El documento describe varios desafíos a largo plazo de la educación superior en El Salvador, incluyendo la necesidad de docentes mejor calificados y motivados, estudiantes mejor preparados, recursos adecuados, y métodos de enseñanza obsoletos. También señala que los currículos y modelos pedagógicos a menudo están desactualizados y carecen de participación estudiantil, y que la matrícula en la educación superior es baja en comparación con otros países de la región.

1. Desafíos de largo plazo de la Educación Superior en
El Salvador.
Enmanuel Alexander Martínez Estrada

2. Situación actual.
Las instituciones de educación superior necesitan de
tres componentes importantes para su éxito estos
son:
 Docentes con experiencia y altos conocimientos.
 Estudiantes dedicados y bien preparados.
 Recursos adecuados.

3. Perfil del docente.
Una masa crítica de docentes bien calificados y
altamente motivados es crucial para la calidad de la
educación ofrecida en las IES.
Las instituciones de educación superior dependen
del compromiso de sus docentes.
Con frecuencia, los métodos de enseñanza en las
IES son obsoletos.

4. Perfil del docente.
Las lES salvadoreñas no tienen reglas o limitaciones
en contra de trabajar en dos o más empleos.
Los criterios de las universidades salvadoreñas para
reclutar docentes se basan en credenciales
profesionales o potencial de investigación, y no en
habilidades pedagógicas.

5. Perfil del Estudiante.
Muchos jóvenes salvadoreños empiezan sus
estudios sin contar con una preparación académica
adecuada para la educación superior. La deficiente
educación primaria y secundaria es la raíz de este
problema.

6. Perfil del Estudiante.
La falta de preparación de los
estudiantes para empezar la
educación superior se refleja en
su bajo desempeño en la
prueba de evaluación PAES
para el nivel secundario.

7. Desarrollo curricular y modelo pedagógico
El modelo pedagógico más común en El Salvador no
incluye la participación del estudiante o un énfasis en
metodologías para "aprender a aprender“.
Apoyarse únicamente en la instrucción brindada en
clase y en la reproducción de contenidos, es algo
todavía muy difundido.

8. Desarrollo curricular y modelo
pedagógico.
Los currículos de nivel superior
de las IES y los cursos de
postgrado, con frecuencia están
desactualizados y son ofrecidos
sin flexibilidad.

9. Acceso.
La matrícula estudiantil en
la educación superior
salvadoreña es baja en
comparación con la de
varios países
latinoamericanos y del
Caribe (LAC).

10. Recursos y autonomía de la educación superior.
Muchos de los problemas que tienen que ver con la
educación superior en El Salvador se originan en
una falta de recursos.
Las IES públicas son financiadas principalmente a
través de los impuestos y son altamente
dependientes del gobierno central para sus recursos
financieros.

11. Distribución de la matrícula.
En El Salvador, la matrícula en la educación superior
Está dividida en tres tipos de instituciones:
universidades, instituciones especializadas o
técnicas, e instituciones tecnológicas.