Plan de gestión en tic del IED arborizadora alta

USO Y APROPIACIÓN DE TIC “PLAN DE GESTIÓN COLEGIO
ARBORIZADORA ALTA”
Equipo de gestión en TIC1
NADIA SUÁREZ
VIVIANA ROMERO
SARA MELO

INTRODUCCIÓN

Debido a la emergencia educativa promulgada por el Gobierno Distrital para Ciudad Bolívar en
1987, se autoriza en 1988 matricular dos cursos en la jornada de la mañana, en 1989 se amplió la
jornada tarde con cuatro cursos en una planta física arrendada. Durante los años 1989, 1990 y 1991,
después de varios trámites ante la Secretaría de Educación, se hizo entrega formal de la planta física
propia, con capacidad para 200 estudiantes provenientes de las escuelas Tanque Laguna, Pradera
Esperanza, Divino Niño, Manuela Beltrán, Paraíso y Argentina.

Desde 1992 hasta el año 2002 la institución funcionó independientemente con dos jornadas.
Durante estos años aumentó la cobertura y se iniciaron proyectos importantes y de alto impacto ante
la comunidad educativa. La jornada de la mañana lideró proyectos como: Tona Xue (proyecto
cultural), Anacaona (Emisora), Inti Om (Ecológico) entre otros. La jornada sacó en 1996 su primera
promoción y se destacó el proyecto de Formación Empresarial

El Centro Educativo Pradera Esperanza (actual Sede B) inició su funcionamiento en el año 1987
con muchas dificultades como carencia de servicios públicos, falta de transporte, salones en
arriendo y clases al aire libre por falta de aulas. En el año 1990 se logró la construcción de la
actual planta física.

Luego de este proceso independiente de cada sede, en el año 2002 las dos instituciones se
integran como respuesta a la nueva política de unificación de escuelas a nivel distrital y se
consolidan bajo el nombre de COLEGIO ARBORIZADORA ALTA IED. Actualmente cuenta
con dos sedes, en la sede A se encuentran ubicados los grados de tercero a once (Ciclo II, III, V
y IV) y en la sede B de transición a segundo (Ciclo I), primeras letras y aceleración.

En la actualidad no se cuenta con un plan de gestión en el uso y apropiación de TIC que permita una
articulación real entre cada una de las diferentes gestiones; administrativa, financiera, académica y
de la comunidad. Además que se cuenta con equipos insuficientes para atender en su totalidad a la
población educativa y el ancho de banda asignado al colegio por la SED no permite una navegación
de calidad.

1
Agradece al Ministerio de Educación y a la Universidad Tecnológica de Pereira por abrir el espacio
TemáTICas con objetivos precisos para aumentar el nivel de uso y apropiación de TIC en las instituciones
educativas. De igual manera, hace un reconocimiento especial al líder de gestión Héctor Alexander
Afanador Castañeda por su dedicación y compromiso con los docentes que en representación del colegio
participaron en dicha formación y que evidencian un alto nivel de apropiación con el uso y apropiación de
TIC.
TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira

Es necesario reconocer que se han venido adelantando acciones para que la comunidad educativa
reconozca la importancia de implementar nuevas tecnologías como medios que apoyan el proceso
de aprendizaje dentro y fuera del aula de clase, además de optimizar el trabajo institucional.

Dentro del marco de desarrollo del plan se propone que desde la gestión administrativa se logre
sistematizar la información de la institución, que los canales de comunicación con los miembros de
la comunidad educativa sean a través del correo electrónico y los sitios web institucionales;
adelantar tareas y/o labores en red, optimizando el tiempo de presentación de los mismos. Desde la
gestión financiera se debe continuar adelantado alianzas estratégicas que permitan un
mantenimiento efectivo de los equipos existentes; la adquisición de equipos nuevos y mejorar el
ancho de banda para una navegación acorde con los lineamientos de la Ley 1341 de 2009. Desde la
gestión académica se pretende disminuir la resistencia, por parte de algunos docentes, a los
cambios que genera el uso de TIC en los procesos de aprendizaje, apoyados en espacios de
formación institucional para compartir nuevos saberes. Desde la gestión de la comunidad es
necesario entrar a sensibilizar, principalmente a los padres de familia, sobre las implicaciones de
conocer y manejar de forma correcta las TIC como medio para fortalecer los conocimientos propios
y los de sus hijos.

ANTECEDENTES DEL USO Y APROPIACIÓ DE TIC

Para el colegio Arborizadora Alta, el uso y apropiación de TIC no es un tema del todo desconocido,
pues desde hace varios años vienen implementando algunas acciones en aras de convertir las TIC en
un eje transversal a todos los procesos institucionales. Dentro de estas acciones, están los diferentes
proyectos que los docentes y estudiantes lideran en la institución y cuyas experiencias se comparten
a través de dos páginas web: www.iedarborizadoraalta.org (en construcción, Sede A) y
www.proyectomariposa.info (Sede B). Otros proyectos:


Para afianzar los conocimientos que se tienen sobre TIC, el colegio reconoce la importancia de
participar en procesos de formación que la SED y el MEN constantemente realizan y acompaña a

las personas que en ellos se inscriben, porque es una forma práctica de multiplicar conocimientos y
proponer acciones de cambio en beneficio de la institución.

Como resultado del interés institucional por cualificar al grupo docente en el uso de TIC, se apoya
la participación en el proceso de formación con TemáTICas y se recibe retroalimentación
constante sobre las bondades de la nueva era informática. En este espacio, los participantes han
conocido y navegado por diferentes portales que fueron construidos como herramienta de apoyo
para los procesos educativos. Estos portales como Colombia Aprende, Eduteka, Observatorio
Tecnológico entre otros, presentan información actualizada y relacionada con temas educativos para
toda la comunidad. Quienes han diseñado estos sitios virtuales, evidencian que el uso de TIC no es
tema exclusivo de docentes, sino que también padres y estudiantes están inmersos en el mundo
tecnológico.

MARCO DE REFERENCIA

La institución Arborizadora Alta fundamenta su quehacer en la integración de saberes y valores
tales como el respeto, la igualdad, la tolerancia, la responsabilidad, la honestidad y la autonomía.
Para ello se apropia de documentos de ley que propenden por un servicio educativo de calidad,
inmerso en los avances tecnológicos que brindan más y mejores oportunidades de competitividad
social. Dentro de los documentos de ley tenemos:

La Constitución Política de Colombia de 1991: Sus mandatos guían las conductas sociales de
educadores y educandos. Ella busca el desarrollo integral del hombre colombiano.

La Ley General de Educación: La ley 115 de febrero de 1994, señala los fines y objetivos
educativos, las formas de participación de los estudiantes, padres o tutores y docentes, en el
gobierno escolar y otros aspectos relacionados con la prestación del servicio educativo.

Decreto 1860 de agosto 5 de 1994: Es reglamento de la ley 115, especifica y concreta aspectos
para la prestación del servicio educativo.

Ley 1098 de 2006. CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLES-CENCIA: Consagra los
derechos del menor, formas de protección y las obligaciones que corresponden a la familia, las
instituciones educativas y las autoridades del Estado.

Ley 715 de 2001: Establece aspectos relevantes de institución educativa frente a procesos de
administración.

Decreto reglamentario 1850 de agosto de 2002: Reglamenta la jornada escolar y laboral con el
fin de hacer claridad en el tiempo que se debe designar al desarrollo de actividades pedagógicas de
calidad.

Decreto Ley 2277 de 1979: Aborda temas relacionados con la profesionalización docente. El
proceso de formación en TIC dentro de las aulas cuenta con un número significativo de

profesionales líderes y ellos requieren formación pedagógica para cualificar procesos académicos.

Decreto 1290 de 2009: Regula el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes.

Ley 1341 de 2009: Define principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la
organización de las TIC. En ella se encuentran disposiciones generales para la apropiación de las
nuevas herramientas tecnológicas que deben permear el currículo.

PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN 2006 – 20162: Presenta cada una de las metas que el
gobierno se ha trazado dentro del marco educativo, teniendo como una de sus líneas de trabajo el
uso y apropiación de TIC. El siguiente gráfico muestra de manera general los propósitos y desafíos
del Plan Nacional de Educación 2006-2016 que se materializan con el apoyo de la Guía 34 (Guía
para el mejoramiento institucional).

2
www.plandecenal.edu.co


EQUIPO GESTIÓN TIC

Como requisito del proceso de formación con TemáTICas se conformó un Equipo Gestor en TIC
encargado de poner en marcha el Plan de Acción sobre el uso y apropiación de TIC en la institución.
A continuación se presenta la correspondiente información.

Nombre Documento de Rol institución Correo electrónico
identificación
Martha Yaneth
41790194 Rectora cedarborizadoraal19@redp.edu.co
Aldana Salamanca
Sandra Silenia
52149695 Coordinadora sandrasileniap@gmail.com
Parada Agudelo
Ciclo II y III JM

Blanca Marleni Coordinadora blancagaray19@gmail.com
51939834
Garay Calderón Ciclo III y IV
JM

Astrid Leal Bernal 20390427 Coordinadora aslebegu@yahoo.es
Ciclo II y III JT

José Otoniel Coordinadora joseotonielr@gmail.com
7161725
Rodríguez Rodríguez Ciclo III y IV
JT
Nadia Leonor Suárez
52232958 Docente Ciclo I nalesumo77@gmail.com
Moreno
Edna Viviana
52239237 Docente Ciclo I licvivianar@gmail.com
Romero Henao

Sara Melo Fontecha 52221587 Coordinadora saritaludica@gmail.com
Ciclo I JM y JT
Claudia Lucero
52171302 Secretaria claudialucero73@yahoo.com.mx
Pardo Rodríquez
Rectoría
Deisy Johana
53092407 Secretaria dejoha15@gmail.com
Zambrano Salazar
Académica
Marcela Hernández
51695172 Pagadora marce.740@hotmail.com
Aldana

Oswaldo Morales 79293350 Bibliotecario educmorales@hotmail.com


DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Comprometidos con el proceso de formación en el uso y apropiación de TIC, el Equipo Gestor en
TIC en colaboración con docentes de la institución educativa se diligencia una Matriz DOFA y
recoge información de gran valor que tuvo en cuenta para la elaboración de metas y propósitos a
corto, mediano y largo plazo, con el fin de evidenciar en un futuro cercano que las TIC son un eje
transversal en la vida institucional que permiten: mejorar los procesos de comunicación; generar
más y mejores espacios de formación para Directivos docentes, Docente, Estudiantes y comunidad
en general; apoyar la integralidad curricular teniendo como base la reorganización curricular por
Ciclo; revisar, evaluar y alimentar las diferentes metodologías en el aula.

Diligenciar la matriz DOFA permitió confirmar situaciones que previamente se han identificado y
convertido en un derrotero para la comunidad. Ahora el compromiso del colegio Arborizadora Alta
es continuar con los procesos de GESTIÓN que permitan transformar las “Debilidades” en
“Oportunidades” y a su vez, garantizar que las “Amenazas” no serán un factor determinante para
alcanzar las metas propuestas.

Como complemento a esta actividad, se aplica a un grupo de docentes una encuesta virtual online3
que permitió evidenciar el nivel de apropiación en el uso de TIC. A continuación se presenta la
lectura de los resultados que se aplicó a un grupo de 12 docentes (el compromiso es aplicarla a los
100 docentes de la institución educativa).

3
Afanador C. (2012). Rediseño de encuesta online “Diagnóstico institucional para el desarrollo de procesos
de gestión en el uso y apropiación de TIC”. TemáTICas. Universidad de Pereira y MEN. En:
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0R
MSFRIb2c6MQ

PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
El horario escolar, el
número de docentes con
¿Qué acciones El liderazgo de docentes y El aprovechamiento de las
su respectiva distribución
realizo para que directivos docentes por capacitaciones que a través de El déficit en aulas,
académica y la planta
las TIC formen hacer de las TIC una la SED o el MEN se brinda a computadores y
física no permiten abrir
parte de la cultura herramienta útil en la vida los docentes y directivos conectividad.
espacios para desarrollar
institucional? escolar. docentes.
proyectos con padres de
familia.

¿Qué acciones El tiempo escolar no Contar con un grupo de
Compartir los conocimientos
realizo para permite abrir espacios docentes y directivos docentes
sobre uso y apropiación de
apoyar el uso de suficientes para convencidos y comprometidos El regular estado de las
GESTIÓN DIRECTIVA

las TIC con docentes,
las TIC en los capacitaciones y/o con las bondades que se salas de informática.
directivos docentes y
procesos actualizaciones en el uso encuentran en el uso y
estudiantes.
institucionales? de TIC. apropiación de TIC.

Liderar procesos de
Reorganización de
¿Qué acciones capacitación para evidenciar
mecanismos para viabilizar El horario escolar
realizo para que el El ancho de banda no las bondades del uso y
procesos institucionales dificulta encuentros de
direccionamiento permite un trabajo de apropiación de las TIC en la
(administrativos y/o capacitación y el ancho
estratégico oriente calidad dentro de la vida escolar (construcción de
pedagógicos) que involucren de banda sigue siendo
acciones con apoyo institución. documentos en línea,
el uso y apropiación de las deficiente.
de las TIC? comunicación asincrónica
TIC.
constante, entre otros).

¿Qué acciones El número de El liderazgo de docentes y Modificar formas para
realizo para computadores no es directivos docentes por desarrollar procesos Docentes negados a
fomentar procesos suficiente para un trabajo hacer de las TIC una institucionales haciendo uso conocer las bondades del
colaborativos intra simultáneo y el ancho de herramienta útil en la vida de las TIC: construcción de uso de TIC.
e inter- banda es un impedimento escolar. documentos a través de la


institucionales con para navegar con calidad. herramienta DOCS en gmail,
el apoyo de las digitación de todos los
TIC? documentos institucionales
(actas de reunión, sistema de
notas, elaboración de guías,
entre otros), uso de videos o
sitios web que complementen
la actividad del aula,
aprovechamiento de
formación virtual que se
ofrece a docentes.
Evaluación de los diferentes
¿Qué acciones mecanismos implementados
Personas apáticas a
realizo para (uso de la plataforma de apoyo
El ancho de banda conocer y usar
cualificar los Identificación de las escolar, construcción de
genera apatía hacia el herramientas
procesos bondades que brinda el uso y documentos en línea, formatos
uso de herramientas tecnológicas que
administrativos apropiación de las TIC. digitales, entre otros) para
virtuales. permiten calidad en
con el uso de las revisar y adecuar de acuerdo a
procesos institucionales.
TIC? las necesidades y dificultades
institucionales.
Generar espacios de
Planeación anual para formación que permitan una
¿Qué acciones
identificar necesidades y utilización efectiva y eficaz de Dificultades para adquirir
realizo para La cantidad de
posibles soluciones que se las herramientas con las que nuevos equipos, mejorar
promover un uso computadores no son
plasman en el Proyecto cuenta la institución (sala de el ancho de banda y
efectivo de los suficientes para la
Mariposa: “Comunicación sistemas, software educativos negligencia en el
recursos población escolar y la
para la sana convivencia y el instalados por REDP, software mantenimiento de los
tecnológicos en el cantidad de docentes.
derecho a la felicidad de gratuitos en línea, emisora equipos.
Establecimiento?
niños y niñas de Ciclo I”. escolar con sonido directo en
cada salón, entre otros).
¿Qué acciones Interés constante de los Generar espacios de
El número de
realizo para docentes, directivos formación sobre el uso y
computadores no es Docentes apáticos al uso
promover el docentes y estudiantes por el apropiación de las TIC
suficiente para una de TIC.
desarrollo de uso y apropiación de las (manejo de gmail, uso de la
jornada de capacitación.
competencias en TIC. herramienta DOCS, uso de las


los docentes para herramientas de office, entre
el uso de las TIC? otros).
Buscar y socializar
herramientas que permitan un
¿Qué acciones
mayor dinamismo en el
realizo para
trabajo de aula: visita y uso de
establecer a través Los equipos no son Interés constante de los
sitios web Docentes poco
de los docentes el suficientes para atender a docentes, directivos
(www.colombiaaprende.edu.c comprometidos con la
desarrollo de un grupo de estudiantes docentes y estudiantes por el
o, autoformación en el uso y
competencias en (38 por curso) completo uso y apropiación de las
www.colombiaaprendiendo.ed apropiación de TIC.
los estudiantes de manera simultánea. TIC.
u.co, www.eduteka.org, entre
para uso de las
otros), uso de videos
TIC?
pedagógicos, uso de la
emisora escolar, etc.
Generar espacios para revisar
GESTIÓN ACADÉMICA

el plan de estudios
¿Qué acciones periódicamente con el fin de
realizo para Algunos docentes involucrar el uso y
Interés constante de los
promover la necesitan un guía apropiación de las TIC.
docentes, directivos
incorporación del permanente para planear, Apatía hacia el uso de
docentes y estudiantes por el
uso de las TIC al ejecutar, verificar y Identificar en el grupo de TIC.
uso y apropiación de las
interior de los evaluar planes docentes fortalezas
TIC.
planes de institucionales. relacionadas con el uso de
estudios? herramientas tecnológicas para
que se compartan en espacios
de formación.
¿Qué acciones
No aprovechar los
realizo para Interés constante de los Aprovechar espacios de
espacios institucionales Desconocimiento de
impulsar el uso de docentes, directivos reunión periódica como los
para revisión y ajustes al nuevas leyes que
las TIC en los docentes y estudiantes por el encuentros de Ciclo (mensual)
plan de estudios teniendo reglamentan la inclusión
procesos de uso y apropiación de las para compartir experiencias
en cuenta directrices de TIC en la vida escolar.
flexibilización TIC. significativas.
generales.
curricular?
¿Qué acciones Algunos docentes no se Interés constante de los Buscar y socializar Déficit en el ancho de
realizo para comprometen con las docentes, directivos información de actualidad banda y restricción de
estimular el uso políticas institucionales. docentes y estudiantes por el relacionada con el éxito del algunos sitios web.


efectivo de los uso y apropiación de las uso de recursos educativos
recursos TIC. como: software pedagógico
educativos libre, construcción de material
disponibles en la didáctico, implementación de
red en los las TIC, portales educativos,
diferentes entre otros.
escenarios
educativos?
Usar el correo como
¿Qué acciones
herramienta efectiva de
realizo para
Algunos docentes no comunicación para recibir,
establecer en los Interés constante de los
tienen equipo de enviar y construir documentos Falta compromiso
procesos docentes, directivos
cómputo personal y relacionados con procesos docente y la institución
comunicativos el docentes y estudiantes por el
tampoco se motivan por institucionales. Actualmente, continúa con el problema
uso de las TIC, al uso y apropiación de las
actualización en nuevas gracias a TemáTICas, se está de conectividad.
interior de la TIC.
políticas de educación. implementando con éxito la
comunidad
herramienta de DOCS a través
educativa?
de la plataforma de gmail.
Usar el correo como
¿Qué acciones
herramienta efectiva de
realizo para
comunicación para recibir,
establecer en los La cantidad de Interés constante de los
enviar y construir documentos
procesos responsabilidades y docentes, directivos Plan de Gestión Anual
relacionados con procesos
comunicativos el actividades docentes y estudiantes por el viable y acorde con los
institucionales. Actualmente,
uso de las TIC, al institucionales dificultan uso y apropiación de las tiempos institucionales.
gracias a TemáTICas, se está
exterior de la el uso de TIC. TIC.
implementando con éxito la
comunidad
herramienta de DOCS a través
educativa?
de la plataforma de gmail.
¿Qué acciones
realizo para
Interés constante de los
instaurar la
Pocos equipos y docentes, directivos Crear espacios virtuales de Salas de informática
incorporación del
deficiente ancho de docentes y estudiantes por el evaluación por áreas en los insuficientes y con déficit
uso de las TIC en
banda. uso y apropiación de las Ciclos III, IV y V. en dotación de calidad.
los procesos de
TIC.
evaluación de los
aprendizajes?


¿Qué acciones  Implementar con éxito la
realizo para herramienta de DOCS a
motivar el diseño, través de la plataforma de
Dificultad de docentes Interés constante de los
uso de actividades gmail. Tiempo y equipos
para comprender el uso y docentes, directivos
y el desarrollo de insuficientes para
manejo de algunas docentes y estudiantes por el
contenidos de  Trabajo en equipo por capacitaciones de
herramientas uso y apropiación de las
enseñanza y grados y jornadas para calidad.
tecnológicas. TIC.
aprendizaje que unificar la planeación y
empleen Medios y construcción de material
TIC? institucional.
¿Qué acciones
realizo para
gestionar alianzas  Solicitar la ampliación en
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

estratégicas que Recursos institucionales Equipo administrativo el ancho de banda a la
provean insuficientes para (secretarias, pagadora, SED. Negligencia desde SED
infraestructura y mejorar infraestructura y almacenista y bibliotecario) para mejorar ancho de
conectividad para adquirir equipos de interesados por el uso y  Adecuar la infraestructura banda.
desarrollar calidad. apropiación de las TIC. de las salas de informática
procesos de en las dos sedes.
innovación en el
Establecimiento?
¿Qué acciones
realizo para
Falta compromiso en la Interés del equipo
gestionar recursos
toma de decisiones para administrativo (secretarias, Acompañamiento
tecnológicos en Asumir con responsabilidad
ejecutar recursos desde pagadora, almacenista y deficiente para ejecutar
una relación procesos institucionales.
los diferentes proyectos bibliotecario) por el uso y presupuesto.
coherente a las
institucionales. apropiación de las TIC.
necesidades
académicas?
¿Qué acciones Recibir capacitación y Poco acompañamiento
Compromiso con la
realizo para Falta cuidado y aplicar nuevos desde SED para suplir
elaboración de proyectos que
gestionar recursos responsabilidad con el conocimientos en el uso de necesidades
permitan el eficiente empleo
tecnológicos en uso de equipos. software que permiten institucionales
de recursos tecnológicos.
una relación mejorar procesos contables, reportadas.


coherente a las de matrícula y de
necesidades inventarios.
administrativas?
¿Qué acciones
realizo para
gestionar alianzas El tiempo escolar y Interés del equipo Cambio en el equipo
estratégicas que actividades de administrativo (secretarias, Participar en espacios de administrativo y/o
provean cronograma dificulta el pagadora, almacenista y formación convocados por la demora en procesos de
intercambio de intercambio de bibliotecario) por el uso y SED para administrativos. contratación por parte de
experiencias y experiencias exitosas. apropiación de las TIC. la SED.
trabajo
interinstitucional?
¿Qué acciones
realizo para
asegurar los
Interés del equipo Construir el plan de acción
rubros requeridos No se cuenta con un El personal asignado a las
administrativo (secretarias, anual a través del presupuesto
para el apoyo oportuno y eficaz tareas de mantenimiento
pagadora, almacenista y institucional y garantizar que
mantenimiento para atender novedades en las instituciones no es
bibliotecario) por el uso y éste viabiliza soluciones a las
preventivo de las reportadas. suficiente.
apropiación de las TIC. necesidades identificadas.
tecnologías
existentes en el
Establecimiento?
¿Qué acciones
realizo para Equipo administrativo
Construir el plan de acción
asegurar los Falta asesoría técnica en (secretarias, pagadora,
anual a través del presupuesto
rubros requeridos el momento de ejecutar almacenista y bibliotecario)
institucional y garantizar que Recursos insuficientes.
para adquirir alguna compra que participa en la
éste viabiliza soluciones a las
nuevas tecnologías tecnológica. elaboración y ejecución de
necesidades identificadas.
requeridas en el proyectos.
Establecimiento?
¿Qué acciones
Falta claridad en los Interés del equipo Construir el plan de acción La SED no dispone de
realizo para
riesgos que se pueden administrativo (secretarias, anual a través del presupuesto espacios de capacitación
administrar la
presentar por mal uso de pagadora, almacenista y institucional y garantizar que sobre el uso de
infraestructura
infraestructura bibliotecario) por el uso y éste viabiliza soluciones a las herramientas
tecnológica
tecnológica. apropiación de las TIC. necesidades identificadas. tecnológicas.
existente?


¿Qué acciones
realizo para
El liderazgo de docentes y Organizar espacios para la
fomentar la Los tiempos escolares
directivos docentes por utilización de las salas de Falta personal de apoyo
inclusión con dificultan un trabajo
hacer de las TIC una sistemas garantizando la para gestionar proyectos
equidad de todos cercano con la
herramienta útil en la vida participación de todos los dirigidos a la comunidad.
los actores de la comunidad.
escolar. estudiantes.
comunidad en el
uso de las TIC?
Revisar necesidades e
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

intereses de los estudiantes
para generar acciones
pedagógicas que benefician el
¿Qué acciones El liderazgo de docentes y uso y apropiación de las TIC:
La falta de tiempo no
realizo para directivos docentes por comunicación virtual con Falta personal de apoyo
permite abrir espacios sin
estimular el uso de hacer de las TIC una estudiantes, creación de blogs para gestionar proyectos
estudiantes para
las TIC hacia la herramienta útil en la vida y páginas institucionales dirigidos a la comunidad.
capacitar a padres.
comunidad? escolar. (www.proyectomariposa.info,
http://www.iedarborizadoraalt
a.org), formación en trabajo
con la emisora escolar, entre
otros.
¿Qué acciones El liderazgo de docentes y
realizo para El espacio físico y la directivos docentes por
Construir el plan de acción
fomentar la cantidad de equipos de hacer de las TIC una
anual a través del presupuesto La SED no invierte en
participación de la cómputo impiden la herramienta útil en la vida
institucional y garantizar que proyectos dirigidos a la
comunidad en la participación activa de escolar y una comunidad
éste viabiliza soluciones a las comunidad.
gestión toda la comunidad educativa comprometida con
necesidades identificadas.
institucional con educativa. el uso de herramientas
apoyo de TIC? tecnológicas.


Diagnóstico institucional del colegio Arborizadora Alta para el desarrollo de procesos de
gestión en el uso y apropiación de tic

Fueron encuestados docentes de las dos jornadas, de las dos sedes y representantes de matemáticas,
humanidades, ciencias naturales, primaria, preescolar y Directivos docentes.

De los encuestados, sólo un docente está contratado como profesional y los demás son Licenciados
en algún área de la educación. El mayor número de docentes encuestado está entre los 31 y 40 años
de edad. Se destaca la participación femenina.

Se evidencia que la participación de docentes en espacios de formación en TIC y que la herramienta
informática más usada es el correo electrónico. En el colegio se está promoviendo que ésta última
se convierta en una herramienta que va más allá de envío y recepción de mensajes. Por esta razón, y
gracias a la asesoría de TemáTICas, se está implementando el uso de la plataforma de gmail para la
construcción de documentos institucionales de manera virtual, tema que ha tenido un alto nivel de
aceptación y ha sido un elemento motivador para viabilizar las metas propuestas.


Para una institución que cuenta con un mayor
número de docentes en un rango de edad entre los
31 y 40 años, no es sorpresa identificar que la
herramienta tecnológica de más utilidad es el
procesador de texto. Es un reto del Equipo Gestor
en TIC generar espacios para conocer y aplicar la
variedad de herramientas que se generan
constantemente en TIC.

Esta información evidencia que las herramientas de menos uso son las que se podrían considerar
“más recientes” para un grupo de personas que en su formación profesional no tuvieron la
oportunidad de interactuar con Wikis o Blogs. De igual forma, se aprecia que las de mayor uso son
las “comunes” a toda actividad personal.


Con la ley 1341 de 2009 aumenta el número de docentes que ven el uso de TIC como una
oportunidad más para cualificar la labor docente y para responder a exigencias de la SED.

Se reconoce que con el uso de TIC mejoran Es primordial es uso de TIC en procesos de
los resultados de actividades cotidianas del comunicación y se evidencia en la vida escolar.
docente.

Es necesario un plan de acción para el uso Se reconoce la necesidad de un proceso de
de TIC se conviertan en una cultura Alfabetización Tecnológica y se identifican
institucional. diferentes estrategias para ponerlo en marcha.


El PEI es la carta de navegación de la institución educativa construida por la comunidad en general,
en él se plasman los sueños y los diferentes caminos para alcanzarlos. En esta construcción no se
puede desconocer que el desarrollo personal y profesional debe ir de la mano con los avances
tecnológicos. En esa medida, y siendo coherentes con las políticas nacionales, el uso y apropiación
de TIC deben permear la carta de navegación institucional. Le corresponde entonces, a la institución
garantizar la ejecución y evaluación constante del plan de acción propuesto para alcanzar la misión
y visión.

Cuando la institución tiene claridad en las metas propuestas para satisfacer las necesidades del
entorno social, no hay dificultad en construir la carta de navegación a corto, mediano y largo plazo.
Pero esta construcción debe soportarse en una matriz DOFA que evidencia aspectos importantes
que pueden obstaculizar o apoyar la consecución de los sueños de una comunidad. En el caso del
colegio Arborizadora Alta, la amenaza más fuerte está relacionada con el ancho de banda, el
número de computadores y el mantenimiento a los mismos, solución que está en manos de otras
entidades.

Siempre se encontrarán obstáculos para realizar proyectos de vida, pero éstos no deben impedir que
se avance. Por el contrario, son las dificultades las que permiten que un equipo de trabajo, para el
caso el Equipo Gestor en TIC, proponga, discuta y evalúe diferentes estrategias que permitan
disminuir las Debilidades y que a su vez, garantice que las Amenazas no se conviertan en una
realidad. En el caso del colegio Arborizadora Alta, mientras los problemas técnicos son
solucionados directamente por la SED, los procesos de capacitación se deben hacer en espacios
cortos, en grupos pequeños y en tiempos extraescolares.

Por lo tanto, el Equipo Gestor en TIC presenta la MATRIZ que sugiere algunos ajustes que se
deben hacer en el PEI institucional.

MATRIZ DEL EQUIPO GESTIOR EN TIC

El Equipo Gestor en TIC ha sugerido a la institución un plan de trabajo para complementar procesos
de formación en el uso y apropiación de TIC con la comunidad educativa. Esta propuesta se ha
plasmado en un Plan de Acción que se debe convertir en un derrotero para alcanzar las metas
propuestas.

Visión

En el año 2020 seremos una institución educativa de calidad articulada con la educación superior,
reconocidos como agentes de cambio, trabajando siempre en busca del bien común y de la
excelencia académica mediante la interacción de los procesos administrativos y pedagógicos que
permitan al estudiante el acceso al conocimiento científico, humanístico, empresarial, tecnológico y
artístico-corporal, a través del uso y apropiación de TIC. Acorde con la actualidad y la realidad
social con una visión abierta del mundo, donde el reconocimiento y el respeto hacia otras culturas
sea el valor fundamental.


Misión

Somos un colegio público que brinda educación integral y de calidad a niñas, niños y jóvenes de
ciudad Bolívar (localidad 19), entendiendo que el uso y apropiación de TIC son una herramienta
base para alcanzar las metas propuestas. Potenciamos, en estrecha relación con la familia, la
formación de seres humanos mediante el fortalecimiento de las capacidades crítica, reflexiva,
constructiva y participativa que contribuya a la formación de sujetos con derechos y deberes;
propendiendo a la autonomía y al liderazgo desde una orientación ética con un gran dominio en sus
relaciones con el entorno y respeto por el medio ambiente.

Propósitos

• Disminuir el impacto negativo que genera el uso de nuevas herramientas tecnológicas por el
desconocimiento de sus aplicaciones y bondades en cuanto a organización y comunicación.

• Generar espacios de formación en el uso y apropiación de TIC aprovechando las diferentes
capacitaciones ofrecidas por la SED o el MEN.

• Mejorar los canales de comunicación a través del uso de TIC.

Metas

• Conformar y consolidar un Equipo Gestor en TIC para liderar procesos de formación en TIC.

• Gestionar la actualización de los equipos de cómputo que tiene la institución educativa para
mejorar el ancho de banda que se requiere en todo proceso de integración con TIC.

• Promover la transversalidad de TIC en la vida escolar desde los cuatro ámbitos de gestión:
Directiva. Académica, Administrativa y Comunidad.
• Permitir que la construcción de documentos institucionales con el uso de TIC se convierta en
una práctica institucional.

Indicadores de corto plazo

• Docentes, directivos docentes y administrativos pertenecientes a la institución educativa,
participan de espacios de formación virtual y/o presencial que la SED y el MEN ofrecen para
capacitar en el uso y apropiación de TIC.

• Directivos docentes con el equipo gestor de TIC lideran el uso y apropiación de TIC en los
procesos institucionales desde lo directivo, pedagógico y comunitario.

• El equipo gestor de TIC genera espacios para socializar experiencias significativas con el uso
de TIC al interior de la institución educativa.


Indicadores de mediano plazo

• Directivos docentes y docentes evidencian el uso y apropiación de TIC en cada una de las
actividades desarrolladas al interior de la institución.

• Estudiantes beneficiados con el uso de herramientas tecnológicas que les permite un mayor y
mejor nivel de competitividad en el entorno social que así lo demanda.

• 90% de Directivos docentes y docentes certificados como Ciudadanos Digitales.

Indicadores de largo plazo

Todos los procesos institucionales desde las cuatro gestiones (Directiva, Académica, Administrativa
y Comunidad) están alimentados por el uso y apropiación de TIC, evidenciando así una comunidad
educativa empoderada de herramientas tecnológicas que posibilitan mejores resultados en las metas
propuestas.

Para el Equipo Gestor en TIC es claro que el Plan de Acción propuesto requiere de un grupo de
personas que se sienta identificado con las necesidades y sueños institucionales. De ahí, la
importancia de reconocer que la institución cuenta con un grupo de docentes que tienen
conocimientos avanzados en el uso y apropiación de TIC, esto va a permitir que el colegio
Arborizadora Alta logre motivar y generar compromiso en la comunidad educativa para alcanzar un
alto nivel de ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN EN TIC

El colegio asume un liderazgo en los procesos de uso y apropiación de TIC en la vida escolar,
entendiendo que es una necesidad la actualización en el uso y manejo de herramientas tecnológicas.
Por esta razón, presenta el complemento del Plan de Acción 2012.

MATRIZ APROPIACIÓN TIC DESDE LA ÁREAS ACADÉMICAS Y PROYECTOS
TRANSVERSALES

Es necesario involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de actualización y formación
en TIC para garantizar el cumplimiento con una de las políticas nacionales de la actualidad. Por esta
razón, los docentes hicieron su propio análisis sobre el uso actual de las TIC en la institución y
propusieron estrategias de implementación para dar cumplimiento a la ley 1341 de 2009. Esta
información sirvió como insumo para la elaboración del Plan de Acción que el Equipo Gestor en
TIC.


DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC
Programas y
Políticas Acciones Con quién se
Objetivos Líneas estratégicas Proyectos para cada
institucionales inmediatas hace
línea estratégica
Disminuir el impacto Difundir Gestión administrativa: En la actualidad se El colegio está El Equipo
negativo que genera el uso información sobre Continuar con procesos de desarrollan varios comprometido Gestor en TIC
de nuevas herramientas procesos de sistematización de la información proyectos con los procesos es el
tecnológicas por el capacitación en TIC institucional. institucionales que de formación en encargado de
desconocimiento de sus que se oferten. han implementado el Alfabetización liderar,
aplicaciones y bondades en Implementar nuevos canales de uso de TIC. Cada Tecnológica. Por promover,
cuanto a organización y Acompañar los comunicación con los miembros de la sede responde a las esta razón, abre motivar y
comunicación. procesos de comunidad educativa: correo necesidades de la espacios para: hacer realidad
formación para que electrónico, boletín virtual, sitios web población que tiene todo lo
Generar espacios de éstos se conviertan institucionales, uso de plataforma con los siguientes Capacitación con presentado en
formación en el uso y en derroteros gmail para realizar un trabajo proyectos: REDP en el el Plan de
apropiación de TIC institucionales colaborativo eficiente. manejo de la Acción 2012.
aprovechando las diferentes acordes con el PEI. Sede A: Proyecto plataforma de
capacitaciones ofrecidas por Gestión financiera: Lata Lata, Proyecto Apoyo Escolar. Ellos deben
la SED o el MEN. Permitir y apoyar la Buscar alianzas estratégicas que Mayaelo, Emisora hacer un
organización de permitan un mantenimiento efectivo Anacaona, Periódico Capacitación con PHVA para
Mejorar los canales de espacios de de los equipos existentes. Manguaré, Proyecto la UNAD a modificar el
comunicación a través del formación al Pequeños Científicos, docentes y plan de
uso de TIC. interior de la Adquirir equipos de cómputo nuevos. Proyecto Diversidad directivos acuerdo a las
institución. Cultural y Proyecto docentes para la necesidades o
Conformar y consolidar un Gestionar ante la entidad pertinente Empresarial (Media Certificación de resultados en
Equipo Gestor en TIC para Aplicar un PHVA para que se mejore el ancho de banda Especializada). Ciudadanía la marcha.
liderar procesos de en el plan de acción que permitirá una navegación acorde Digital.
formación en TIC. que presenta el con los lineamientos de la Ley 1341 Sede B: Proyecto
Gestionar la actualización de Equipo Gestor en de 2009. Mariposa. Participación en
los equipos de cómputo que TIC para garantizar convocatorias de
tiene la institución educativa que se alcanzan las Gestión académica: La institución debe formación
para mejorar el ancho de metas propuestas. Generar espacios de formación para continuar apoyando docente.
banda que se requiere en disminuir la resistencia, por parte de los proyectos
todo proceso de integración Continuar con la algunos docentes, a los cambios que actuales para que
con TIC. solicitud de mejoras genera el uso de TIC en los procesos éstos sean estrategias
en espacio físico, en de aprendizaje. que permite una
Promover la transversalidad dotación de equipos implementación de


de TIC en la vida escolar de cómputo e Liderar la implementación de uso de las TIC en la vida
desde los cuatro ámbitos de implementación de herramientas tecnológicas en cada escolar.
gestión: Directiva. un ancho de banda proceso escolar.
Académica, Administrativa acorde con la
y Comunidad. demanda y Gestión de la comunidad:
necesidades. Sensibilizar, principalmente a los
Permitir que la construcción padres de familia y adulto s en
de documentos general, sobre las implicaciones de
institucionales con el uso de conocer y manejar de forma correcta
TIC se convierta en una las TIC como medio para fortalecer
práctica institucional. los conocimientos propios y los de
sus hijos.

USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN DESDE LAS ÁREAS ACADÉMICAS Y PROYECTOS
TRANSVERSALES
implicaciones
DIMENSIONES Problemas Retos y expectativas Objetivos para desarrollar la
apropiación de las TIC

Equipos insuficientes para Gestionar con las entidades Gestionar recursos a través de En el presupuesto de
atender a toda la comunidad competentes la consecución de los diferentes proyectos para compra de equipos debe
educativa. nuevos equipos. modernizar las aulas de quedar un rubro que
informática existentes en la permita modernizar las
El ancho de banda asignado al Gestionar con la entidad institución y adquirir otras. aulas de informática
colegio por la SED no permite competente para ampliar el existentes en la institución
una navegación de calidad. ancho de banda. Contar con el personal y adquirir otras.
TECNOLÓGICA –
necesario para el uso racional y
TÉCNICA
No se cuenta con un plan de Capacitación constante para eficiente de la infraestructura Iniciar procesos de
gestión en el uso y apropiación de los directivos docentes. tecnológica que posee la capacitación permanente
TIC que permita una articulación institución. que permitan observar
real entre cada una de las Acuerdos claros entre los fortalezas de los docentes y
diferentes gestiones. directivos docentes sobre la Aprovechar las capacitaciones directivos docentes para
orientación de los procesos dictadas por el MEN y la SED organizar un equipo que se
Heterogeneidad en el académicos y administrativos a sobre TIC para que asistan el encargue de hacer uso
conocimiento, uso y aplicación de partir del uso de las TIC. mayor número de directivos racional y eficiente de la
las TIC en los procesos docentes y así ellos repliquen lo infraestructura tecnológica


académicos y administrativos por Promover la transversalidad de aprendido con toda la que posee la institución.
parte de los Directivos Docentes TIC en la vida escolar desde comunidad educativa.
de la Institución. los cuatro ámbitos de gestión.

Replicar con los docentes lo Organización de los
Sensibilización y capacitación
Resistencia por parte de algunos aprendido en las diferentes cronogramas
constante para los docentes.
docentes a los cambios que genera capacitaciones para que a su vez institucionales para que
el uso de las TIC en los procesos ellos los conviertan en prácticas exista el tiempo para las
Diseñar e implementar el plan
de aprendizaje. al interior de las aulas escolares. diferentes capacitaciones.
de gestión en el uso y
PEDAGÓGICA apropiación de TIC.
No se cuenta con un plan de En la revisión del PEI, Es necesario nombrar un
gestión en el uso y apropiación de propuesta para el 2013, equipo gestor en TIC que
Incorporar, en el PEI, metas
TIC que permita una articulación incorporar metas orientadas a la garantice la aplicación de
orientadas a la implementación
real entre cada una de las implementación de TIC en el lo aprendido, tanto en las
de las TIC en el trabajo
diferentes gestiones y el PEI. trabajo pedagógico dentro y aulas de clase como en los
pedagógico.
fuera del aula de clase. procesos administrativos.

Capacitar a docentes y
directivos docentes sobre
Desconocimiento de algunos Ajustar los cronogramas
Crear conciencia sobre la aspectos éticos, sociales y
docentes y directivos docentes de institucionales.
responsabilidad en el uso de la legales relacionados con el uso
las implicaciones éticas, sociales
información: cómo buscarla, de TIC.
ÉTICA y legales relacionadas con el uso Equipo gestor de TIC
cómo utilizarla y cómo hacer
de TIC. encargado de enviar
de ella un conocimiento útil y Dar a conocer a los estudiantes
documentos para que la
contextualizado. el compromiso ético que se
Falta de personal docente comunidad educativa los
debe tener al acceder a
profesional en el área. lea y socialice.
diferentes medios de
información.

Resistencia por parte de algunos Generar una cultura del buen Propiciar espacios que permitan Organización de los
docentes a los cambios que uso de TIC y valorarlas como el intercambio de saberes entre cronogramas
generan las TIC en los procesos herramientas de apoyo al directivos y docentes, docentes institucionales para que
COMUNICATIVA
de aprendizaje. trabajo académico y y estudiantes, estudiantes y exista tiempo para las
administrativo con proyección padres de familia, en reuniones diferentes capacitaciones.
No se cuenta con un plan de para toda la comunidad de ciclo, de padres, en
gestión en el uso y apropiación de educativa. actividades lúdicas como la Equipo Gestor de TIC


TIC, que permita una articulación semana cultural, etc. encargado de planear,
real entre cada una de las Utilizar de manera eficiente y organizar y poner en
diferentes gestiones y el PEI eficaz en los procesos Diseñar el plan de gestión en marcha las diferentes
educativos, la infraestructura uso y apropiación de TIC. capacitaciones que se
tecnológica institucional, requieran.
buscando mejorar las prácticas Ejecutar el Plan de Gestión
pedagógicas de los docentes. haciendo partícipe a la Todos los docentes de la
comunidad educativa para que institución comprometidos
exista una mayor apropiación con la implementación de
del mismo. plan de gestión en uso y
apropiación de TIC.

ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL COLEGIO ARBORIZADORA ALTA DILIGENCIADO POR DOCENTES

Recursos para
Estrategia de Indicadores de la Producto Competencia
Actividades Descripción Resultados esperados
implementación evaluación implementació obtenido adquirida
n

Sala de informática dotada
con equipos de última
tecnología para prestar un
Modernizar las Gestionar con
Realizar las gestiones mejor servicio a los Cantidad de Sala de
aulas de las entidades
necesarias para estudiantes. equipos nuevos informática
informática competentes la Económicos y Tecnológicas y
adquirir nuevos Presupuesto dedicado al contrastados con dotada con
existentes en la consecución talento humano. pedagógicas.
equipos y modernizar mantenimiento, los equipos que ya equipos de última
institución y de nuevos
los ya existentes. renovación y adquisición se tenían. tecnología
adquirir otras. equipos.
de infraestructura
Tecnológica.

Nombrar un En reunión con varios Generar una cultura del Espacios Talento Equipo Gestor de Tecnológicas,
Generar y poner equipo gestor representantes de la buen uso de TIC y generados por el humano. TIC consolidado disciplinares,
en marcha un en TIC en el comunidad educativa valorarlas como equipo gestor de y trabajando en ciudadanas y


plan de gestión cual participen nombrar un equipo herramientas de apoyo al TIC para Fotocopias. pro de la pedagógicas.
en el uso y docentes de gestor en TIC que trabajo académico y socializar Alfabetización
apropiación de todas las áreas lidere todo lo administrativo, con experiencias Material de Tecnológica.
tic, que permita y directivos concerniente con el proyección para toda la significativas con lectura.
una articulación docentes. uso y apropiación de comunidad educativa. el uso de
real entre cada TIC en la institución. Uso correcto de la herramientas Inventarios de la
una de las infraestructura tecnológica tecnológicas al salas de
diferentes institucional. interior de la sistemas.
gestiones y el institución
pei. educativa.
Revisar el PEI para
que se puedan Documento
incorporar metas elaborado del plan
Incorporar en
orientadas a la Experiencias de gestión en el
el PEI, metas
implementación de significativas uso y apropiación
orientadas a la
las TIC en el trabajo vividas durante el de TIC en
implementació
pedagógico y se proceso de concordancia con
n de las TIC
ajuste con la articulación y el PEI de la
en el trabajo Comunidad educativa
Revisión y propuesta del plan de producción del institución. Tecnológicas,
pedagógico. comprometida en el
ajustes al peo gestión de TIC. plan de gestión. Talento Institución disciplinares,
proceso de organizar,
para el año Iniciar la humano. educativa ciudadanas y
Puesta en gestionar y realizar el Plan
2013. implementación del 100% de los trabajando en aras pedagógicas.
marcha del de Gestión en TIC.
plan de gestión de directivos de fortalecer los
plan de
uso y apropiación de docentes y procesos
gestión para el
TIC a partir de la docentes comunicativos,
uso y
socialización con capacitados en el pedagógicos y
apropiación de
toda la comunidad uso de TIC. administrativos a
TIC.
educativa del partir del uso
documento elaborado correcto de TIC.
por el Equipo Gestor.


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