1. EDUCACIÓN Y MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Profesorado de Educación
Física
Alumno: Nahuel Maximiliano
Mansilla
Materia: TIC
Profesora: Barrientos, Nanin
Curso: 2º “B”
Manuel Area Moreira
2. CRONOLOGÍA
Con respecto a los hitos que
marcaron el desarrollo de los medios
de comunicación y su influencia en la
sociedad se remonta al S.XVIII cuando
estalla la Revolución Industrial en
Europa que produjo importantes
cambios socioeconómicos, culturales
y tecnológicos a nivel mundial, además
de introducir las nuevas pautas de
consumo de los seres humanos.
Los medios de comunicación nacen
para crear una cultura que estimule el
consumo de los bienes y productos,
tangibles e intangibles, estimula el
consumo y nuevos pensadores.
REVOLUCION INDUSTRIAL
3. PERIODO DE GUERRAS MUNDIALES
•Durante el S. XX se producen distintos
acontecimientos que marcaron la historia a
nivel mundial, tanto como la primera y
segunda guerra mundial, las bombas
nucleares, entre otras. Estas buscaban
levantar su bandera ideológica, conseguir
seguidores, estimular al consumo, con la
creación de propagandas y para esto la
imagen, el audio, el vídeo, el cine, la radio, y
cualquier medio de comunicación creado
serviría para este fin.
•Durante el periodo conocido como Guerra
Fría, el mundo se ve bipolarizado, dos fuerzas
con ideologías contrarias, capitalismo y
socialismo, trataron a través de los medios de
comunicación de impulsar su pensamiento.
4. ACTUALIDAD
Hoy los medios de comunicación son mas dirigido
al consumo, impulsan los productos para su
comercio y consumo. Todo organizo y entre las
estrategias es determinar el publico al que se va a
dirigir, estos son los jóvenes, adolescentes ya que
son el publico que mas consume. Los medios
tienen un fuerte impacto tanto en la infancia como
en la juventud. Se impulso un cultura mundializada,
globalizada u homogénea.
Además del consumo, se utiliza para transmitir
mensajes e ideologías políticas. Determinan los
mensajes, es decir, lo que publico va a ver o leer.
5. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Actualmente las escuelas no tienen gran relevancia en los jóvenes, pasan mas tiempo y le dan mas importancia a
los medios de comunicación, principalmente las redes sociales. Los adolescentes ya no se relacionan como antes,
no interactúan, los sistemas de valores, creencias, forma de actuar, hablar, entre otras cosas cambiaron. Frente al
problema que representan los medios hay tres enfoques para una educación para los medios:
• El primero, el gramaticalista o enseñanza del lenguaje audiovisual, que consiste en enseñar el lenguaje utilizado
por los medios visuales, una forma seria por medio de las publicación en redes como Facebook.
• El segundo, centrado en la tecnología o dimensiones técnico materiales de los medios de comunicación, es
decir, que tenga como objetivo enseñar a utilizar los aparatos, como se realiza un video, una grabación o una
fotografía.
• El ultimo enfoque, el socio-ideológico de análisis de los contenidos y mensajes de los medios, intenta que
puedan interpretar los mecanismos de manipulación, ideologías políticas utilizados por los medios de
comunicación, entendiendo que responden sólo al punto de vista del dueño y a un poder socio-económico en
particular, pero que no forman al alumno para que pueda expresarse a través de ellos no logrando que el
mismo se involucre. Los objetivos son que el alumno pueda seleccionar críticamente los productos y mensajes
emitidos por los medios, que pueda expresarse correctamente a través de los diferentes lenguajes utilizados y
sobre todo y formar un ciudadano que sepa el papel que juegan los medios de comunicación dentro de su
entorno social, cultural, económico, en el que se encuentra inmerso.
6. PROBLEMAS EN LA IMPLEMENTACIÓN
La enseñanza de los medios en nuestro país estuvo basada en talleres, creaciones
de revistas escolares, programas de radio, o cortos cinematográficos. Estos
métodos no son funcionales ya que al ser elaboradas por el docente, siguen sus
criterios personales sin tener en cuenta los intereses ni la cultura de sus alumnos,
a demás de correr el riesgo de estar desactualizados.
Suelen centrarse en su materia, excluyendo la interacción con otras áreas.
También suelen centrarse en una aplicación en particular o realizaban estas
experiencias sin contenidos a enseñar, ni objetivos a seguir.
7. LA ENSEÑANZA SOBRE LOS MEDIOS
Los principios metodológicos para los medios deben partir de los conocimientos previos de los alumnos, sus
intereses y creencias. Deben estar organizados integrando todas las áreas curriculares posibles. Deberían seguir
un eje que atraviese los diferentes ámbitos. Tienen que estar organizados de manera que los alumnos elaboren y
construyan un conocimiento válido sobre todos los medios de comunicación, y por último, deben desarrollarse
equilibradamente teniendo en cuenta al grupo al que será dirigida la propuesta.
En conclusión, el objetivo de la escuela es crear ciudadanos competentes para que puedan seleccionar los
mensajes recibidos por los medios de comunicación, puedan apropiarse de esa información y no sean excluidos
del sistema en el cual se desarrollan.
En la actualidad la reciente Ley de Medios en nuestro país, pareciera ser materia del área de estudio, los foros en
los que se desarrolló el contenido de la Ley atravesaron estas problemáticas y entendemos que dicha Regla
Social, comprenderá las problemáticas de educación frente a los que deben ser educados. No imponiendo un
sistema de pensamiento, un conjunto de valores ni un sistema de creencias, sino que promoviendo la auto
producción de materiales audio visuales que preponderen estas cuestiones que veíamos con antelación. El cómo,
el por qué, y el cuándo, de cada enseñanza que será brindada.
