EVALUACION

1. Matriz de Valoración del Planificador de Proyecto Grupo 035
Nombre del Programa de
Formación
PROGRAMA EN FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA MEDIADAS POR TIC
Maestro Formador Liliana Ocampo + Zalathiel Cárdenas
Nombre del Maestro
Estudiante
Alfonso López Asprilla
Nombre del Proyecto
Evaluado
EDÚCATE SEXUALMENTE CON LAS TIC - "Embarazo en adolescentes"
Integrantes del Proyecto
Evaluado
Rubén Darío Obregón Ramírez+ Alba Alicia Sánchez +Isabel Prado Álvarez
MATRIZ DE VALORACIÓN PLANIFICADOR DE PROYECTO
1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
4 3 2 1 Valor
Presenta coherencia entre
el resumen del proyecto,
objetivos, áreas
intervenidas, grado o
niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
Presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o
niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
Presenta algunos aspectos
del resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas,
grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
Presenta muy pocos
aspectos del resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o
niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
4

2. 2. PLANIFICACION CURRICULAR
4 3 2 1 Valor
Presenta claramente y
articulados efectivamente
los estándares de
competencias, los
contenidos abordos desde
el proyecto..
Presenta articulados los
estándares de
competencias, los
contenidos abordos desde
el proyecto..
Presenta algunos de los
estándares de competencias,
los contenidos abordos desde
el proyecto.
Presenta de manera
incompleta los estándares
de competencias, los
contenidos abordos desde
el proyecto.
4
3. HABILIDADES PREVIAS
4 3 2 1 Valor
El planificador de
proyectos promueve las
habilidades y
conocimientos de
acuerdo al nivel que
deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto
tanto las técnicas,
sociales, comunicativas,
investigativas
El planificador de
proyectos presenta
habilidades y
conocimientos de
acuerdo al nivel que
deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto
tanto las técnicas,
sociales, comunicativas,
investigativas
El planificador de proyectos
muestra vagamente
habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que
deben tener los estudiantes
para el desarrollo del
proyecto tanto las técnicas,
sociales, comunicativas,
investigativas
El planificador de
proyectos presenta muy
pocas habilidades y
conocimientos de acuerdo
al nivel que deben tener
los estudiantes para el
desarrollo del proyecto
tanto las técnicas,
sociales, comunicativas,
investigativas
4

3. 4. METODOLOGIA TPACK ENRIQUECIDO
4 3 2 1 Valor
El Planificador de
proyectos incorpora
claramente los
conocimientos ,
pedagógicos, los
conocimientos del área, lo
tecnológico en el proceso
enseñanza-aprendizaje de
manera muy bien
articulados, que permitan
desarrollo de
competencias siglo XXI
El Planificador de
proyectos integra los
conocimientos ,
pedagógicos, los
conocimientos del área, lo
tecnológico en el proceso
enseñanza-aprendizaje de
manera muy bien
articulados, que permitan
desarrollo de
competencias siglo XXI
El Planificador de proyectos
integra de manera superficial
los conocimientos ,
pedagógicos, los
conocimientos del área, lo
tecnológico en el proceso
enseñanza-aprendizaje de
manera muy bien articulados,
que permitan desarrollo de
competencias siglo XXI
El Planificador de proyectos
poco integra , los
conocimientos ,
pedagógicos, los
conocimientos del área, lo
tecnológico en el proceso
enseñanza-aprendizaje de
manera muy bien
articulados, que permitan
desarrollo de competencias
siglo XXI
4
5. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
4 3 2 1 valor
Se evidencia novedosos y
variados recursos
motivacionales que
incentivan el trabajo de los
estudiantes
Utiliza variados recursos
motivacionales que
incentivan el trabajo de
los estudiantes
Utiliza algunos recursos
motivacionales que incentivan
el trabajo de los estudiantes
Utiliza muy pocos
recursos motivacionales
que incentivan el trabajo de
los estudiantes
4
6. METODOLOGIA DEL PROYECTO

4. 4 3 2 1 Valor
La metodología del
proyecto muestra
claramente el que el
estudiante es el centro
del proceso educativo,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del
proyecto evidencia
alternativas de
aprendizaje centrado en
los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto
propone pocas alternativas
que evidencien aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del
proyecto no evidencia el
aprendizaje centrado en
los estudiantes, ni
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
4
7. EVALUACION FORMATIVA
4 3 2 1 Valor
Evidencia de evaluación
y de descripción de los
recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones
de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
Presenta el cronograma de
evaluación y la descripción
de los recursos que utiliza
para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar algunos de los
progresos y necesidades
Presenta parcialmente
el cronograma de
evaluación y la
descripción de los
recursos que utiliza
para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le
Presenta poca evidencia el
cronograma de evaluación y la
descripción de los recursos que
utiliza para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
4

5. sobre los aprendizajes. permiten evidenciar los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
aprendizajes.
8. OPORTUNIDADES DIFERENCIADA DE APRENDIZAJE
4 3 2 1 Valor
El planificador de
proyectos muestra el
apoyo claramente a los
estudiantes ante
situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales..
El planificador de
proyectos evidencia
apoyo a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales.
El planificador de
proyectos apoya en
algunas ocasiones a
los estudiantes ante
situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades
superiores,
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales.
El planificador de proyectos
no presenta apoyo a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales.
4
9. PRODUCTO DEL PROYECTO
4 3 2 1 valor

6. El producto final del
proyecto es muy
pertinente evidencia
amplios conocimientos
tecnológicos, disciplinar
y liderazgo de los
estudiantes
participantes
El producto final del
proyecto es muy
pertinente evidencia
conocimientos
tecnológicos, disciplinar y
liderazgo de los
estudiantes participantes
El producto final del
proyecto evidencia
conocimientos
tecnológicos,
disciplinar y liderazgo
de los estudiantes
participantes
El producto final del proyecto
evidencia vagos
conocimientos tecnológicos,
disciplinar y deficiente
liderazgo de los estudiantes
participantes
4
RECOMENDACIONES:
Ninguna
PARES ACADÉMICOS: Alfonso López Asprilla-Rubén Darío Obregón

7. El producto final del
proyecto es muy
pertinente evidencia
amplios conocimientos
tecnológicos, disciplinar
y liderazgo de los
estudiantes
participantes
El producto final del
proyecto es muy
pertinente evidencia
conocimientos
tecnológicos, disciplinar y
liderazgo de los
estudiantes participantes
El producto final del
proyecto evidencia
conocimientos
tecnológicos,
disciplinar y liderazgo
de los estudiantes
participantes
El producto final del proyecto
evidencia vagos
conocimientos tecnológicos,
disciplinar y deficiente
liderazgo de los estudiantes
participantes
4
RECOMENDACIONES:
Ninguna
PARES ACADÉMICOS: Alfonso López Asprilla-Rubén Darío Obregón