COMP" (Síntesis de
Composición de Matrícula) se completará en forma
AUTOMÁTICA. Recuerde que TOTALES GENERALES Y
PORCENTAJES también se calculan automáticament
En la columna “División” consignar 1, si pertenece a
1ª div; 2, si pertenece a la 2ª div, etc. Es necesario
consignar sólo datos numéricos para que la fórmula
permita contar las divisiones (No poner estos signos:
ª). calculan automáticamente.
Por favor, cárguelas en orden alfabético

19. PROMOCIÓN
COLUMNA MATRÍCULA INICIAL
En esta columna se debe cargar para cada año por
división, la matrícula inicial al 30 de abril. Recordar que
debe coincidir con los datos de los archivos de
Composición de Matrícula y Trayectoria de matrícula.
COLUMNA MATRÍCULA FINAL
En esta columna se debe cargar para cada año por
división, la matrícula actualizada al cierre del tercer
informe. Recordar que debe coincidir con los datos del
archivo de Trayectoria de matrícula.

20. En la columna “Cantidad de alumnos no promovidos” debe figurar por
año de cursado, la cantidad total de alumnos no promovidos en
número, debe concordar con el dato de No Promovidos que se obtiene
de Planilla de promoción del ciclo lectivo 2017: matrícula final menos
cantidad de promovidos.
La columna "No promovidos= (No promovidos de la escuela inscriptos
como repetidores + Total No inscriptos)" controla que los inscriptos como
repetidores más los No inscriptos den el total de No Promovidos, en caso
de no ser coincidente aparece "Controle".
Recomendación: en el marco del desarrollo de las estrategias
institucionales de acompañamiento a las trayectorias escolares, es
conveniente disponer de un registro complementario en donde se
consignen datos de los alumnos en esta situación, por curso y división.
Esta información puede ser relevante para organizar acciones de
NO PROMOVIDOS //
REPETIDORES

21. • Para completar esta planilla, se sugiere trabajar con
actas volantes y permisos de exámenes
• Al alumno se lo cuenta una sola vez. Por ej. si se
inscribió en dos espacios, se consigna en la columna
"Cantidad de alumnos que se inscriben en 2 espacios
curriculares"
• En la columna "Cantidad de alumnos que se inscriben
en dos espacios curriculares", tenemos 4 inscriptos, por
lo que podemos tener 8 posibilidades (son 2 espacios x
4 alumnos), entonces la suma de aprobados,
desaprobados y ausentes da 8 (en este caso)
Caso 1 Caso 2
Cant. alumn. que se inscriben en 1 esp
Curr.
Cant. Alumn. Que se inscriben en 2
Esp Curr.
Cant. Alumn. Que se inscriben en 3
Esp Curr.
Total Aprob. Desap. Ausentes Total Aprob. Desap. Ausentes Total Aprob. Desap. Ausentes
4 3 2 3 3 1 2 0

22. EQUIPO SUPERVISIÓN 10
AGRADECE SU
COLABORACIÓN…
• DEJAMOS LOS E-MAIL DE CONTACTO:
• supmedi010@mendoza.edu.ar
• supervision10des@gmail.com
• Para estadísticas:
• dge-rendimientosec@mendoza.gov.ar

23. Objetivo
Dar a conocer los acuerdos
logrados en el area de títulos,
certificados y analiticos para su
correcta aplicación.

24. TÍTULOS Y CERTIFICADOS
ANALÍTICOS
PLAZOS PREVISTOS PARA
ENTREGA DE ANALÍTICOS
A SEDE DE SUPERVISIÓN:

25. ❖Alumnos promovidos en Diciembre 2017 y hasta Abril 2018 : Mes de
Mayo
❖Alumnos promovidos en Julio 2018 : Mes de Agosto
❖Alumnos promovidos en Octubre 2018 : Hasta el 12 de Octubre 2018
❖Alumnos promovidos de Ciclos Lectivos anteriores ( planes no
vigentes ) : Mes de Septiembre 2018

26. APORTES Y ACLARACIONES
❑ Hojas de Ruta
❑ Cantidad de Hojas de ruta a presentar
❑ Formalidades

27. ❖Debe respetarse el formato original. El orden debe ser
numérico y ordenado de menor a mayor. Si por necesidad se
habilitara otra hoja de ruta se deberá comenzar por número de
orden 1 .
❖Se entregarán 5 copias de hojas de ruta para ( Analíticos
Completos y Analíticos Incompletos que salen de la Provincia)
debidamente firmadas y selladas.

28. ❖Se entregarán 2 copias de hojas de ruta para Analíticos Incompletos
Internos.
❖Los analíticos se presentarán en supervisión adjuntando : Prueba de
Impresión previamente controlada por supervisión, copia del libro
matríz, en caso de pedidos urgentes adjuntar nota dirigida a la
supervisora colocando los motivos, hojas de ruta correspondientes y por
último en folios según correspondan.

29. TÍTULOS DE BACHILLER
➢Los alumnos que hayan cursado y aprobado:
1° Año en el 2013 2° Año en el 2014
3° Año en el 2015 4° Año en el 2016
5° Año en el 2017

30. ▪ Obtendrán un Título de Bachiller
▪ Egresarán con la Resolución N° 00326-
DGE-2015 y con la Resolución que
corresponda a su Bachiller ( ej.: 00643-
DGE-2015 )

31. PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAYAN
CUMPLIDO CON EL TRAYECTO ANTERIOR
( 1° AÑO 2012, POR REPITENCIA O
ABANDONO) : SE DEBERÁ RESOLVER
EQUIVALENCIA A LA RES. N° 00326 DE 1°
AÑO A 5° AÑO

32. VALIDEZ NACIONAL
Alumnos que egresen en Diciembre 2017 y desde allí en
adelante la Validez es: Res. N° 403- R.M.-16
En el resto de los casos: concluido el cursado, contar 5
años hacia atrás ( se toma como referencia el cuadro de
Validez Nacional ) Esta normativa se aplica
independientemente si el alumno repitió algún año o no.

33. PLAN FINES
Los alumnos que hayan rendido con Plan Fines
se colocará en Condición : R. Fines , en
Establecimiento: la Esc. donde rindió, y en
Observ. : Plan Fines Res. N° 2757-DGE-08

34. RESOLUCIÓN N° 0292-DGE-16
Los Alumnos que hayan rendido con Res. N°
0292 (Vigente desde 30/06/16 hasta 30/09/17) se
colocará en:
Condición: Regular
Observaciones : Res. N° 0292-DGE-16

35. T.E.M. (TERMINALIDAD
EDUCATIVA MENDOZA)
Los Alumnos que hayan rendido con T.E.M. se colocará
en Condición: las siglas en mayúsculas con puntos T.E.M.
en Establecimiento: Esc. donde rindió
en Observaciones: Terminalidad Educativa Mendoza – Res.
N° 1602-DGE-2017

36. RESOLUCIÓN N° 0242-S.E.-18
❑ Se implementa a partir del 20/04/2018
❑ Se encuentra en plena vigencia .
❑ Destinada a alumnos mayores de 18 años que
habiendo finalizado el cursado del nivel , adeudan
espacios curriculares.

37. ❑ Destinada a Escuelas Secundarias Orientadas,
Permanente de Jóvenes y Adultos, Técnicas – de gestión
Estatal y Privada.
❑ Podrán rendir los espacios adeudados en su escuela de
orígen y en los turnos previstos en el calendario escolar.
❑ En condición de alumnos Regulares.

38. ❑ Se colocará en Observaciones : Res. N° 0242-S.E.-18
❑ Establece que los Directores deberán arbitrar los
medios necesarios para que dichos alumnos reciban el
acompañamiento docente, previo al exámen, que
facilite concretar la finalización del nivel.

39. RECORDATORIO
❖ Para solicitar nueva entrega de Papel Moneda Serie 2017 se deberá
confeccionar Nota dirigida a la Supervisora colocando los motivos
del pedido.
❖ La futura Exportación y Rendición del Papel Moneda Serie 2017 se
presentará en 1 Pendrive en Supervisión.
❖ Horarios de Atención en Sede de Supervisión: Turno Mañana: 8:30
a 12:00 hs Turno Tarde: 14:00 a 17:30 hs

40. Objetivo
Compartir la propuesta de educación
Física para nivel secundario

41. PROPUESTA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PARA NIVEL SECUNDARIO
2018-2019

42. VISIÓN
LOGRAR UNA POBLACIÓN INTEGRALMENTE
SALUDABLE, DURANTE TODO EL TRAYECTO ESCOLAR
Y EN SU VIDA ADULTA, A TRAVÉS DE HÁBITOS DE
ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTIVA, RECREATIVA, DE VIDA
EN LA NATURALEZA, ETC., CON DISFRUTE DE LAS
MISMAS.

43. OBJETIVOS
▪ Lograr el hábito sistemático de la actividad física
en los adolescentes insertos en el nivel.
▪ Propiciar las condiciones adecuadas en las
clases de Educación Física para el disfrute de la
misma por parte del estudiante.
▪ Estimular la continuidad de la práctica de la
actividad física luego de la trayectoria escolar.

44. PROPUESTA DE ORIENTACIÓN
PEDAGÓGICA I
MUESTREO DE ACTIVIDADES (MIXTO)
RECREACIÓN
Y JUEGO FÚTBOL
FÚTBOL
FEMENINO
BÁSQUETBOLBALONMANO
VIDA EN LA
NATURALEZA
BALONMANO VÓLEIBOL FÚTBOL DANZAS
MASCULINAS O FEMENINAS MIXTAS
1ª AÑO
2ª Y 3ª AÑO
4ª Y 5ª AÑO

45. FUNDAMENTACIÓN PROPUESTA I
▪ Hoy los estudiantes, en un porcentaje muy alto, egresan
de la escuela primaria con una adecuada educación
motriz, la propuesta en el nivel es fortalecer la formación
lúdico-deportiva-recreativa a partir de actividades
física innovadoras.
▪ El modelo se sostiene con un amplio muestreo en el
primer año de cursado, dando un marco de referencia
para poder elegir en los siguientes años su continuidad
en esa actividad o no.

46. FUNDAMENTACIÓN PROPUESTA I
▪ La variabilidad propuesta incluye actividades mixtas y actividades
no convencionales para incluir a todos.
Los alumnos podrán:
▪ Elegir más de una propuesta de actividad, permitiéndole esto,
aumentar la cantidad de estímulos semanales y flexibilizando los
horarios para otras actividades extracurriculares, federadas, etc.
▪ Tener un seguimiento pedagógico único, aún si el alumno asistiera a
2 propuestas distintas.
▪ Cambiar de actividad en el ciclo lectivo del año siguiente.

47. PROPUESTA DE ORIENTACIÓN
PEDAGÓGICA II
1º Y 2º AÑOS
RECREACIÓN
Y JUEGO BALONMANO FÚTBOL BÁSQUETBOL
VIDA EN LA
NATURALEZA
BALONMANO FÚTBOL DANZASVÓLEIBOL
FÚTBOL
FEMENINO
MASCULINAS O FEMENINAS MIXTAS
3º 4º Y 5º AÑOS

48. FUNDAMENTACIÓN PROPUESTA II
▪ Luego de la construcción institucional del área, con la participación
de todos los actores, los estudiantes se inscribirán directamente en
las actividades propuestas.
Los alumnos podrán:
▪ Elegir más de una propuesta de actividad, permitiéndole esto,
aumentar la cantidad de estímulos semanales y flexibilizando los
horarios para otras actividades extracurriculares, federadas, etc.
▪ Tener un seguimiento pedagógico único, aún si el alumno asistiera a
2 propuestas distintas.
▪ Cambiar de actividad en el ciclo lectivo del año siguiente.

49. TENER EN CUENTA
▪ Reunión previa con Coordinadores del área, para
enriquecer la propuesta.
▪ El Equipo Directivo de cada escuela organiza con el
Coordinador de Educación Física y los profesores del área
la propuesta pedagógica con su correspondiente acuerdo.
▪ Asistencia a las clases según normativa y como parte de la
evaluación.
▪ Seguimiento pedagógico compartido (2 módulos o más).
▪ La prioridad de selección para las actividades podrán
tenerla los mejores promedios. (opcional – con acuerdos)

50. Objetivo
Efectuar la articulación interna y avanzar en la
articulación con otras instituciones Primaria, Técnica y
Superior para permitir una educación integral donde el
estudiante logre aprendizajes para la formación como
ciudadano, propedéutica y para el mundo laboral.
APRENDER A APRENDER
APRENDER A SER
APRENDER A CONVIVIR

52. Educación
Primaria Educación
Superior
Articulación
Secundaria
Orientada
Educación
Técnica
Aprendizaje
Evaluación
continua e
Integradora
Trayectorias
Convivencia
Lectura
comprensiva
Resolución de
Problemas
Habilidades
sociales
Instrumentos
y criterios
Continuas y
Completas
Proyecto de
convivencia
Resoluciones
445-DGE-11
2254-DGE-15
114-DEG-16

53. https://es.padlet.com/fuerteblanco/gk3mcvbmjsmk

54. EJES PARA PROFUNDIZAR
❖EDUCACIÓN INCLUSIVA
❖MEJORA DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR-
MEDIACIÓN ESCOLAR EN
LA RESOLUCIÒN DE
CONFLICTOS

56. Educación Inclusiva
Diversidad
Discapacidad
Dificultades en el
Aprendizaje
Altas Capacidades
Convivencia Escolar
Mediación Escolar
Consejos Escolares
de convivencia
Promoción de
Derechos de la
Niñez y
Adolescencia
Sistema integral de
protección de
derechos
Construcción de
Ciudadanía
Comunidad
Educativa
Prevención de
problemáticas y/ o
vulneración de
derechos
Adicciones
Suicidio
Adolescente
Abuso y Maltrato
Acoso entre Pares

57. Una escuela inclusiva “… es el proceso de mejora
sistemático del sistema y las instituciones educativas para
tratar de eliminar las barreras de distinto tipo que limitan
la presencia, el aprendizaje y la participación del
alumnado en la vida de los centros donde son
escolarizados, con particular atención a aquellos más
vulnerables”
T. Booth y M. Ainscow

58. CONVENCION DE LOS DERECHOS DE
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Rango constitucional en el país desde 2014
• Garantizar una educación inclusiva y
de calidad, y promover oportunidades
de aprendizaje a lo largo de toda la
vida para todos y todas

60. La inclusión “... Es un enfoque basado en principios
para la mejora de la educación y la sociedad. Está
vinculado a la participación democrática dentro y fuera
de la educación. No se trata de un aspecto de la
educación relacionado con un determinado grupo de
estudiantes. Tiene que ver con la coherencia en las
actividades de mejora o innovación que habitualmente
se llevan a cabo en los centros escolares bajo una
variedad de iniciativas, para que converjan en la tarea
de fomentar el aprendizaje y la participación de todo el
mundo: los estudiantes y sus familias, el personal, el
equipo directivo, y otros miembros de la comunidad.”
T. Booth y M. Ainscow

61. Todos sabemos que los conflictos son parte de la
vida, lo importante es cómo los resolvemos.
Estamos acostumbrados a que sea un tercero quien
resuelva nuestros conflictos: un juez, la dirección de
una escuela o institución, los padres en las peleas de
los hijos, etcétera. Un tercero decide quién tiene
razón y siempre hay un ganador y un perdedor. La
mediación es un procedimiento de resolución de
conflictos donde el tercero, neutral, que no tiene
poder sobre los disputantes, ayuda a que éstos, en
forma cooperativa, encuentren una solución a su
disputa. El mediador o tercero neutral será el
encargado de crear un clima de colaboración, de
reducir la hostilidad.

62. Principios básicos del proceso de mediación
1. Entendimiento y apreciación de los problemas
que confronta a las partes.
2. Dar a conocer a las partes el hecho de que el
mediador conoce y aprecia sus problemas.
3. Creación de dudas en las partes acerca de la
validez de las posiciones asumidas con respecto a
sus problemas.
4. Sugerencia de enfoques alternativos que puedan
facilitar el acuerdo.
Es importante resaltar que el mediador conduce;
usando habilidades especiales de escuchar,
preguntar, negociar y crear opciones; a las partes
a elaborar sus propias soluciones para el conflicto.

63. La mediación como proceso comunicacional
Los recursos comunicacionales del mediador son:
• Preguntas: Abiertas, Son las que se utilizan para obtener
información: Comienzan con qué, cómo, cuándo, dónde,
quién, para quién, qué tal si, qué tal no. Cerradas: Se
utilizan para confirmar datos, para aclarar. Se responden
por sí o por no. No aportan mucha información.
• Preguntas Circulares: Las preguntas circulares son aquellas
que se utilizan para sacar a los disputantes del pensamiento
lineal. Es un tipo de interrogatorio puede quebrar los modos
habituales de comprender el problema, e interrumpir las
escaladas cíclicas de inculpaciones recíprocas.
• Parafraseo: Resumen de lo relatado por las partes, donde se
remarcan los puntos más importantes del relato y donde
existe un reconocimiento de las emociones.
• Replanteo: Deja de lado el planteo original y se modifica,
teniendo en cuenta las necesidades de las partes.

64. Recursos procesales
• Reunión conjunta
• Reunión privada
• Acuerdo de confidencialidad: Todo lo
que sucede en la mediación es secreto.
Esto se instrumenta a partir de un
acuerdo firmado por todas las partes
intervinientes en la mediación.

65. LEGISLACIÓN - Marcos Normativos
Ley 26.892 - Promoción de la convivencia y el abordaje de la
conflictividad en las instituciones educativas. Res. CFE 217, 226 y 239 del 2014
Declaración de Bs. As. Ministros de Educación América latina y Caribe.
ODS Art. 4.5/ Acuerdo N° 12 – Inclusión de personas con discapacidad.
• Resolución 311/16 CFE - Marco Regulatorio de Educación Inclusiva. Adecuaciones
normativas jurisdiccionales.
• Resolución 2509/17 - “Guía de Orientación para la implementación de la Res. 311/16
CFE”.
• Resolución 2945/17 Validez nacional para las certificaciones y titulaciones enmarcadas en
la Res. 311/16 CFE.
• Creación del Área EDUCACION INCLUSIVA

66. https://prezi.com/sqcdidpeu5dq/normativa-vigente-para-los-procesos-de-integracion/