Este documento presenta un proyecto de aula de una semana de duración sobre la importancia del sol para la vida. El proyecto involucra a estudiantes y docentes del tercer grado y busca comprender por qué el sol es indispensable para la vida en la Tierra a través de actividades como observaciones, debates, siembra de plantas y uso de recursos digitales.

1. Institución Educativa Eutimio
Gutiérrez Manjón
Sede: Llano Grande
Docente: Emiliano Hernández
Participantes:
Estudiantes y docente
Curso: 3 grado
Duración: 1 Semana

2. Justificación:
 La esencia de este proyecto de aula constituye en la
comprensión y la importancia del sol para la vida del ser
humano, sin ella no existiría nada en este planeta. Pues, nadie
pone en duda que el sol es imprescindible para que haya vida
en la tierra, al mismo tiempo que todo el mundo asegura que
un exceso de sol sin protección puede tener efectos muy
nocivos para las personas. En tal sentido, es de interés
indagar con los estudiantes sobre este tema porque les
permite establecer relaciones, comparaciones con la
existencia del hombre en la tierra y la función que cumple el
sol como fuente generadora de energía para las plantas, los
animales, así como también los problemas de salud que se
derivan al no protegerse adecuadamente de los rayos solares.
La utilización de los recursos TIC, como herramienta
innovadora brindan los recursos necesarios para la ejecución
de la propuesta, para alcanzar los objetivos del mismo y
desarrollar las competencias cognitivas, argumentativas y
propositivas del educando.

3. Pregunta de investigación
 ¿Por qué el sol es indispensable para la vida
en nuestro planeta?
Exploración previa
 ¿Cuál es la importancia del sol como recurso
natural?
 ¿Por qué el solo es la fuente de energía más
importante?
 ¿Podremos vivir sin luz solar?

4. Objetivos del proyecto
Objetivo general
Comprender la importancia de sol para la vida en nuestro
planeta.
Objetivos específicos
 Explicar la importancia del Sol para las plantas y para los
animales.
 Identificar las principales características del sol como
fuente de energía
 Identificar mecanismos de protección contra los rayos del
Sol.
 Establece comparaciones entre con relación al Sol y a la
Tierra.

5. Competencias
 Identifica y compara fuentes de luz, calor y sonido y su
efecto sobre diferentes seres vivos.
 mismo
y frente a su entorno natural y social.
 Identifica necesidades de cuidado de su cuerpo y el de
otras personas.
 Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
 Busca información en diversas fuentes libros, Internet,
experiencias propias.
Temática a estudiar
 La tierra y el sistema solar

6. Referentes conceptuales:
La vida en la tierra no por si sola existiría, el hombre y los
animales no tendían ciclo nacer, crecer, reproducir y
morir, las plantas no tendrían vida si el sol no fuera su
principal fuente de energía, por ello, la importancia del sol
para nosotros en el planeta tierra, radica en que por
necesidad primaria y biológica para desarrollarnos
necesitamos de su energía para vivir y regular la
temperatura de nuestro cuerpo, así como muchos
procesos vitales que suceden a diario en este, no solo
nosotros como seres humanos contamos con esa
necesidad; en si todos los seres vivos del planeta tierra lo
necesitan para su supervivencia y su evolución, pues
gracias a la luz y el calor que recibimos de este astro, es
posible la vida en nuestro planeta. Pero, ¿qué es realmente
el sol? El sol es una estrella mediana de color amarillo que
está conformada por diversos gases. Alrededor del sol
giran nueve planetas, que forman el sistema solar. Entre
ellos se encuentra la tierra.

7. El sol y los seres vivos: Las plantas necesitan de la luz
solar para su crecimiento y para realizar la fotosíntesis.
Los animales y el ser humano aprovechan la energía del
sol a través de los alimentos que consumen.
El sol y el aire: están conformado por una mescla de gases
que, debido al calor proveniente del sol, se calientan y se
ponen en movimiento, dando origen a los vientos, gracias
a los viento se enfrían el ambiente terrestre y, además se
dispersan muchas semillas, que si caen en lugares
apropiados germinan para dar origen a una nueva planta.
El sol y el suelo: es la capa superficial de la tierra allí
habitan gran cantidad de seres vivos, además sirven de
soporte para que se fijen las raíces de las plantas
mediante el proceso de la fotosíntesis.

8. El sol y el agua: El sol calienta el agua de
ríos, lagos, mares y océanos , de esta manera facilita el
paso de estado líquido al estado gaseoso y permite la
formación de las nubes, cuando la temperatura baja, el
vapor del agua se transforma en gotas que caen en la tierra
en forma de lluvia. Estas gotas se depositan en los
ríos, lagos, mares y suelo y, allí, el calor solar nuevamente
inicia este ciclo, conocido como el ciclo del agua. (Nubia
Elsy Samacá Prieto. 2008).
El sol y el ser humano: La importancia del sol para los
seres humanos se percibe hasta en los parámetros más
sutiles de la cotidianidad. La luz y el calor procedentes del
sol resultan de importancia relevante para la vida de los
seres humanos y del resto de las formas vivientes de la
Tierra.

9. La importancia de la luz para todos los seres vivos y para
el hombre en particular queda puesta de manifiesto en el
simple hecho de que todo el organismo humano se
encuentra preparado para desempeñarse correctamente
durante las horas del día.
La anterior apreciación, deja claro que el sol es
imprescindible para que exista vida sobre la tierra, es
entonces el sol de fuente de vida donde los actores
principales son los seres vivos.
Finalmente, "El Universo está poblado por innumerables
soles, innumerables tierras y, quizás, innumerables formas
de vida. Este pensamiento expresa la esencia de la
revolución Copernicana. Ninguna revelación ha sacudido
más la mente científica”. Robert Jastrow, 1989.

10. Recursos didácticos
Los recursos didácticos a la hora de desarrollar las
actividades tanto en el aula de clase como en la salida de
campo, para las actividades propuestas no indica su fácil
utilidad para lo cual los estudiantes los emplearan para
tomar notas, dibujar al aire libre y colorear. Los recursos a
utilizar son los siguientes: Libretas de apuntes, bolígrafos,
hojas de blok, papel periódico, revistas, lápices de colores
y recursos de su entorno.
Recursos digitales
Offline:
Procesador de texto: A la diseñar el proyecto esta
herramienta permite transcribir, guardar el diseño y
sistematización de todo el proceso desarrollado a lo largo
del proyecto. También los estudiantes harán uso de este
programa para transcribir y guardar textos referentes a los
temas propuestos en el proyecto para su posterior estudio.

11.  Presentador de ideas: Se harán presentaciones en power
point para mostrar imágenes y exponer ideas del proyecto
de aula.
 Cámara digital: Tomar evidencias fotográficas durante el
desarrollo del proyecto. Computador, los cuales serán
de gran utilidad para proyectarles a los estudiantes
imágenes donde se les explique a profundidad el reino
animal.
 Software G Compris con el cual se realizaran juegos
concernientes al tema,
 Software aplicativo educativo Selestia.
 Online:
 Video beam: Esta herramienta se empleara para proyectar
video, diapositivas.

12.  YouTube: Para descargar videos y subir
videos, información, aclarar dudas o preguntas de
los estudiantes.
 Blogs educativo: El uso de esta herramienta o
cuenta personal permitirá la publicación del
proyecto ejecutado (texto, imágenes).
 Slideshare: Empleado para publicar el proyecto
en power point.

13. Metodología
La metodología diseñada para este proyecto es
innovadora, dado a que en el desarrollo de las actividades
permitirá implementar recursos digitales apropiados para el
aprendizaje, se pretende comprender la pregunta
interrogante en un escenario práctico, creativo donde el
estudiante observará, investigará, experimentará y
explicará desde su experiencias.
Así mismo, establecer un vínculo entre
docente, estudiantes desde el trabajo
cooperativo, articulando también la lúdica, de manera que
el estudiante puede mostrar habilidades
cognitivas, argumentativas y comunicativas.

14. Actividades propuestas
 Actividad 1: Conozcamos para qué sirve el sol?
El sol tiene, un papel imprescindible en el desarrollo de la
vida en nuestro planeta. Proporciona luz y calor a la tierra y
provee de energía a todos los animales y vegetales. Sin el
sol no podría haber vida en el planeta Tierra. También
ayuda a medir el paso del tiempo, a medida que la tierra
gira sobre sí y alrededor del sol se producen el día y la
noche y las estaciones. Para dar a conocer este
interrogante será proyectado un video.
 Actividad 2: Observo mi entorno ecológico y luego lo
relaciono con el sistema escolar.
 Actividad 3: El sol es muy útil pero? ¡Cuidado!

15. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
 Actividad 1: Conozcamos para qué sirve el sol?
Se propone a los alumnos que juntos observen
atentamente este un video y trabajen luego a partir de las
siguientes preguntas: ¿Qué cosas suceden en el video? -
¿Se podría decir que son amigos los dos dibujos? Sin
dudas, hay al menos un conflicto entre ellos: ¿cómo lo
solucionan? ¿Podría haberse evitado de alguna manera?
Luego organizar un debate grupal, en el cual se puedan
expresar las diferentes opiniones sobre los temas
planteados. Será interesante poder relevar las distintas
opiniones respecto al conflicto presentado en el video,
Como cierre de esta actividad, se le propone a los alumnos
elaborar una lista de las utilidades que tiene el sol para la
vida y que asocien cada una al dibujo animado observado.

16.  Lectura reflexiva alusiva al tema.
 Docente y estudiantes
 -Laminas
 Computador
 -Video
 -video beam
 -Libreta
 -Lápices
 Duración: 4 horas
 Actividad 2: Observo mi entorno ecológico y luego lo
relaciono con el sistema solar.
Luego de una jornada de observación al aire libre,
especialmente las planta. Los estudiantes dibujaran una
planta y la asociaran con la un imagen presentada por el
profesor donde explica todo el proceso de la fotosíntesis
de las plantas y la función de la energía solar.

17.  Posteriormente en la sala de informática afianzaran los
conocimientos con aplicativos educativos.
 Las fases del sistema solar. Mediante la proyección de un video
celestia.
 Rondas infantil “Características de los planetas del sistema
solar”.
 Juegos virtuales (G Compris).
 Los estudiantes sembraran plantas ornamentales y observaran
su proceso de crecimiento y desarrollo.
 Responsables:
 Docente y estudiantes
 Materiales:
 -Papel periódico
 -Marcadores
 -Recortes de revista
 -Lápices
 -Computador
 -Video beam

18.  -Software G Compris
 -Software Celestial
 -Agua.
 -Arena
 -Pala
 Duración: 3 horas
Actividad 3: ¿El sol es muy útil pero? ¡Cuidado!
El sol es imprescindible para la vida. En el ser humano,
entre otras cosas, es necesario para la síntesis de vitamina
D , favorece la circulación sanguínea y mejora el desarrollo
de algunas enfermedades de la piel. Sin embargo, puede
ocasionar problema de salud, producidos por la exposición
intensa (quemaduras de la piel y lesiones oculares) o por la
exposición crónica (envejecimiento, manchas y lesiones
cutáneas y el cáncer de piel).

19.  Mostrar a los estudiantes imágenes ilustradas luego
organizar un debate, sobre ventajas y desventajas del
sol, en el cual algunos de los alumnos deban encontrar
argumentos a favor y otros en contra. El objetivo final es
llegar a la idea de que la exposición al sol es
necesaria, pero con mucha precaución.
 Responsables:
 Docente y estudiantes
 Materiales:
 Imágenes
 Diapositiva
 Computador
 Video bean.
 Cámaras fotográficas,
 libreta de apuntes
 lápices.
 Duración: 3 horas

20. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades serán desarrolladas de acuerdo al
orden planeado, sino antes aclarar que es una
metodología flexible donde pueden surgir ideas
dinámicas y proposiciones de los estudiantes.
EVALUACIÓN
Para evaluar la actividades propuestas en el proyecto, se
espera que los estudiantes retroalimenten su aprendizaje
de manera grupal. ¿Cómo está compuesto el sistema
solar?
Escribe los nombres de los planetas en orden de cercanía
al sol. Enlista la importancia del sol para la vida en la tierra.
Así mismo la observación directa.

21. Evidencia del aprendizaje
 Sociabilidad y manejo de las temas desarrolladas
mediantes evaluaciones orales y escritas.
 Registro fotográficos, videos,
 Siembra de plantas ornamentales.
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos que se emplearán para evaluar será
el listado de asistencia, el registro de
observación, diario de campo.

22. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 SAMACÁ, Prieto Nubia Elsy. Claves. Santillana 3.
Editorial Santillana. 2008. 288 paginas. Bogotá -
Colombia.
 Leyenda descrita por Roslynn Haynes, en Sky
and Telescope, Setiembre 1997, pág.72-75.
 Wikipedia, la enciclopedia libre.htm
 Leonardo 2010 2012
 Consulta: http://www.importancia.org/sol.php
 http://www.youtube.com/watch?v=6F24XUrm3yc&
feature=related
 http://blogaltata.blogcindario.com/2008/01/00018-
el-sol-como-fuente-de-energia.html