1. Asignatura
Comunicación escrita y procesos lectores
Origen y Funciones Del lenguaje
Presenta
Fabián Eduardo Farfán Moreno
000364293
Docente
Judith Cardona
Soacha Cundinamarca Agosto 23 de 2013

2. Origen y Funciones Del lenguaje
• Nociones generales
El hombre de la época antigua, y el de la actual, se ha mostrado
interesado por conocer su entorno y por descubrir los fundamentos de
la vida. Durante este ambicioso e inacabable proceso, el lenguaje ha
sido motivo de estudio también.
En la actualidad, existen muchas teorías respecto a su origen y su
desarrollo; sin embargo, todas coinciden en su vital importancia para el
desarrollo de la comunicación humana.
La lengua es el resultado de la creatividad e interacción de la actividad
humana y comparte con tales actividades su objetivo teleológico. Por
esto, en el análisis lingüístico, uno debe situarse en el punto de vista
pragmático. De este modo, la lengua se constituye como un sistema de
recursos pertinentes para un fin.

3. • Concepto de lenguaje
Es un instrumento comunicativo entre los seres humanos, una facultad propia
de nuestra especie debido a que desarrollamos según la cultura un código
organizado a través de signos orales y articulados a los que les otorgamos
significado para nominar y referirnos sobre la realidad, es decir, nos valemos
del lenguaje para poder simbolizar los elementos de la realidad y así
desarrollar nuestro pensamiento.
• Características:
Algunas características generales son:
ARBITRARIO Y CONVENCIONAL
Es el resultado de la imposición individual que se desarrolla y constituye
mediante la práctica comunicativa social, en la cual se acepta y emplea
masivamente en una realidad sígnica determinada. Así existen muchas lenguas
y dialectos.

4. UNIVERSAL
Todos los seres humanos empleamos el lenguaje, tanto verbal como no
verbal, pues es un claro reflejo del desarrollo de nuestras potencialidades
naturales de carácter cognitivo y físico.
RACIONAL
Su naturaleza síquica se fundamenta en el desarrollo de nuestro intelecto para su
asimilación y uso. Necesitamos pensar o desarrollar nuestra capacidad racional
para expresarnos coherentemente; esto nos distingue de la especie animal cuya
comunicación es de tipo instintivo.
CREATIVO
La creatividad es inherente al lenguaje. El hombre la emplea para la creación de
palabras, (mediante sonidos distintivos), enunciados, textos, etc. No obstante, las
primeras manifestaciones creativas corresponden a todo medio que le permitió
comunicarse al hombre primitivo. Hasta hoy, el hombre, creativamente, emplea
gestos, señas, colores, etc. como formas de lenguaje.

5. INNATO
El lingüista Noam Chomsky (1928) sustenta la competencia lingüística en
función de una gramática generativa que le otorga a la lengua una naturaleza
genética, es decir hereditaria en la especie humana. Nacemos aptos para el
desarrollo de un lenguaje, es decir, con una gramática universal que según el
contexto en el que nos desarrollemos nos permitirá la práctica de una
gramática particular.
APRENDIDO
La interacción social nos permite adquirir las estrategias lingüísticas. Su
práctica es de carácter psíquico y social. El lingüista Ferdinand de Saussure
(1857 – 1913) aportó los principales contenidos que fundamentan la gramática
estructuralista cuya base conceptual considera esencial el aprendizaje de
estructuras prediseñadas por otros hablantes que coadyuvarán para su difusión.

6. BIARTICULADO
Los especialistas -particularmente el francés André Martinet (1908-1999)- han considerado
la existencia de dos clases de unidades sígnicas, analizables en dos articulaciones: en la
primera articulación se distinguen las unidades mínimas significativas, o sea aquellas que
son portadoras de algún tipo de significado; en la segunda articulación, se analizan las
unidades mínimas distintivas, o sea los elementos capaces de incidir significativamente en el
primer tipo de unidades, de las cuales son parte. Las unidades significativas que constituyen
la primera articulación se les conoce como morfemas. Las unidades distintivas que
constituyen la segunda articulación se les conoce como fonemas.
El carácter innato
Los sicólogos lingüistas que se enfrentan al problema de la adquisición del lenguaje se han
preguntado con insistencia si este proceso es “natural”, en el sentido de estar biológicamente
especificado en el genotipo humano, o, por el contrario, se trata de un proceso
“cultural”, básicamente aprendido y dependiente de la elevada inteligencia humana. En la
actualidad, la respuesta que cuenta con mayor grado de plausibilidad afirma que, en lo
esencial, el lenguaje humano responde a un “instinto” innato propio y exclusivo de nuestra
especie.

7. Desde esta perspectiva se sostiene que la compleja tarea de adquirir el lenguaje se ve
facilitada por la existencia a priori de unos conocimientos específicamente lingüísticos que
los bebés poseen al nacer.
La existencia de dichos conocimientos permite saber que, con tan solo tres o cuatro años, los
niños -con independencia de su cultura y condiciones de vida- son capaces de hablar y
entender. Esto ha aportado numerosas evidencias a favor de la tesis de que el lenguaje es
esencialmente innato; esto es, forma parte de nuestra dotación genética y no se adquiere por
el aprendizaje.
¿Qué es lo que exactamente conoce el niño al nacer?
Noam Chomsky ha dado una respuesta a esta interrogante: Los niños nacen con una
“gramática universal”. Esta gramática no es otra cosa que la facultad para el lenguaje. Se
trata de una capacidad propia de la especie humana, biológicamente predeterminada y
formada por dos tipos de componentes: un conjunto de “principios” generales que restringen
la forma de las lenguas naturales y un conjunto de “parámetros” que permiten la variación
interlingüística.

8. Este sistema de “principios y parámetros” es previo a cualquier experiencia
lingüística y puede entenderse como un mecanismo biológico capaz de
desencadenar el complejo proceso de adquisición del lenguaje. Para que este
proceso se lleve a cabo con éxito, el mecanismo solo necesita estar expuesto a
los datos que le permiten fijar la dirección del desarrollo.
Cualquier otro factor externo al propio mecanismo innato y a su interacción
con los datos lingüísticos, tales como el desarrollo cognitivo del niño, etc., es
secundario.

9. La tesis de Chomsky plantea los siguientes postulados:
1. Los niños poseen de modo innato una gramática universal
2. La gramática universal contiene las propiedades básicas del lenguaje
(principios) junto con un generador de variabilidad (parámetros) que permite la
variación dentro de lo que son las disposiciones innatas.
3. La adquisición del lenguaje se produce cuando la gramática universal entra
en contacto con la experiencia lingüística y evoluciona hacia la gramática
particular.
4. La adquisición del lenguaje no es exclusivamente un proceso de
aprendizaje dependiente de nuestra capacidad intelectual para resolver
problemas.