1. DIRECCIÓN ACADÉMICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
“INSTRUMENTANDO LA RIEMS EN EL IEBO”
PLANTEL: 61 Y 158 SEMESTRE: QUINTO
NOMBRE DEL ASESOR: EZEQUIEL Y GUSTAVO GRUPO(S): 501
CICLO ESCOLAR: 2010-B FECHA DE INICIO: 16/09/2010 FECHA FIN: 16/10/2010 No. DE SESIONES: 12
BLOQUE: INTRODUCCION A HTML
TEMA INTEGRADOR: CREANDO MI PROPIA PÁGINA WEB
PROPÓSITO: Utiliza los elementos de HTML para generar y publicar documentos web con una estructura visual formal, mediante los cuales podrá expresar ideas y comunicar información empleando
su imaginación y su creatividad.
TEMA INTEGRADOR: “CREANDO MI PROPIA PAGINA”
Propósito: Utiliza los elementos de HTML para generar y publicar documentos web con una estructura visual formal, mediante los cuales podrá expresar ideas y comunicar información empleando su
imaginación y su creatividad.
COMPETENCIAS A FAVORECER
COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
1. Es sensible al arte y participa en la apreciación e  Sigue instrucciones y procedimientos de manera 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
interpretación de sus expresiones en distintos reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus en un texto, considerando el contexto en el que se genero y se recibió.
géneros. pasos contribuye al alcance de un objetivo.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para investigar,
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.

2. TIPOS DE CONOCIMIENTOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 . Menú.  Utilización de la terminología básica, para la  Investiga y estudia con iniciativas propias.
programación de etiquetas del lenguaje de
 Paginas sociales (facebook, tittwer, programación en HTML.  Es organizado en todas las actividades realizadas en el aula de medio.
etc)
 Desarrollar habilidades y destreza para crear  Trabajo de forma colaborativa con los demás de sus compañeros.
 Lenguajes de programación. páginas web.
 PHP.
 Java script.
 Etiquetas.
 Elementos de multimedia.
Recursos Estrategia Didáctica Fundamental
 Diario de aprendizaje de Diseño Web
 Videos educativos y motivadores.
 Elaboración de una Página Web tomando como referencia el proyecto formativo.
 Imágenes  Prácticas en el aula de medios utilizando de dos a mas programas de HTML.
 Memorias USB
 Computadoras equipadas con PHP, Java script, y
HTML.
 Cañón.

3. AMBIENTES PARA EL DESARROLLO DE COMPENTENCIAS
NIVEL DE DOMINIO DE LA COMPETENCIA
Criterios
Actividades de Aprendizaje
/Evidencia
Inicial-receptivo Básico Autónomo Estratégico
1.-Describe la ENCUADRE
estructura del
lenguaje HTML Estando en la aula de medios el Describe de manera muy Describe de manera satisfactoria Describe de manera buena y Describe de manera
analizando asesor y los estudiantes llegan a vaga el cuerpo de la el cuerpo de la programación de organizada las etiquetas de excelente, toda la
diversas fuentes un acuerdo sobre cómo se programación de HTML. HTML, y solo consulta dos programación de HTML, estructura de cada una
trabajara en el segundo bloque. fuentes bibliográficas, consultando más de dos fuentes de las etiquetas de la
bibliográficas.
entendiendo solo algunas bibliografías. programación de HTML
etiquetas de la misma. y consulta diversas
Fundamental fuentes bibliográficas.

4. APERTURA
El asesor mostrara diversas
páginas de diferentes categorías.
DESARROLLO
*Como resultado los estudiantes
clasificaran las páginas de
acuerdo a las categorías y
entregaran un reporte.
*Los estudiantes formados en
binas, investigaran en diversas
fuentes los conceptos básicos y
códigos de etiquetas de cuerpo
de HTML.
*El asesor escogerá al azar dos
binas para una breve explicación
EVIDENCIA de las etiquetas de HTML para su
evaluación.
Portafolio
electrónico de las *El asesor explicara de forma
prácticas clara y precisa la estructura y
realizadas. cuerpo de HTML y aclarara
algunas dudas.
(30%)
*En forma individual el
estudiante realizara y diseñara
una Página Web de un tema x.

5. *El estudiante mostrara su
Página Web realizada frente al
grupo.
*El asesor dará su punto de vista
y sugerencias para mejorar el
diseño de la Pagina Web.
*El estudiante formado en
equipos de 3 integrantes
diseñaran una página web con
respecto al proyecto formativo
que se tiene en la institución.
*Los estudiantes formados en
equipos expondrán sus páginas
web.
PONDERACION 5% 15% 25% 30%
2.- Estructura y CIERRE Estructura de manera muy Estructura de manera Estructura de manera Estructura de manera
Diseña una Página simple, mas no diseña una satisfactoria y solo utiliza algunos satisfactoria y solo utiliza excelente y utiliza los
Web tomando en *El asesor hará peticiones y diseños creados en el curso de diseños creados en el curso de diseños creados en el
buena Pagina Web.
cuenta los códigos sugerencias para el Corel Draw y Diseño Interactivo. Corel Draw y Diseño Interactivo, curso de Corel Draw y
de programación mejoramiento de dichas páginas. etc. Y utiliza de dos o más Diseño Interactivo,
de HTML. *El asesor mostrara su propia procesadores de HTML. utiliza de dos o más

6. página web creada por el mismo. procesadores de HTML,
crea y diseña banner
EVIDENCIA Fundamental para la creación de una
Elaboración de buena Pagina Web.
una Página Web
de acuerdo al
proyecto
formativo que se
tiene en el Plantel.
(50%)
PONDERACION 10% 25% 40% 50%

7. RUBRICA DE EVALUACION DE DISEÑO WEB
CRITERIOS ESTRATEGICO AUTONOMO BASICO INICIAL-RECEPTIVO
1. DESCRIBE LA Describe de manera Son prácticas que en Describe de manera regular las Solo intento escribir las etiquetas de
ESTRUCTURA DEL excelente, respeta las general respetan las etiquetas de HTML. programación de HTML, para la creación de una
LENGUAJE HTML proporciones, proporciones de las página web, sin tener una idea clara de lo que
ANALIZANDO
valores, y pautas etiquetas de HTML. quiere diseñar.
DIVERSAS
FUENTES siguiendo lo dado en Aunque está un poco
BIBLIOGRÁFICAS la asignatura de desordenado y una
Poco interés y creatividad en
diseño de páginas creatividad buena.
las prácticas realizadas.
web.
(30%) No utilizo imágenes creados en diseño grafico y
diseño interactivo, no tiene todos los elementos
Ha elegido de forma necesarios para ser representativo.
creativa la Nada más aplica las
representación de las Solo entiende algunas de las
acciones vistas en el No entrego el portafolio electrónico de las
etiquetas de HTML. etiquetas de cuerpo de HTML.
aula de medios. etiquetas realizadas en el bloc de notas.
Entrego más de dos
ejemplos de cada
etiqueta de HTML,
para su evaluación,
dando una creatividad
y diseño propio.
2.- ESTRUCTURA Estructura de manera Es una página web, Estructura Y diseña de manera Solo intento estructurar Y diseñar una página
Y DISEÑA UNA excelente, respeta las que en general regular una página web, web, sin tener una idea clara de lo que quiere
PÁGINA WEB proporciones, respetan las utilizando algunas etiquetas de diseñar.
TOMANDO EN
valores, y pautas proporciones de las HTML.
CUENTA LOS
CÓDIGOS DE siguiendo lo dado en etiquetas de HTML, No mezclo los gráficos, realizados en Corel
PROGRAMACIÓN la asignatura de aunque está un poco En la página entregada, solo flash, etc. En la creación de las páginas web, no
DE HTML. diseño de páginas desordenado y una uso algunas etiquetas de HTML tiene todos los elementos necesarios para ser
web. creatividad buena. y solo contiene algunos representativo.
(50%) diseños.
Manejo y utilizo todo
lo visto, en el curso
de diseño grafico, Nada más aplica las No entrego la página web, realizada para su
diseño interactivo, acciones vistas en el evaluación, en el bloc de notas.
etc. Para la realización aula de medios.

8. de la página web.
Ha elegido de forma
creativa la creación de
la página oficial del
proyecto formativo.
Entrego más de dos
páginas de HTML,
para su evaluación,
dando una creatividad
y diseño propio.
Utilizo banners
creados por el mismo
y algunos
descargados en
internet.
3.ACTITUDINAL Utiliza de manera Se preocupa por el Cuida el mobiliario y el equipo No provee cuidado del material dentro del centro
responsable las mejor de cómputo, así como los de cómputo.
(20%) tecnologías de la aprovechamiento, de insumos que emplea dentro del
información, ya que los insumos y recursos centro de cómputo. No respeta los documentos ni la información de
esta consiente del con los que cuenta. No los demás.
beneficio que le desperdicia ni hace mal
brindan en su vida uso de ellos.
personal y académica.
No respeta los documentos e
información de sus Durante la práctica en clases, muestra una
-Entro a tiempo y compañeros. actitud impaciente.
fecha la pagina web
que se le pidió.