1. Reporte: Logros y desafíos
Paola Peynado
12-0581
Currículo primer ciclo de básica
Cledenin Veras
3 de Junio del 2013
Universidad Iberoamericana

2. Logro:
Aumento de la escolarización.
La escolaridad ha aumentado a causa de la ampliación del acceso a mayores niveles de
educación.
La oferta de Los turnos alternativos incentivó al aumento de la escolaridad, pero como
resultado esto tuvo graves consecuencias como es el hacinamiento y la ineficiencia de
los recursos educativos. El hacinamiento trae como consecuencia una sobre utilización
de la infraestructura, esto lo lleva a deteriorarse rápidamente y genera un mal
ambiente escolar, por la tanto habrá menos calidad educativa y menos capacidad de
gestión del centro.
“República Dominicana, tiene la mayor cobertura escolar para la población entre 6 y 18
años de edad con un 91% en Latinoamérica. En los últimos años el país ha alcanzado un
98% de asistencia escolar en el rango de 6-13 años de edad. De igual modo, al alcanzar
los 18 años de edad, un joven dominicano ha estado inscrito en la escuela un promedio
de 11.8 años, una cifra que sólo es superada en América Latina por Argentina y Chile,
con 12.1 años de escolaridad.” ¹
“El país ofrece educación gratuita y obligatoria para niños entre las edades de los 5 y 14
años, aunque los que viven en las zonas aisladas tienen un acceso limitado a la
escolarización. En la actualidad, la tasa de escolaridad para la educación media fue
alrededor de un 60%.”²
Desafío:
Profesionalización de los maestros.
La calidad de la enseñanza depende a la calidad de los maestros, por eso es importante
capacitar a los maestros si se quiere un cambio en el sistema educativo. Hay que
conocer los factores que impactan esta carrera especialmente los requisitos de entrada
a la carrera docente y los incentivos para permanecer en la docencia, para poder
asegurar la calidad de la enseñanza.
En los últimos 16 años la profesionalización de los maestros ha crecido y se ha
demostrado que de 73,663 docentes que registra el sistema 71,946 tienen de niveles
técnicos hasta doctorados.

3. Pero estos avances en la formación de los docentes no los podemos observar en la
calidad de la educación en la actualidad. Esto se atribuye a que en las prácticas de los
docentes predomina lo tradicional caracterizadas por la memorización o el copiado y
muchas veces están alejados de lo propósitos de la educación.
En la actualidad de 73,663 docentes registrados en el Ministerio de educación, 1,917 son
maestros normales, 44,483 tienen nivel de grado, 4,196 de post grado, 2,912 tiene
maestrías y 36 doctorados.
A pesar del alto porcentaje de maestros preparados académicamente, las evidencias
muestran que la calidad en formación y capacitación de los maestros aún es deficiente,
a pesar de los esfuerzos hechos para esto.
Según Evarista Matías, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad Autónoma de Santo Domingo, se debe a que los más indecisos son los que
escogen esta carrera, por lo tanto no lo hacen por vocación. Pero también esta el
factor de la falta de incentivos para permanecer en la docencia y la falta de salarios
competitivos, lo que provoca que quienes estudian educación son los bachilleres de
peor formación y se refleja en las aulas donde imparten docencia, según la decana.
Otro factor que atenta contra la calidad educativa es que la mayoría de los planes de
estudio de las universidades implementados se diseñaron hace mas de veinte años, por
lo que no están alineados a las necesidades y cambios de la actualidad y por ende no
pueden responder a las demandas actuales. Sola una de 25 universidades que imparten
esta carrera ha mostrado cambios significativos en sus planes de estudio. Por esto
podemos decir que los esfuerzos no han tenido resultado en elevar la calidad educativa
porque se necesita reforzar los programas de formación y entrenamiento de los
docentes.
Se está trabajando para reformar los currículos educativos de las 25 universidades que
ofrecen esta carrera con la intención de adaptarlo a realidad local y lograr mejores
resultados.

4. Bibliografía:
Álvarez, C. (2004). La educación en la Republica Dominicana logros y desafíos pendientes.
Washington D.C.: Banco Interamericano de Desarrollo.
Internetgrafía:
¹ http://www.embajadadominicana.org/Republica%20Dominicana-
Educaci%C3%B3n%20Republica%20Dominicana--5.html
²http://www.educando.edu.do/sitios/plan_decenal/SntesisdelaRealidadEducativaDomi
nicana.htm
http://www.diariolibre.com/destacada/2012/08/30/i349919_educacion-cuestionada.html