Trabajo de los compañeros de clase

1. VIDEOCONFERENCIAS
EDUCATIVAS

2. ÍNDICE.
INTRODUCCIÓN.
VIDEOCONFERENCIAS EDUCATIVAS.
¿CÓMO SE ORGANIZAY PLANIFICA UNAVIDECONFERENCIA EDUCATIVA?
APLICACONES EN EL AULA.
BUENAS PRÁCTICAS DE LAVIDECONFERENCIA EDUCATIVA.
VIDECONFERENCIA CON JOSE LUIS CASTAÑO.
DEBATE.
VENTAJASY DESVENTAJAS DE LASVIDEOCONFERENCIAS EDUCATIVAS.
REFERENCIAS.

3. INTRODUCCIÓN
ACTUALMENTE, TENEMOS MULTITUD DE TECNOLOGÍAS QUE
POSIBILITAN LA INTERACTIVIDAD.
EL USO DE VIDEOCONFERENCIAS SE ESTÁ GENERALIZANDO EN
DIVERSOS ÁMBITOS COMO EL EMPRESARIAL O EL EDUCATIVO.
EN EDUCACIÓN SE ESTÁ HACIENDO CADA VEZ MÁS POPULAR, PERO
EXISTEN DIFERENCIAS CON RESPECTO A OTROS PAÍSES.
LA UNED FUE LA PRIMERA INSTITUCIÓN EN INCORPORAR UNA
RED DEVIDEOCONFERNCIAS EN SU PLAN DE ESTUDIOS.

4. VIDECONFERENCIAS EDUCATIVAS
HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN QUE
PERMITE EL INTERCAMBIO
DEVÍDEO, AUDIOY DATOS
ENTRE DOS O MÁS
PUNTOS SEPARADOS.

5. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
• BIDIRECCIONAL.
• ATIEMPO REALY A DISTANCIA.
•TRANSMISIÓN DE AUDIO,VÍDEOY DATOS.
• DIFERENTES FORMAS DE INTERACCIÓN.
• HERRAMIENTA VALIOSA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO,
PERSONALY PROFESIONAL.

6. TIPOS DE VIDECONFERENCIAS.
PUNTO A
PUNTO
UNO A
MUCHOS
MULTIPUNTOS

7. PUNTO A PUNTO
PERSONA A PERSONA, CADA UNA CON SU ORDENADORY
WEBCAM.
PUNTO A PUNTO.

8. UNO A MUCHOS
UNA PERSONA DESDE SU ORDENADOR SE COMUNICA CON
VARIAS PERSONAS DE UNA SALA.
UNO A MUCHOS.

9. MULTIPUNTO
VARIAS SALASYVARIAS PERSONAS EN CADA SALA.
MULTIPUNTO

10. RECURSOS PARA VIDEONFERENCIAS.
SKYPE
HANGOUT DE GOOGLE +
FACEBOOK
JITSI

11. ¿CÓMO SE ORGANIZAY PLANIFICA
UNA VIDECONFERENCIA EDUCATIVA?

12. ANTES DE LA
VIDEOCONFERENCIA
AL INICIO DE LA
VIDECONFERENCIA
DURANTE LA
VIDEOCONFERENCIA
DESPUÉS DE LA
VIDECONFERENCIA

13. APLICACIONES EN EL AULA
• ESTUDIOS A DISTANCIA.
• SEGUIMIENTO DE LAS CLASES.
• REALIZARTRABAJOS EN EQUIPO.
•TUTORÍAS CON ALUMNOSY PADRES DE ALUMNOS.
•TRANSMITIR INFORMACIÓN A MODO DE CONFERENCIA.
• INTERACTUAR DE FORMA GRUPAL DE MANERA ORAL COMO DEBATES.
• EXPOSICIONES O CHARLAS DE EXPERTOS SOBRE DETERMINADOSTEMAS.
• INTERACTUAR CON COMPAÑEROS QUE SE ENCUENTRAN EN DIFERENTE
LUGAR.

14. BUENAS PRÁCTICAS.
PROYECTO “HELLO LITTLE
WORLD SKYPERS”.
ENSEÑANZA DE LAS
CIENCIAS NATURALESY
SOCIALES ATRAVÉS DE LA
VIDEOCONFERENCIA
INTERACTIVA. ESTUDIO DE
CASO EN EDUCACIÓN
PRIMARIA.
CONECTANDO MUNDOS:
CUANDO LOS NIÑOS SON
LOS MAESTROS.

15. VIDEOCONFERENCIA
CON UN DOCENTE

16. DEBATE

17. 1
¿UTILIZARÍAS LA VIDECONFERENCIA PARA QUE UN
ALUMNO PUDIERA SEGUIR LA CLASE? ¿Y SI FALTARÁS TÚ?
¿LA USARÍAS?
¿CUÁL DE LAS PRÁCTICAS INNOVADORAS USARÍAS COMO
DOCENTE?
DE LOS RECURSOS PARA HACERVIDECONFERENCIA.
¿CUÁL ELEGIRIÁS? ¿POR QUÉ?
2
3

18. • FAVORECE LA COMUNICACIÓN.
• FOMENTA EL CONTACTO CON OTRAS LENGUASY CULTURAS.
• MOTIVA AL ALUMNADO.
• FACILITACIÓN DE INFORMACIÓN.
VENTAJAS

19. • COSTE DE LOS EQUIPOS.
• POCA CALIDAD DE AUDIO E IMAGEN
• PROBLEMAS DE CONEXIÓN.
• INCORPORACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS.
• FALTA DE FORMACIÓNY PREPARACIÓN DE LAS SESIONES.
DESVENTAJAS

20. REFERENCIAS
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distancia [online] Recuperado de: http://es.slideshare.net/TecnologiaEducativaUTN/la-
videoconferencia-una-herramienta-didctica-para-la-educacin-a-distancia [Accessed 5 Nov.
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22. CRISTINA GARCÍA-LAJARA SÁNCHEZ-ROLDÁN.
MARINA MARTÍ PASTOR.
LAURAVILLAGARCÍA SÁNCHEZ.
ORGANIZACIÓNY GESTIÓN DE LASTIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.