Este documento trata sobre los diferentes contextos didácticos y las innovaciones educativas. Describe los tres contextos didácticos principales: la educación formal, no formal e informal. La educación formal se basa en los sistemas de enseñanza tradicionales y la escuela es su principal institución. La educación no formal incluye organismos y métodos educativos fuera de la escuela con objetivos formativos. La educación informal ocurre de forma espontánea a través de la vida cotidiana y agentes sin intencionalidad pedagógica. El documento

1. CONTEXTOS
DIDÁCTICOS E
INNOVACIONES
EDUCATIVAS
Hidalgo Gallardo Carmen Mª
Mate Caparrós Elena
López Ortega Silvia

2. ÍNDICE


Introducción
Contextos didácticos
•
Educación formal




•
Educación no formal





•
Introducción
Origen
Actualidad
Innovaciones
Introducción
Concepto
Características
Ámbitos y métodos
Innovaciones
Educación informal





Introducción
Otros nombres
Definición
Indicadores
Innovaciones

3. INTRODUCCIÓN

4. PRIMER CONTEXTO DIDÁCTICO
EDUCACIÓN FORMAL

5. Se basa en
los sistemas
de enseñanza
tradicionales
Escuela:
Órgano
principal
Escolarización
obligatoria
hasta cierta
edad
Privada
Pública

6. 



Siglo XVIII, desde que Rousseau publica su
obra “Emilio” en 1972.
Concepto de «obligatoriedad» escolar
introducido por primera vez en la “Ley
Moyano” en 1857, aplicada a las edades de
seis a nueve años.
Más adelante en el año 1888 el Código Civil
español dicta que es obligación de los padres
educar a sus hijos “con arreglo a su fortuna”.
En la Constitución española de 1931 se
declara que la enseñanza primaria y básica
(hasta los 16 años) será gratuita y
obligatoria.

7. A pesar de ser obligatoria, en la actualidad existen unos 250
millones de niños en el mundo que están obligados a
trabajar y ayudar a sus padres, y en los ratos que tienen libre
es cuando pueden asistir a la escuela.
Existen cuatro objetivos importantes por los que se cree que
con la educación se alcanza el bienestar y una plenitud tanto
para el individuo como para la sociedad:
1. Fundamentación de la democracia.
2. Estimular el desarrollo de la personalidad del
individuo.
3. Difusión e incremento del conocimiento y de la
cultura en general.
4. La introducción de los sujetos en el mundo.

8. PIZARRAS
DIGITALES
AULAS DE
INFORMATICA
BIBLIOTECA
CLASES EN
INGLÉS

9. SEGUNDO CONTEXTO DIDÁCTICO
EDUCACIÓN NO
FORMAL

10. INTRODUCCIÓN
CRISIS MUNDIAL DE LA
EDUCACIÓN
LA ESCUELA NO ES UNA
INSTITUCIÓN HISTÓRICA
NO ES LA ÚNICA FORMA
DE EDUCAR

11. CONCEPTO DE EDUCACIÓN NO
FORMAL
DEFINICIÓN
Son todos aquellos organismos, métodos educativos, etc.
que se mantienen al margen de lo escolar pero que han
sido creados para poder adquirir metas formativas.
PROBLEMA
En los países en vía de desarrollo, el término de
educación no formal es un concepto “pobre”.

12. CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN NO FORMAL
1
FINALIDADES
OBJETIVOS Y
FUNCIONES
UBICACIÓ
N
6
2
EDUCAN
DO
4
3
EDUCADORE
S
TIEMPO
GESTIÓ
N
7
8
CONTENID
OS
FINANCIACIÓ
N Y COSTOS
9
5
MÉTODO
S
CONTROL
ES,
EVALUACI
ÓN Y
TÍTULO
10

13. ÁMBITOS Y MÉTODOS DE LA
EDUCACIÓN NO FORMAL
CRITERIOS:
Funciones que abarca la educación no formal:
• Funciones relacionadas con la educación
formal
• Funciones relacionadas con el trabajo
• Funciones relacionadas con otros aspectos de
la vida cotidiana y social
Actividades sobre todas las etapas del ciclo vital: la
infancia, la juventud, la adultez y la tercera edad
Grupo de personas que padecen alguna particularidad
física, psicológica o social

14. TIPOS DE METODOLOGÍA:
•
•
•
Educación rural
Educación urbana
Educación de tiempo libre
MÉTODOS QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA DE
LA EDUCACIÓN PARA ADULTOS:
1. Métodos de educación no formal en función del ámbito orgánico en
donde se aplican.
2. Métodos de educación no formal en función del ámbito supraorgánico
en donde se aplican.
3. Métodos de educación no formal en función del espacio mixto o de la
tipología institucional

15. INNOVACIONES
Cursos y actividades educativas realizadas fuera del horario escolar:
Clases particulares

16. TERCER CONTEXTO
DIDÁCTICO
EDUCACIÓN INFORMAL

17. INTRODUCCIÓN

¿Por qué la separación en tres tipos de educación?
 Educación formal (escuelas)
 Educación no formal (ludotecas)
 Educación informal (tertulias)
Es difícil distinguir los tres tipos de educación de forma
aislada, por ello lo ideal es estudiarlos como un todo,
asumiéndolos como modelos predominantes.

18. DENOMINACIÓN

•
•
•
•
A lo largo de la historia, el término de Educación
informal ha sido designado con distintos nombres:
Educación ambiental
Educación asistemática
Educación cósmica
Educación difusa
•
•
•
•
Educación del mundo
Educación espontánea
Educación funcional
Educación incidental
•
•
•
•
Educación natural
Educación por la vida
Educación refleja
Educación extraescolar

19. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INFORMAL?

Educación que se da con un mínimo grado de
intencionalidad por parte del que educa y/o grado
de conciencia por parte del que está siendo
educado. (Departamento de Pedagogía de la
Universidad de Barcelona)

«No intencional, inconsciente, a veces
deformadora, generalmente no sistemática,
continua en su acción y diamante de varios
factores sociales» (Quintana, J. M. )

Es la educación que no se realiza a partir de
objetivos o finalidades pedagógicas.

20. INDICADORES DE EDUCACIÓN INFORMAL
No existe el
reconocimiento social
generalizado del rol
educativo del agente
como función
específica.
El contexto del
proceso que genera
los efectos educativos
no es específicamente
reconocible como
educativo.

21. LA EDUCACIÓN DESBORDA LA ESCUELA
Existe la escuela porque hay educación y no al
contrario.
No todas las instituciones educativas son docentes
revista infantil.
La educación más que en la escuela está en la
sociedad: culturalización, socialización, transmisión de
pautas y valores…

22. INNOVACIONES
Aulas sin muros
•
•
•
•
Enseñanza fuera del recinto escolar.
Se apoya en los medios d comunicación.
Educación extraescolar, no haciendo referencia a la UNED.
La educación debe poder ser impartida por multitud de
medios.
Educación extraescolares
• Desarrollo de la vida misma, sin una directa
intencionalidad docente.
• Actuaciones, experiencias y agentes formativos que
no tienen lugar en la escuela propiamente dicha.

23. Museos
El objetivo de los museos es convertirse en instituciones culturales que
participen activamente en la educación y formación de la sociedad.
Su innovación se basa en promover talleres de animación, los cuales orientan
a niños y adultos a través de la sala haciendo más dinámica la visita. También
se hacen representaciones de distintos espacios de la historia.
ACTIVIDADES EXTRAMUSEÍSTICAS:
Se toman prestados elementos del museo que se expone en distintos espacios al
público: Maleta pedagógica.
Los museobús son otro tipo de innovación, una especie de museo con ruedas,
cuyo objetivo es despertar el interés por visitar el museo al completo.

24. PREGUNTAS CORTAS

25. 1. ¿Cuál fue el motivo por el que se originó el término
«educación no formal»?
2. Diferencia entre educación formal, no formal e informal.
3. Nombra al menos dos ejemplos de innovaciones de la
educación formal.
4. ¿Qué elementos didácticos intervienen en el proceso
educativo? Nombrar algunos.
5. Nombrar alguna innovación de la educación informal.

26. VERDADERO/FALSO

27. 1. La escuela es la única institución que educa.
2. Existen tres tipos de contextos didácticos: contexto formal, no formal e informal.
3. En el modelo tradicional la opinión del alumno es muy importante para el
profesor.
4. Un museo es una institución permanente sin finalidad lucrativa, al servicio de la
comunidad.
5. En la educación formal , cuando el individuo no puede hacerse cargo de los
gastos, las entidades se responsabilizan.
6. La educación informal también recibe el nombre de educación cósmica.
7. Existen dos modelos didácticos, tradicional y tecnológico.
8. La educación rural se da en los países subdesarrollados o en proceso de
desarrollo.
9. El alumno forma parte de los elementos didácticos.
10. Un objetivo de la educación formal es la fundamentación de la democracia.

28. DINÁMICA
RECONOCER EN LOS SIGUIENTES CLIPS DE VIDEO ALGUN TIPO
DE CONTEXTO EDUCATIVO: FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL.
PUEDEN DARSE CASOS EN LOS QUE NO ESTE PRESENTE
NINGUNO DE LOS MENCIONADOS.

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