Este documento presenta un análisis DAFO interno de la implementación del proyecto "A volar" en una escuela. Identifica debilidades como la falta de tiempo y capacitación del profesorado en TIC, y alumnos desmotivados. Entre las fortalezas se encuentran la necesidad de cambio metodológico y el trabajo por competencias. A pesar de que la mayoría del profesorado y alumnos no están familiarizados con el trabajo en equipo, la conclusión es que el proyecto es posible con esfuerzo y la creencia en

1. ANÁLISIS DAFO ABP
Análisis de los “elementos internos”:
DEBILIDADES
- Falta de tiempo para realizar una coordinación vertical entre el profesorado.
- Poco interés por parte del profesorado en relación a las TIC.
- Poca formación del profesorado en lo concerniente a esta metodología de
enseñanza.
- Miedo del profesorado al cambio estratégico y metodológico de la enseñanza del
siglo XXI.
- Alumnos desmotivados.
- Escasez de recursos tecnológicos.
- Falta de apoyo y de credibilidad en la utilidad de esta metodología, por parte de
la dirección del centro.
FORTALEZAS
- Necesidad de un cambio metodológico en nuestro sistema de enseñanza actual.
- Creación de material propio, tanto por parte de los profesores como del
alumnado.
- Obligatoriedad de trabajar por competencias, entre las que nos encontramos la
relacionada con las “nuevas” tecnologías.
- Creación de un resultado final de aprendizaje, transferible y duradero en la
capacidad mental e intelectual de los alumnos. Se pasa del aprendizaje
memorístico al “Aprender a aprender”.
- Cambio metodológico que está en consonancia con los cambios continuos que se
producen en la sociedad actual. La necesidad de reciclado continuo en la
formación del profesorado.
- La socialización rica (hacia dentro del aula).
- Creatividad frente a estatismo.
INTERPRETACIÓN DEL ANÁLISIS DAFO:
Con relación a éstos elementos (los internos), la conclusión final que se puede sacar
después de la interpretación de los datos obtenidos, es que es posible realizar el
proyecto “A volar” en nuestro centro escolar, aunque con muchísimo esfuerzo, ya que la
mayoría de los profesores y de los alumnos, no están familiarizados en la labor de
trabajo cooperativo o en equipo.
Aun así, creemos en esta metodología y por ella apostamos y por el consiguiente
cambio metodológico.