Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Proyecto final de tecnologia

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Próximo SlideShare
PROYECTO DE GRADO
PROYECTO DE GRADO
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 12 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

A los espectadores también les gustó (19)

Anuncio

Similares a Proyecto final de tecnologia (20)

Anuncio

Más reciente (20)

Proyecto final de tecnologia

  1. 1. 1 ESCUELA DE POSTGRADO MAESTRÍA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS. Asignación Proyecto TEMA Integración de las TIC en la gestión de centro del Politécnico Femenino Mercedes Morel Durante el Período Lectivo 2016-2017. Facilitadora: Dra. Máxima Altagracia Rodríguez Paulino Participante: Allarili Z. Rodríguez.…………………...17-3182 Noemí Jiménez Araujo…………………17-3185 Yanira Fernández…….…………………98-1083 Fecha de entrega: 11-02-2017 Santiago de los Caballeros, República Dominicana.
  2. 2. 2 TABLA DE CONTENIDOS Introducción……………………………………….4  RevisiónDocumental………………………5   Descripcióndel contexto...............................7  Justificación...................................................8  Objetivo General…………………………...8  Objetivos Específicos....................................8  Tecnologíaa utilizar………………………9  Actividades a realizar para la ejecuciónde la propuesta…………………………………...9 Referenciasbibliográficas………………………10 Anexos…………………………………………….11
  3. 3. 3 Integración de las TIC en la gestión de centro del Politécnico Femenino Mercedes Morel Durante el Período Lectivo 2016-2017
  4. 4. 4 INTRODUCCIÓN Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han llegado a ser unos de los pilares básicos de la sociedad que potencia, favorece y desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje. El cine, el televisor, los teléfonos inteligentes, el internet, la radio, la prensa, etc., están presentes en el diario vivir de nuestros jóvenes estudiantes, afectando de forma significativa sus pensamientos, comportamientos, personalidad e ideales; por lo que para hablar de una educación de calidad y efectiva hay que tomar en cuenta el efecto colectivo e individual que estos medios en ejercen en ellos. Educar a las nuevas generaciones se ha convertido en un reto para todos los actores del proceso educativo, ya que cada día se exige nuevos cambios y transformaciones en el proceso enseñanza aprendizaje, pues vivimos en una sociedad cambiante basada en el conocimiento tecnológico, por tanto, maestros y estudiantes debemos empoderarnos de esos nuevos avances, adquiriendo las capacidades necesarias para llegar a ser competentes en nuestro desempeño profesional, Las nuevas tecnologías han ganado terreno, la información es mucha pero hay que saber organizarla, dosificarla, distribuirla y saber evaluarla. Conseguir un uso responsable de estas nuevas tecnologías, es el objetivo de los profesionales de la enseñanza. Por tal razón se presenta este proyecto con el propósito de integrar las TIC en la gestión del centro educativo Politécnico Femenino Mercedes Morel año 2016-2017, con la meta de ayudar al desarrollo de competencias tecnológicas en los procesos pedagógicos de esta institución educativa.
  5. 5. 5 REVISIÓN DOCUMENTAL Es indiscutible que la incorporación de la tecnología en el ámbito educativo permite potenciar los modelos educativos ya existentes en nuestro país, donde el uso combinado de métodos pedagógicos y materiales de auto aprendizaje con el uso de diversas tecnologías, posibilita los procesos educativos en la enseñanza. La concepción de aprendizaje y, en consecuencia, las estrategias de enseñanza dirigidos a promoverlo, también han experimentado cambios sustanciales. Mientras el papel de la enseñanza tradicional era proporcionar información, la función del alumno se restringía a asimilar mediante la práctica y la repetición, fuera de su contexto real de utilización. Hoy por el contrario, se considera que el aprendizaje no puede ser transmitido sino que debe ser construido por el propio individuo (constructivismo). Según Adriana Gutiérrez y René Florido Bacallao, las TIC son herramientas que los maestros deben utilizar en las aulas y escuelas dándole un papel adecuado y aprovechándolas en función de la actividad educativa. El uso de ellas en el proceso de gestión y pedagógico son un gran reto, su incorporación al sector educativo incluye a todo el personal implicado: madre y padres, profesores y alumnos. En este sentido, el Ministerio de educación de República Dominicana (MINERD) considera fundamental que cualquier iniciativa de intervención de TIC en un centro educativo debe estar apoyada por el plan de integración de TIC dentro del proyecto educativo de centro. En el mismo, deben señalarse las acciones para mejorar la calidad educativa, utilizando las TIC como recursos catalizadores de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, tomando en consideración la realidad del centro educativo. Este plan debe estar proyectado en tres años, dividido en faces o etapas anuales; las cuales deben ser evaluadas al finalizar cada semestre académico. En el plan decenal 2008-1018 implementada en las escuelas, el MINERD asume la tarea de revisar y reformular las estrategias de integración de las TIC en los centros educativos, involucrando en cada proyecto a todos los actores y elementos críticos, como forma de
  6. 6. 6 garantizar que las inversiones en TIC genere verdaderos impactos en los procesos de enseñanza aprendizaje. Se ha demostrado que cuando los centro educativos integran sus planes de TIC en los proyectos educativos de centro, se logra un mayor nivel de compromiso, empoderamiento y sostenibilidad en los mismos. Los elementos deben caracterizar el plan TIC para que cumpla sus funciones como herramienta útil, debe coincidir con los del proyecto educativo de centro, como son: Estar contextualizado. Debe tener en cuenta las características del contexto TIC del centro. Contener objetivos claro. El centro debe reflejar de forma explícita una visión de del conjunto de sus expectativas, metas y objetivos, alcanzables y medibles con respecto a las TIC a corto, medio y largo plazo. Ser viable y flexible. La formulación dee objetivos debe concretarse con especificación de tiempo, estrategias, responsables e indicadores de evaluación para evitar que el plan se convierta en un simple conjunto de intenciones abierto a modificaciones. Estar consensuado. Debe perseguirse la adopción del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Integrado. El plan debe estar completamente en el proyecto educativo de centro. Enfocado. El plan debe contemplar, primordialmente, la utilización de las TIC como herramientas educativas que impactan positivamente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Reflexivo. Debe procurar la introducción de cambio en la forma de concebir el conocimiento, adecuándolo a las características de la sociedad actual para la mejora de la calidad educativa del centro. Pertinente. Que contribuya al alcance de competencias que demanda la sociedad actual en el uso apropiado de las TIC para los alumnos, docentes y demás miembros de la comunidad educativa. Inclusivo. El plan debe contemplar el tratamiento de la diversidad, la atención al alumnado con necesidades educativas especiales y las medidas para fomentar la utilización en igualdad de condiciones en los diferentes sexos.
  7. 7. 7 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO El Politécnico FemeninoMercedesMorel es un centro educativo ubicado en La Vega. Cuenta con 18 aulas, seis laboratorios virtuales que a su vez están divididos en dos laboratorios de informática, uno de mercadeo, un de contabilidad, uno de electrónica y uno para electricidad, cada uno habilitado con proyectores, bocinas, internet fijo, etc. Actualmente el nivel medio funciona en dos modalidades: General y Técnico Profesional. Contamos con una población estudiantilde 423 estudiantes provenientes de la ciudad y campos aledaños. El bachillerato está comprendidoendosciclos,enel primerciclo tenemos1ery2do grado y enel segundociclo3eroy 4to. De la modalidad Técnico Profesional tenemos las áreas de Mercadeo, Informática, Contabilidad y Finanzas, Instalación y Mantenimiento Eléctrico y Electrónica industrial. Los docentesmásjóvenesdel centroeducativoencuestiónhantenidomejor aceptación respecto al usode lasTIC, haciendoplanesconestrategiasadecuadasparaimpartirsusclases, no obstante, gran parte de losmaestroscon másaños enserviciosmuestranciertarenuenciaa la utilización de los mismos y continúan utilizando estrategias viejas de la educación tradicional. La mayoría de los maestros contamos con computadoras personales y las alumnas cuentan con las computadoras de los laboratorios que están disponibles para ser usados, además de tres computadoras personales que las autoridades del centro les facilitan a las estudiantes para utilizarlas en exposiciones usando TIC, junto con tres proyectores habilitados con bocinas para impartir clases en las aulas. Están automatizados los registros de la nomina de los estudiantes o inscripción. Los demás procesos solo a mano y plasmarlo en el registro. Algunos mestros utilizan herramientas de internet para dejar proyectos y tareas que serán evaluados automáticamente. (Edmodo, blog, whatsap). La gestión favorece la integración de las TIC ya que siempre están dispuestos a colaborar con la compra de los equipos necesarios y tienen una persona capacitada, asignada para orientar sobre el uso correcto de las TIC quien lleva el control del uso de los mismos.
  8. 8. 8 JUSTIFICACIÓN Este proyecto está basado en la necesidad que presenta la comunidad educativa del centro educativo Politécnico Femenino Mercedes Morel de tener mayor aceptación, interés y usos más frecuentes de las herramientas TIC. Surge de la necesidad de crear mayor interés por parte del estudiantado para aumentar su rendimiento escolar y de la necesidad de motivar a los docentes a mejorar su rendimiento profesional. OBJETIVO GENERAL Lograr que la comunidad educativa del Politécnico Femenino Mercedes Morel obtenga mayor conciencia del uso de las TIC en su práctica pedagógica, incentivándolos a utilizarlos con mayor frecuencia y que integren herramientas que ofrece el internet. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Detectar las deficiencias cognitivas de los maestros y estudiantes del centro educativo respeto al uso de las TIC. Concienciar a los maestros de la importancia del uso de las TIC como herramientas de aprendizaje. Conocer los procesos paso a paso de las herramientas TIC que ofrece la institución (computadoras, proyectores, internet, Edmodo, foros, chats, etc.). Orientar a la comunidad educativa sobre el uso responsable del uso de las TIC. Motivar a los docentes del centro a implementar las TIC en sus prácticas pedagógicas. Motivar a las estudiantes a practicar el uso de las herramientas que usa el centro educativo para realizar actividades asignadas por los maestros. Entender el uso y funcionamiento correcto los dispositivos TIC con que cuenta la institución educativa. Perder el miedo a la tecnología a la hora de usar las TIC.
  9. 9. 9 TECNOLOGÍAS A USAR Proyector Epson Prentor 2000 LM: Se usará como pizarra digital también como ejemplo para explicar como se usa. Juego de bocinas: En la presentación de video para escuchar los sonidos. Cámara Digital HP de 16 mega pixeles: Esta servirá para tomar fotos como evidencia del proyecto, también enseñaremos a pasar fotos a la computadora. Internet: Será usado para acceder a la red y explicar paso a paso el uso de algunas herramientas usadas por el centro educativo. Computadoras: Estas serán usadas para recibir los entrenamientos adecuados en todo el proyecto propuesto. LÍNEAS DE ACCIÓN PROPUESTAS Presentar este proyecto al equipo de gestión de nuestro centro, con el objetivo de recibir apoyo institucional. Presentar este proyecto a la los maestros del centro. Motivación a los maestros a conocer y manejar las TIC. Realización de entrevistas a las estudiantes. Planificación con la Encargada de la TIC para establecer horarios para reuniones con los padres de las estudiantes y explicar el uso y ventajas que ofrecen la TIC a las estudiantes y el uso adecuado de ellas, luego se hará lo mismo con los demás miembros los demás miembros de la comunidad educativa. Planificación con la Encargada de la TIC para establecer horarios de entrenamiento de los maestros se cada área académica. Capacitación a los maestros sobre el manejo básico de la computadora para la aplicación de las TIC. Suministro de canciones, videos, prácticas digitales a los maestros. Realización de actividades usando internet. Isentivar el juego de roles en las aulas.
  10. 10. 10 BIBLIOGRAFÍA Adriana Pérez y René Florido Bacallao (2013). Internet: Una Herramienta Educativa. Etic@.Net Sampiere, P. (2000). Los recursos y la Enseñanza. Ed. Trillas. México. D.F Eduteka (2008). Un Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar. [Documento en línea] Consultado en fecha 9 de mayo de 2017 de la URL: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=251 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco (2008). Estándares de Competencias en TIC para Docentes. [Documento en línea] Consultado en fecha 8 de mayo de 2017 de la URL: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php República Dominicana. Ministerio de Educación, Minerd (2012). Estadísticas Preliminares del Levantamiento de Infraestructura TIC En los Centros Educativos. Gestión de Amarante Baret. República Dominicana. Ministerio de Educación, Minerd (julio del 2013). Políticas y estrategias de intervención educativa con las tecnologías de la información y la comunicación. Dirección de informática Educativa. Gestión de Amarante Baret.
  11. 11. 11 ANEXOS
  12. 12. 12

×