Este documento describe una metodología de lectura diaria para niños de educación parvularia. La metodología consiste en leer sistemáticamente cuentos u otros textos a los niños para fomentar su interés en la lectura y ampliar sus experiencias con el lenguaje escrito. El proceso incluye preparar a los niños antes de la lectura, leer en voz alta mostrando ilustraciones, hacer pausas para comentar y hacer preguntas, y una discusión después de la lectura. El objetivo es que los niños comprend

1. Lectura diaria de cuentos
Nombre del establecimiento: Escuela Particular María Letelier de Prieto
Educadora de párvulos: Constanza Espina Peña Alumna en práctica: Jacqueline Ruz lobos
Ámbito: comunicación integral Núcleo: lenguaje verbal nivel: NT1
Objetivo de aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a
partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.
Objetivos de aprendizajes transversales: Comunicar a los demás, emociones y sentimientos
tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones
observadas
Descripción de la metodología: La metodología de lectura diaria es una estrategia consistente en
leer al grupo de niños/as en forma sistemática distintos tipos de textos literarios o no literarios, con
el fin de potenciar su interés por los textos escritos y el placer por la lectura. Promueve la
imaginación de los niños y niñas y los familiariza con variados tipos de textos, ampliando su campo
de experiencias relacionadas con el lenguaje escrito. Asimismo, esta estrategia permite familiarizar
a los niños/as con el manejo de los libros, la forma en que se manipulan y se pasan las páginas.
Además, favorece el desarrollo de destrezas lectoras, como son el desplazamiento de la vista de
izquierda a derecha, y de arriba hacia abajo.
Esta estrategia se utilizará desde el mes de agosto hasta fin de año, para lo cual se utilizarán
diferentes cuentos del aula.
Inicio (antes de la lectura)
La técnico en párvulos
prepara el ambiente de la
sala, ordena cojines y
desplaza mesas y sillas de
la sala ccreando un clima
de expectación y
motivación. A continuación
realiza la presentación del
cuento a leer.
Explica a los niños/as que
van a conocer un nuevo
Desarrollo (durante la
lectura)
La técnico en párvulos
Leerá en voz alta el texto.
Mostrando las
ilustraciones o fotografías,
si las hay, y utilizar un tono
de voz adecuado,
haciendo inflexiones de
voz y creando un ambiente
de intimidad y expectación.
Ira efectuando pausas en
Finalización
La técnico en
párvulos hará una
síntesis o recuerdo
del texto leído.
Hacer preguntas de
contenido y/o meta
cognición. Explicar
que deben dejar
guardado el texto y
que pueden volver a
leerlo en otra
Proceso evaluativo
Instrumento
evaluativo: Escala
de apreciación
(si, a veces, por
lograr)
indicador OA
Comprende el
contenido de los
textos literarios
que se le
presentan
respondiendo
preguntas de
comprensión.

2. texto, mostrarlo y llamar
su atención sobre el
mismo, su estructura e
ilustraciones. Sugerencias
de preguntas clave: ¿Qué
tipo de texto es este? ¿De
qué se tratará este
cuento? ¿Quién es el
autor? ¿Quién es el
ilustrador? ¿Quiénes
serán los personajes? ¿De
qué tratará este texto?
¿Quién lo habrá escrito?,
¿Para qué? ¿Qué está
pasando en esta
ilustración.
Se les pide a los párvulos
que elaboren una
hipótesis según el nombre
y portada del cuento.
la lectura para llamar la
atención sobre la
estructura y el tipo de
texto, los personajes, el
contenido. Favoreciendo
que los niños/as puedan
hacer conexiones con su
vida personal, sus
experiencias y
conocimientos previos.
Finalmente dará un
espacio para los
comentarios y acoger las
consultas de los niños/as,
procurando que no se
extienda más allá de lo
necesario, con el fin de
mantener continuidad en la
historia y por último
realizar preguntas que
inviten a los niños/as a
reflexionar sobre el texto
leído e identificar su nivel
de comprensión.
oportunidad. Ubicar
el texto en un
estante a la vista de
los niños/as.
Sugerencias de
preguntas clave:
¿De qué se trataba
este cuento? ¿Qué
hubiera pasado
si…? ¿Les gustó
este cuento?, ¿por
qué? ¿Qué fue lo
que más les gustó?,
¿por qué? ¿Dónde
podemos guardar
este libro? ¿Qué les
gustaría
Indicador OT
Comunica las
sensaciones u
opiniones que le
entrega la lectura
del cuento.