PERIODICO ESCOLAR VERSION 1. AÑO 2013 LICEO NACIONAL JUAN ANTONIO PEREZ BONALDE OCUMARE DEL TUY Edo. MIRANDA. VENEZUELA

1. Proyecto socio-productivo de los alumnos
de los 3eros Años

2. Se evidencia que en el liceo “Juan Antonio Pérez Bonalde” no hay medios
de comunicación, en los cuales la comunidad educativa esté al tanto de las
actividades relevantes realizadas en la institución, y hechos importantes fuera
de esta.
El objetivo es implementar un método de aprendizaje, comunicación e
información en el liceo, para aumentar el interés por actividades, y sucesos
relevantes para la unidad educativa.
En él se trataran temas de interés educativo y entretenido. Además se busca
retomar la tradición de la edición del periódico escolar despertando el interés
por la lectura, y alentando el talento para la escritura de los diferentes miembros
de la institución, dejando un legado para que las próximas generaciones tengan
la oportunidad de poseer una herramienta de apoyo a nivel cultural.

3. .
Este proyecto se decidió realizar porque se evidencio la
necesidad de crear un medio más efectivo de comunicación, que
sirva como una herramienta de estudio, que dará una
oportunidad para que los integrantes de la institución refuercen
la lectura y la redacción, se comuniquen, y expresen un punto de
vista claro, y correcto, que beneficie a toda la institución “Juan
Antonio Pérez Bonalde”.

4. Actualmente a los jóvenes les gusta estar conectados a cualquier
medio de comunicación, con el fin de estar siempre informados de lo
que sucede en el mundo. El liceo “Juan Antonio Pérez Bonalde” no
puede ser la diferencia, se creará un medio que permita a los
estudiantes estar siempre informados de los acontecimientos
relevantes en el liceo.
“El periódico escolar” será un método de aprendizaje, comunicación
e información en la institución. Tendrá temas de interés educativo y
entretenidos, donde se podrá disfrutar de diversos contenidos, y a la
vez se promoverá la lectura en los jóvenes, y en cada uno de los
miembros de la institución, además permitirá una interacción entre los
integrantes de la comunidad .

5. •
Para poder realizar y difundir una publicación que garantice una práctica de las comunicaciones
apropiadas y justificadas a los derechos y deberes de los niños y adolescentes se plantean a
continuación las bases legales sobre las que se erigen las publicaciones de prensa estudiantil.
1.- Libertad de expresión: “toda persona tiene derecho a expresar libremente sus pensamientos, sus
ideas u opiniones de viva voz, por escrito o mediante cualquier otra forma de expresión y de hacer uso
para ello de cualquier medio de comunicación o difusión”.
2.- Limitaciones: según el artículo 58 de la CN, la comunicación es libre y plural, tomando en cuenta
los deberes y responsabilidades que indique la ley.
3.- Derecho a opinar y a ser oído: la declaración universal de los derechos humanos (art. 19)
establece: “todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión.
4.- Derecho y libre acceso a la información: en el marco de la comunicación libre y plural, la
constitución de la república bolivariana de Venezuela (art. 58) consagra el derecho a la “información
oportuna, veraz e imparcial, sin censura”.
5.- Limitaciones: el (art. 75) (LOPNA) se refiere a los soportes impresos o audiovisuales, libros,
publicaciones, videos, ilustraciones, fotografías, lecturas y crónicas dirigidas a niños, niñas y
adolescentes no podrán contener informaciones e imágenes que promuevan o inciten a la violencia…
6.- Educación critica para los medios de comunicación: los derechos del niño (art. 17) establece:
“los estados partes reconocen la importante función que desempeñan los medios de comunicación
y velaran porque el niño tenga acceso a informaciones y materiales que tengan por finalidad,
promover su bienestar social…”
fuentes: universidad católica Andrés bello (UCAB). Escuela de comunicación social.

6. • 1.- Teoría creativa: algunas de estas actividades se pueden utilizar en el aula tal y como el periódico escolar para
desarrollar la capacidad lectora y de pensamiento creativo en los alumnos.
2.- La comunicación: aprender a “desarrollar” los mensajes
3.- La comunicación social: adicionalmente, esta forma de utilizar los periódicos es un paso importante para motivar
a los estudiantes, a expresarse.
4.- La comunidad: la utilización del periódico ayuda a formar un trabajo colectivo.
5.- La comunidad escolar: motiva a los alumnos, docentes y a todo personal que labora en dicho plantel, a colaborar
y participar en la creación de dicho periódico.
6.- Integración comunidad-escuela: a través del periódico se busca la integración de la comunidad en conjunto con la
escuela para el rescate de los valores y adquirir responsabilidades en el ámbito escolar.
7.- Periodismo escolar: la interacción solidaria de varios agentes que participan en el seno de la comunidad
educativa. Un boletín, revista, hoja, volante, cartelera u otro medio realizado con la participación de docentes y
estudiantes en forma de periodista escolar.
8.- Periódico escolar: trabajo en equipo.
La unidad educativa, como la, comunidad, deberán distribuirse las tareas, en grupo de personas colaboradas, que
participen y se responsabilicen por el trabajo grupal.
9.- Condiciones para un buen periódico escolar: la realización de un buen periódico escolar implica en una
comunidad educativa a la cual debe asumir un compromiso que requiere de unas condiciones.
10.- Las tentaciones del periódico escolar: todo grupo de personas que elabore el periódico escolar puede caer, en
unas series de desviaciones que lo conducen a distorsionar el verdadero sentido de participación.
11.- Los géneros en el periodismo escolar: se subdividen en géneros informativos y de opinión.
FUENTES: U.N.A UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.

7. 1.- ¿Es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios
estudiantes con la guía del docente y emplea una temática variada. Aunque por lo
general, se utiliza para dar a conocer efemérides, las potencialidades del mismo
abarcan otros tópicos, como la promoción de tradiciones y costumbres, del arte, la
cultura y los valores, artículos de opinión, deportivos, sociales, ciencia y tecnología,
entre otros.
2.- ¿CÓMO SE REALIZA UN PERIÓDICO ESCOLAR?
Cada periódico tiene una personalidad que lo caracteriza, algo que lo hace
diferente, atractivo e interesante. Disfruta de una guía paso a paso con las fases
de una publicación y de algunos consejos para crear tu periódico escolar.

8. •
3.- PROPÓSITO, FORMATO Y ORGANIZACIÓN.
Propósito. Toda publicación, desde su primera edición, debe tener claramente definido
su propósito comunicativo. Este es un aspecto particularmente importante para los
periódicos escolares, ya que una publicación de este tipo sin una definición evidente de
propósito termina convertida en una mezcolanza de temas sin estructura ni organización
lógica; y por lo tanto, sin audiencia.
En el mercado existen publicaciones dedicadas a un solo tema (tecnología, farándula,
moda, política, administración y negocios, economía, etc.) Y publicaciones variadas que
contienen diversas secciones (política, nación, tecnología, gente, etc.). En el primer caso,
el propósito es cubrir en profundidad la temática escogida para una audiencia
especializada. En el segundo, la audiencia es amplia y el propósito puede ser noticioso,
de análisis, etc. Para definir el propósito es necesario preguntarse: ¿qué voy a comunicar?;
¿A quién me voy a dirigir? Y ¿con que periodicidad lo voy a hacer? En el caso de un
periódico escolar, si se piensa publicar cada tres meses, resultará muy difícil incluir
verdaderas noticias (primicias), deberá entonces orientarse al análisis de las noticias
sucedidas en ese período de tiempo o a hacer un recuento de ellas.
Formato. Otro aspecto importante a definir es el formato que tendrá el periódico escolar,
pues está directamente relacionado con el costo de impresión, cuyo valor se puede
determinar teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, tipo de
papel, número de tintas y cantidad de ejemplares.

9. Los FOTÓGRAFOS o reporteros gráficos acompañan a los redactores y toman
fotografías que sirvan como apoyo de los textos. Quien o quienes ocupen este cargo deben
desarrollar competencias tecnológicas como manejo de la cámara digital o del escáner,
conocimiento de técnicas básicas de fotografía y de herramientas informáticas para edición
de imágenes.

10. •
Planificación y ejecución de actividades para la recolección de fondos juntos con los
padres y representantes.
Bingo → Feria escolar.
Diseño, elaboración y venta de llaveros alusivos al plantel .
 1era → impresión de borradores para su corrección tanto en contenido como en
presentación (Dirección académica).
 2da → Impresión.
 Reproducción de las paginas.
 Compaginación y ensamblaje de cada uno de los ejemplares.

11. •
El cuerpo institucional recoleta la información en
todos su ámbitos del liceo ,acompañada de
respetivas graficas.
Las experiencia que obtuvimos fue compañerismo
,aprendimos a trabajar en grupo, integración mutua

12. •
Los alumnos de 3ro G encargado del área cultura
trabajamos con las tareas asignada por el prof.
Colmenares, que fueron la semana del liceo, los carnavales,
los indios coromotanos y el 2do encuentro del amor y la
amistad, al tener hechas las tareas, enviamos las entrevistas
y foto al correo electrónico ,obtuvimos como finalidad más
conocimiento sobre la cultura a nivel comunal, y que todas
las costumbres y tradiciones se han perdido.

13. También llamada maquetación, es un oficio del diseño
gráfico que hace referencia al aspecto visual de un
impreso, que se encarga del proceso de planificar como
se verán reunidos los textos e imágenes que fueron
recolectados por el equipo de cada una de las áreas, de
tal manera que se puedan distribuir las informaciones en
forma organizada y que el lector se sienta a gusto con el
periódico. El acto de diagramar es una fase
aparentemente sencilla, pero su complejidad radica que
de ella depende que se logre un impreso llamativo a
primera vista.

14. ¿Cuáles fueron las experiencias antes, durante y después de la
diagramación?
En primer lugar esperamos que las diferentes noticias e informaciones
fueran recabadas por los equipos de trabajo, una vez obtenidas estas se
tenía previsto diagramar con quark xpress, con esta herramienta se
presentó un problema al importar los archivos, así que se decidió
diagramar en indesing, también surgió un inconveniente con este
programa, finalmente se trabajó con Publisher, en ella fue muy fácil
diagramar. Durante la diagramación lo primero que realizamos fue la
portada, aquí se colocaron las noticias e informaciones más importantes
ocurridas en la institución con breves titulares, para las demás páginas
jerarquizamos las noticias e informaciones ocurridas en los últimos seis
meses. El periódico Expresión Juvenil cuenta con cinco secciones y por
ser la primera edición se colocó la visión, misión, quienes somos y un
collage en la contraportada donde se aprecian a los miembros de la
institución Perezbonaldista.

15. Se encarga de planear la apariencia gráfica de la
publicación y de hacerla realidad cuando los
redactores y fotógrafos entreguen los textos
listos para armar el periódico.
Debe desarrollar competencia para el manejo de
herramientas informáticas que permitan
componer las diferentes páginas. Al encargado
de esta labor se le encomienda la tarea de
disponer diferentes elementos en las páginas de
un periódico (anuncios, fotografías, textos,
titulares, etc.) de tal forma que las informaciones
se diagramen en forma organizada y correcta.

16. Este año escolar, se le fue asignado como proyecto, la creación del periódico escolar de la
institución a las nueve secciones que conforman 3er año. un importante proyecto que nos fue
dado y el cual trataos de cumplir, siendo el periódico un medio importante de comunicación, y
que deja muchos beneficios a la comunidad, en este caso estudiantil; porque no solo muestra
noticias, sino que también da a conocer públicamente la opinión de los estudiantes, pero esas
no son sus únicas ventajas, también promueve eventos culturales y deportivos en la
comunidad liceísta. de esta manera desarrollar en los participantes la idea de investigar mas
allá de lo que se dice o se sabe, además de explotar al máximo la tecnología.
3ero "f", encargado de la sección de deportes tuvo como objetivos:
*cubrir todo aquel evento deportivo ocurrido en la institución.
*entrevistar al personal participante u organizador de las actividades deportivas.
*informar a la comunidad lectora de manera completa y amena.

17. durante este año el evento deportivo mas importante y esperado fue el jueves deportivo, muy
disfrutado por los jóvenes y profesores, estando presente la sección deportiva para
llevarle la información completa sobre estos importantes eventos recreativos ocurridos
durante el jueves deportivo.
pero durante este proyecto no todo fue sencillo y color de rosa, hubo una serie de
inconvenientes, sobre todo a la hora de utilizar el programa QuarkXPress, este software
seria utilizado para realizar la diagramación y redacción de los artículos, primero tuvimos
problemas al tratar de instalarlo, y cuando ya pudimos hacerlo, tratamos de redactar los
artículos pero no se pudo. así que la sección "c" encargada de diagramación, utilizo otro
programa llamado Publisher.
con el cual realizaron la diagramación de los artículos que nosotros les facilitamos por
correo electrónico.
es muy cierto que tuvimos muchos problemas; a veces teníamos ganas de dejarlo todo, pero
volvíamos a tomar aliento y comenzábamos de nuevo, hasta que al fin culminamos.
dándonos todo este proyecto una gran enseñanza de coordinación y trabajo en equipo,
investigación de eventos redacción de artículos, toma de entrevista y una manera mas de
trabajar con la tecnología a nuestro favor. en conclusión, este importante proyecto, nos dejo
una significativa experiencia acerca del periodismo.

18. Recoge los hechos protagonizados por el hombre en su vida
social. También recoge aquello que no tiene ninguna
catalogación específica. Una de las secciones más amplias en
cuanto a contenidos, ya que se pueden desarrollar noticias
relacionadas con las fechas nacionales, locales y de la
institución ya que muchas tiene carácter religioso, especialmente
católico. Otras son de carácter oficial y en su mayoría celebran
episodios históricos o personajes célebres. Las festividades
venezolanas que se celebran con el cese de actividades laborales
se denominan feriados y están previstas en la Ley Orgánica del
Trabajo y la Ley de Fiestas Nacionales.

19. GRACIAS!