1. PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN
COMPRENSIÓN
LECTORA
Presentada por Everardo López Mendoza

2. LECTURA EXPLORATIVA FRENTE A LECTURA COMPRENSIVA.
PARA DOMINAR UN CONTENIDO, PARA COMPRENDERLO, EN RESUMEN, PARA
ESTUDIAR, SE DEBE HACER UNA DOBLE LECTURA:
LECTURA EXPLORATIVA
LECTURA COMPRENSIVA

3.  LECTURA EXPLORATIVA
 Es una lectura rápida.
 Su finalidad puede ser triple:
 1. Lograr la visión global de un texto:
 De qué trata
 Qué contiene
 2.- Preparar la Lectura Comprensiva de un texto
 3.- Buscar en un texto algún dato aislado que interesa.
 Procedimiento:
 fijarse en los título y epígrafes
 buscar nombres propios o fechas que puedan orientar
 tener en cuenta que la idea más importante suele expresarse al principio del párrafo
en el que luego se desarrolla, o al final del párrafo como conclusión de la
argumentación.
 Tener en cuenta que un mapa, una grafía, un cuadro cronológico etc., pueden
proporcionar tanta información como la lectura de varias páginas: hay que
observarlos.

4.  LECTURA COMPRENSIVA
 Es una lectura reposada.
 Su finalidad es entenderlo todo.
 Procedimiento:
 buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posee por
completo.
 Aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas, enciclopedia, libro de texto;
preguntar a otra persona (profesor, etc.) si no se puede hacer enseguida se
ponen interrogantes al margen para recordar lo que se quería preguntar.
 Reconocer los párrafos de unidad de pensamiento
 Observar con atención las palabras señal.
 Distinguir las ideas principales de las secundarias.
 Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin comprender cuáles
son y cómo se ha llegado a ellas.

5.  ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCIÓN LECTURA Y ESCRITURA
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mejorar el nivel de vocabulario y la ortografía.
 SOPA DE LETRAS:
 Crucigramas.
 Inventar palabras.
 Encontrar palabras.
 Encadenados.
 Sinónimos y antónimos.
 Letras desordenadas.
 El Autopanal.
 El relojgrama.
 Completar palabras.
 El árbol de palabras.

6.  OBJETIVO ESPECÍFICO: Mejorar la comprensión lectora y la
memoria inmediata.
 Cuestionarios de comprensión.
 Memorización de palabras o frases.
 ORDENA-ORDENA

7.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Despertar la
atención, enriquecer el vocabulario, favorecer
la discriminación gráfica y el aprendizaje de la
ortografía.
 Cruciletras
 Palabra diferente.
 Palabras repetidas.
 Palabras parecidas.

8.  OBJETIVOS ESPECIFICOS: Mejorar la
comprensión lectora, la sintaxis y el razonamiento
lingüístico.
 Ordenar texto.
 Buscar gazapos.
 Descubrir la frase.
 Texto con lagunas.
 Reconstruir texto.
 Buscar la frase intrusa.
 Actividad de verbo, adjetivo, nombre.

9.  Otras estrategias o actividades para conseguir que el niño / a se
anime a leer, a disfrutar y a divertirse con el Taller de Lectura:
 Cronolectura.
 Cronocomprensión.
 Trabalenguas.
 Adivinanzas.
 Silueteo.
 Integración visual.
 Rastreo.
 --Visión periférica.
 Identificación rápida.
 Discriminación fonética.
 Caligramas.
 Titulares de periódicos.
 Definiciones.
 Idea principal.
 Acrósticos.

10.  TRUCOS:
 No silabear al leer.
 No señalar con el dedo.
 No "atrancarse" en palabras difíciles.
 No mover los labios cuando se lee en silencio.
 Comprender bien lo que se lee.