1. ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL DE UN E-MEDIADOR
EN AVA
Curso Acción Certificación E-mediador en AVA
Martha Fabiola Contreras Higuera
2014

2. Competencias del E-mediador
• Utilizar de forma adecuada diversas herramientas de carácter
tecnológico, como estrategia pedagógica en la mediación de los
procesos de enseñanza-aprendizaje al interior del curso.
• Incentivar el trabajo investigativo, el uso de diferentes fuentes de
información y la articulación de la tecnología en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
• Establecer escenarios de interacción y acompañamiento permanente
con el estudiante, mediante el uso de herramientas de comunicación
sincrónica o asincrónica, manteniendo un lenguaje adecuado y
respetuoso, motivándolo a participar de manera activa durante el
desarrollo del curso.
• Comprender la importancia de generar espacios de autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación, con fines de carácter formativo o
de diagnóstico, fortaleciendo el proceso de aprendizaje en el
estudiante soportado en el trabajo individual y colectivo.

3. Competencias del Estudiante
curso AVA
• Utilizar adecuadamente diversas herramientas soportadas
bajo el uso de las TICs
• Participar de manera activa en cada uno de los
escenarios de aprendizaje soportados en el trabajo
individual o colectivo.
• Comprender la importancia de consultar diversas fuentes
de información, con el fin de fortalecer el aprendizaje
autónomo como estrategia para un aprendizaje
permanente.

4. ENTORNOS DE LOS AVA

5. Entorno de Información Inicial
• En este entorno el estudiante se contextualiza
con cada uno de los elementos que forman
parte integral del curso académico. Entre
estos se encuentran: la presentación general
por parte del Director, el foro de noticias (se
informa de las novedades), el foro general, la
agenda (es aquí donde se estipulan las fechas
limites de los trabajos), las normas (se
estipulan los compromisos que tiene el
estudiante en el curso). Algunos de los
documentos están en formado PDF o vídeos.

6. Entorno de Conocimiento
• Aquí se presenta el syllabus del
curso (descripción, el propósito, las
competencias, el contenido, las
actividades de aprendizaje y la
estructura de evaluación del curso),
la guía integrada de actividades
junto con la rúbrica. También se
presentan las referencias
bibliográficas.

7. Entorno de aprendizaje colaborativo
• Aquí se ubican los foros de trabajos
colaborativos. Es en este espacio
donde ocurre la interacción
sincrónica y asincrónica entre tutor
y estudiantes. Está destinado para la
gestión y construcción del
conocimiento de forma colectiva
soportado por los aportes
individuales de cada uno de los
miembros que forman parte del
grupo y el debate al interior del
mismo sobre cada una de las
temáticas expuestas.

8. Entorno de aprendizaje práctico
• Lugar para realizar trabajos
prácticos afianzando los
conocimientos teóricos
adquiridos. Allí se definen el uso
de herramientas de simulación,
laboratorios remotos entre otras
estrategias de carácter
tecnológico que permitan
fortalecer el desarrollo del
componente práctico.

9. Entorno de evaluación y seguimiento
• Espacio donde se realizan las
entregas de las actividades.
´También se encuentra el e-portafolio
(donde el estudiante
registra su proceso evolutivo de
conocimiento mediante el ejercico
de la autoevaluación con el fin de
identificar las debilidades, fortalezas,
aspectos por mejorar durante el
desarrollo del curso.

10. Entorno de gestión del Estudiante
• Conjunto de recursos donde el estudiante
puede encontrar orientación y soporte en
diversos procesos que forman parte de la
interacción entre el estudiante y la UNAD
tales como Consejería Virtual, E-Biblio UNAD,
Sistema de atención al usuario entre otros, así
como algunos lineamientos para el uso de la
plataforma virtual (Netiqueta, políticas sobre
plagio, políticas de seguridad de la
información)

11. Bibliografía
• PAP Solidario. Versión 3.0. UNAD. Bogotá D.C. 2011.
• PLE+ e-PORTFOLIO. Recuperado de: http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_298854&N-fa=
2904335&N-s=1_2988628&N-f=1_2988628&N-p=22046996
• Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico
Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de
http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones
• Adell, J. (2010) Entornos personales de aprendizaje PLE para el desarrollo profesional
del docente [archivo de video] Recuperado de
http://www.slideshare.net/slideshow/view/5501997?login=bgune20&title=3pl-es