1. ANÁLISIS DAFO DEL ABP
PLANO INTERIOR
Fortalezas Debilidades
 Se debe inculcar al profesorado a usar la experiencia del
ABP para cambiar la metodología tradicional de
enseñanza.
 Los proyectos tienen un carácter flexible que nos ayudan
a adecuarlo a la diversidad del alumnado.
 Ayuda en el trabajo de la integración y la diversidad de
los alumnos.
 Hay más tendencia de poner en práctica las ABP en
Infantil y Primaria que en Secundaria, al menos en mi
entorno.
 Existe tendencia a evitar, falta de apoyo y confianza, no querer
participar o no mostrar motivación en las ABP por parte de un
número amplio de los docentes y dirección del centro.
 Pocos conocimientos sobre el uso, aplicación y beneficios del ABP
entre el profesorado. Por eso, la formación del profesorado es
beneficiosa para tener conocimientos mínimos del ABP.
 Los horarios y la organización del centro limita el tiempo
cooperativo entre profesores para coordinar el diseño y desarrollo
de proyectos.
 No todos los centros están equipados adecuadamente con TIC
para trabajar por ABP en cualquier momento, y esto impide un
transcurso correcto de los proyectos.
PLANO EXTERIOR
Oportunidades Amenazas
 Tratar de cambiar la instrucción directa y dar más
protagonismo a los alumnos.
 Los resultados escolares de una parte del alumnado
requiere un cambio de planteamiento en el proceso E-A.
 Las TIC cada vez nos dan más recursos y facilidades para
que el proceso E-A sea más atractivo y memorable.
 El alumnado está familiarizado con TIC y nos valdremos
de ello para enseñarles el uso productivo y educativo.
 Se ofrece cada vez más formación sobre las ABP.
 La oportunidad de contactar con docentes que usan ABP
es muy gratificante y nos ayuda e incita a trabajar
cooperativamente y también interdisciplinarmente.
 Debemos tener en cuenta que según las leyes de educación se
tiende más a pruebas memorísticas evaluativas en vez de a
proyectos para obtener productos.
 Una parte de los familiares de los alumnos son reacios a tanto uso
de las TICs en el proceso de E-A de sus hij@s.
 Dificultades de ciertos alumnos al comunicarse ante los demás al
hacer las presentaciones.
 Presencia del líder e imposición de tareas para los demás alumnos
del grupo.
 Las alumnos memorísticos puede que se queden sin enseñar toda
su capacidad, mientras los menos memorísticos pueden salir
reforzados con el ABP.