Este documento presenta una propuesta de formación llamada "Aula Activa" del Centro Integral de Educación Tximeleta. La propuesta consiste en talleres mensuales de 4 horas los sábados por la mañana sobre temas como la gestión del aula, la observación, la ciencia, los materiales sensoriales y el juego simbólico. El objetivo es crear un espacio colaborativo para profesionales de la educación infantil que les brinde herramientas útiles. El costo total estimado es de 500 euros e incluye una experiencia final de

1. Centro Integral de
Educación Tximeleta
Propuesta de Formación:
Aula Activa
Las Arenas, 4 de Julio de 2012

2. Centro Integral de Educación Tximeleta
“Para educar a un niño hace falta la tribu entera”
La educación nos define como especie: somos la especie que educa a sus crías. En
cada niño tenemos que reinstaurar los logros humanos, concentrados en la cultura.
Es la responsabilidad ética la que nos ayudará a resolver a cada cual en su parcela
del conocimiento, los graves problemas que acontecen en nuestro mundo. Tener
conciencia de las posibilidades que nos proporciona nuestra inteligencia, seguir sus
exigencias, y tener la suficiente lucidez como para introducirla en nuestros sistemas
educativos abre una puerta a la esperanza.
Esta es la síntesis de la clausura del primer congreso virtual sobre inteligencia
ejecutiva. (J.A. Marina)
Los asistentes al mismo son neurólogos de la talla de Antonio Damasio, Michel
Gazzaniga, Joaquín Fuster; psicólogos como Russell Barkley, Martin Seligman, Vicente
Garrido y pedagogos como Gagné, Caron, Carmen Pellicer y Kevin Ryan.
No me cabe la menor duda de que ellos son los que están llamados a definir las
líneas maestras de aplicación en el ámbito educativo del futuro más inmediato. 2
Sus teorías enmarcadas en el campo de las Neurociencias aplicadas a la
neurodidáctica serán el motor que impulse a la trasformación del mundo académico y
la práctica del educador.
Nuestra empresa Centro de Educación Integral Tximeleta cuenta con una experiencia
de 30 años a celebrar el 31 de enero del 2013.
Tras estos años de dedicación y servicio a la educación infantil en su primer
ciclo, creemos que ha llegado el momento de comunicar nuestras experiencias y
manifestar nuestro sentir, trasladando nuestras propuestas a otros ámbitos
educativos como es la formación no formal con el ánimo y la voluntad de crear
vínculos de compromiso con el alumnado en prácticas y el equipo docente formador. Y
así posibilitar un perfil del educador más acorde a las necesidades del alumnado del
primer ciclo de educación infantil y cubrir las expectativas de las empresas que se
ocupan de ello. Procurando desde la cercanía el necesario reajuste de esas dos
realidades.
Isabel Chacón Maestre Psicoterapeuta- Gestalt Especialista en Feng Shui

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PROPUESTA FORMACIÓN AULA ACTIVA
Los continuos cambios en el mundo del trabajo provocan desajustes entre las
competencias requeridas y las competencias que posee la población trabajadora. El
objeto e la planificación es corregir los desajustes mediante la contrastación de perfiles
existentes y requeridos.
Los factores condicionantes del cambio en la sociedad, obedecen a fenómenos
como
 Velocidad a la que se producen los cambios.
 Facilidad de acceso a la información.
 Nuevos productos y servicios.
 Globalización de la economía.
 Nuevos mercados, nuevos competidores. 3
 Los viejos modelos de producción en franco desuso las estructuras de
las empresas.
Todo estos fenómenos unido a los cambios en las estructuras de las empresas, cuyas
características son, Organizaciones Horizontales que contribuyen al fomento de la
delegación y descentralización, suavización de los niveles jerárquicos y potenciación
de la iniciativa del trabajo en equipo y la comunicación. La importancia de los Recursos
Humanos donde el personal se contempla como un recurso importantísimo en el que
hay que invertir para su desarrollo y motivación, que incidirá en una mayor eficacia,
competitividad y calidad en el resultado final del producto. Y la Responsabilidad Social
de la empresa, sobre todo en la que se refiere a la ética y la moral, incluyendo el medio
ambiente. “Aprender es el camino hacia las organizaciones inteligentes y para
aprender, la clave están en la gestión del conocimiento” (De la Rica).
Isabel Chacón Maestre Psicoterapeuta- Gestalt Especialista en Feng Shui

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Todo lo referido por tanto, afecta al marco de la formación, institutos de formación
profesional, universidades, etc.; que debido a los cambios culturales y relacionales
dentro de la empresa y la saturación del mercado laboral, hacen que las cualificaciones
obtenidas en estas instituciones educativo-formativas sean insuficientes para
mantenerse en el mercado del trabajo.
La nueva sociedad del conocimiento en la que estamos viviendo, cada persona
deberá ir construyendo su propia cualificación para convertir las oportunidades de la
sociedad en realidades personales. Para ello, será imprescindible una adecuada
formación de base, una solida formación profesional y una serie de actitudes
personales profesionales que faciliten el proceso de construcción del propio
itinerario formativo y profesional. Se hace necesaria, por tanto, una oferta formativa
mucho más amplia, flexible y asequible que no tiene porque proceder del sistema
educativo oficial. De hecho, la sociedad articula otras alternativas formativas menos
rígidas que dan respuesta a la necesidad de educación permanente.
Nuestra propuesta estaría encaminada a la intervención en la planificación de la
formación, concretamente el nivel formativo: formación directa, que constituye el
último nivel en la planificación de la formación y correspondería directamente al
formador y a los tutores quienes diseñaran y aplicaran las acciones formativas más
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específicas en cada contexto concreto y en las que además, suelen intervenir
directamente desarrollándolas. Ésta es una planificación de tipo operativa que tiene
por objeto expresar anticipadamente cuáles y cómo serán las actuaciones formativas a
corto plazo, en ámbitos concretos y con unos destinatarios determinados.
En los elementos en el diseño de la formación participaríamos:
1. Análisis de necesidades de formación. Qué origina la necesidad de llevar a cabo
un estudio de las necesidades de la empresa.
2. Objetivos de formación. Determinar hasta qué punto se dispone de la fuerza de
trabajo necesaria para afrontar los cambios que se generan en las nuevas
exigencias profesionales.
3. Acciones de formación. Cada uno de los cursos que conforma el programa de
formación constan de los siguientes elementos (ejemplificación concreta):
.- Título: Juego Heurístico
.- Objetivo a conseguir:
1.Adquirir hábitos de trabajo adecuados, en los que se
consigue un ambiente de respeto, silencio y clama,
óptimo para la concentración
y ausencia de agresividad.
Isabel Chacón Maestre Psicoterapeuta- Gestalt Especialista en Feng Shui

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2.Percibir la cualidades (materia, volumen, dimensión,
peso, color,…) de los objetos.
3. Adquirir nociones de cantidad y capacidad.
4.Descubrir la leyes de la naturaleza (gravedad y
equilibrio).
5. Desarrollar capacidad creadora.
6. Estructurar el pensamiento y lenguaje.
7. Aumentar destreza manual y concentración.
.- Contenido de la acción:
1. Diferentes acciones sobre los elementos: tomar,
sacudir, hacer rodar.
2. Características de los materiales: forma, tamaño.
3. Exploración del espacio próximo.
.- Tipo de metodología:
La metodología a seguir es la siguiente:
Se deberán crear grupos reducidos de 4 a 5 alumnos y
distribuirles el material seleccionado para la actividad. El papel
del educador en esta actividad únicamente es la de observador,
no deberemos intervenir a menos que la práctica de la
actividad pueda entrañar el propio riesgo o el de los demás.
.- Programación modular: La actividad del juego heurístico, es 5
recomendable realizarla cada 15 días o una vez al mes,
intentando introducir nuevos materiales.
.- Datos de gestión: Entendemos que los tiempos de dedicación
por parte del profesorado quedan a la consideración y
disponibilidad de los mismos
4. Calendario de actuación o temporalización
5. Ejecución del plan.
6. Sistema de evaluación de formación.
Por todo lo expuesto surge desde Tximeleta la invitación a la creación de un espacio
colaborador y participativo que sirva para la práctica educativa integral, que el niño /a
merece. Desde la amorosidad, generosidad y plena disposición para el encuentro con
lo humano indistintamente de lo aparente por el tamaño. Un marco relacional de
bondad donde el acompañar en la aventura del descubrir sea tan apasionante como
instructivo para todos los implicados. Dejarse asombrar por lo natural y espontaneo
que el niño/a posee en su interior, es una de las razones que nos debe impulsar a
tomar una actitud de presencia en el desarrollo de esta etapa sagrada.
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De ser viable la creación de ese espacio estaríamos abiertas a las sugerencias y
sensibilidades que nos trasladen los docentes. Ya que entendemos que nadie como
ellos son conscientes de las dificultades que la práctica docente les proporciona.
Acompañando en la escucha y en el resonar de las temáticas que se susciten en la
ejecución de las dinámicas y proyectos realizados en nuestras aulas Y supervisaremos
conjuntamente los indicadores que vayan emergiendo a través de la Gestalt como una
herramienta que nos pone en comunicación directa con el aquí y ahora y a partir de
ahí la toma de conciencia de lo que acontece, es decir el abordaje surge desde lo
fenomenológico.
http://www.escuelainfantiltximeleta.es/
http://escuelaactivatximeleta.blogspot.com.es/
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Isabel Chacón Maestre Psicoterapeuta- Gestalt Especialista en Feng Shui

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Costes Estimados de Formación: Aula Activa
Curso 2012/13
La propuesta que os adjuntamos tiene un carácter flexible, dado que lo que nos
proponemos fundamentalmente es crear un espacio de comunicación. Donde recoger las
necesidades y sensibilidades de los docentes y profesionales de educación infantil. Un
espacio conjunto de interrelación que dote de herramientas útiles en el ejercicio de las
funciones a realizar de los participantes.
Duración del curso de octubre a mayo.
Un taller al mes, sábados por la mañana de una duración de cuatro horas de 10:00 a 14:00h.
Aunque estamos abiertos a cualquier propuesta, nuestra recomendación es que no se realice
en los días coincidentes con la jornada laboral.
La realización del mismo será en nuestro centro, ya que disponemos de todos los elementos
y recursos a emplear en las dinámicas y propuestas de la formación. Los participantes sólo
aportaran un cuaderno para notas personales. El resto de los materiales están incluidos en el
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coste del curso.
Como viene siendo lo habitual en este tipo de prácticas formativas los pagos a realizar son:
Matricula: 50,00€
Taller mensual: 50,00€
Experiencia vivencial final de etapa: 100,00€
PROGRAMA
Octubre Gestión de espacios en aula, espacios y recursos para ti, para mí, para todos.
Noviembre Observar para interpretar.
Enero Ciencia en las aulas de 0-3
Febrero Material sensorial, manipulación y experimentación
Marzo 1.Jugo simbólico
2. Cesto de los tesoros, Juego Heurístico
Abril Cómo desarrollar el pensamiento matemático
Mayo La música en la escuela infantil.
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Para los meses de septiembre, diciembre y junio no hemos programado ninguna actividad
dado que la programación de aula particularmente en estas épocas, es de por sí bastante
demandante.
Proponemos realizar un cierre de toda la formación para un mejor aprovechamiento de la
misma con una jornada vivencial de todo un día de 10:00 a 14:00h. y de 16:00 a 20:00h. Y
ésta será dirigida por un experto en el ámbito de la creatividad, Arterapia.
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Isabel Chacón Maestre Psicoterapeuta- Gestalt Especialista en Feng Shui