Técnicas de Estudio

1. Adult Education
Department

2. Nuevos Horizontes
Destrezas de estudio:
Guía para obtener mejores calificaciones y
para
el logro de un aprendizaje verdadero.

3. INTRODUCCION
Aprenda sobre los métodos diferentes
de aprendizaje.
Reconozca su propio método o
métodos de aprendizaje.
Haga del aprendizaje una empresa
para toda la vida.

4. ¿

5. Las destrezas que usted desarrrolla para el estudio o el
aprendizaje le serán útil en áreas que trascienden la
escuela.
• Saber escuchar atentamente, por ejemplo, lo ayuda en
las relaciones con otras personas de su edad, con sus
colegas, amigos y familiares.
• La habilidad para resolver algún problema o asunto, lo
ayuda en las experiencias de índole personal y profesional
independientes de la escuela.
• Es necesario desarrollar aptitudes de aprendizaje para
cualquier actividad en la vida.

6. METODOS DIFERENTES DE APRENDIZAJE
•Las personas que aprenden por el método
visual ..
•Las personas que aprenden por el método
auditivo..
•Las personas que aprenden por el método
cinético..

7. Las personas que aprenden por
el método visual .. lo hacen a
través de la lectura y la
observación. Estas personas
aprenden más fácilmente de la
palabra escrita, los
apuntes,diagramas e ilustraciones.

8. Las personas que aprenden por el método
auditivo.. lo hacen escuchando atentamente.
Les es más fácil aprender de presentaciónes
orales y discusiones. Con frecuencia, la
información escrita les parece confusa o de un
significado limitado hasta que se lee en voz alta.
El uso de una grabadora, así como la lectura
leida en voz alta, podría ser de gran utilidad
para estas personas.

9. Las personas que aprenden por
el método cinético.. lo hacen por
medio de la imitación y la práctica.
Estas personas se benefician de
hacer, tocar y manipular de una
manera directa lo que se estudia,
activamente explorando de este
modo el mundo que los rodea.

10. HAGA DEL APRENDIZAJE UNA EMPRESA
PARA TODA LA VIDA…

11. Aprender es un proceso progresivo. A medida que usted avanza
en la vida, desde el kindergarten hasta una edad adulta, va
adquiriendo nuevas destrezas. Aprender a estudiar, o mejor
dicho, aprender a asimilar el conocimiento, lo beneficiará para el
resto de la vida de una forma que va más allá de un expediente
de calificaciones. Las destrezas que por medio de esta guía usted
puede desarrollar tendrán una influencia positiva en todas las
áreas de su vida.

12. LA PLANIFICACION DEL
TIEMPO
• Prepare un horario.
• Maneje el tiempo.
Cómo planificar el tiempo es una de
las destrezas más importantes y
útiles que se pueden aprender. La
clave está en distribuir las horas del
día en secciones manejables y
saber aprovechar el tiempo que se
tiene disponible.
.

13. PREPARE UN HORARIO
Al preparar un horario, no tendrá que
preocuparse de si puede o no
cumplir con todo. A continuación se
indica cómo organizar el tiempo de
una manera rápida y flexible, que le
permite ver el panorama a largo
plazo — metas y compromisos que
tiene para todo el semestre — así
como también le muestra la mejor
forma de emplear el tiempo cada
semana y cada día.

14. MANEJE EL TIEMPO EFECTIVAMENTE
Siga el horario fielmente. Ni siquiera
un horario bien organizado puede
funcionar si no se adhiere a él. Tal vez
tenga que enmendar el horario hasta
que pueda integrarlo a su vida. Si
distribuye el tiempo sabiamente,
podrá hacer las cosas a tiempo y a la
vez relajarse.

15. SUGERENCIAS PRACTICAS PARA ESTUDIAR
• Fije unas metas.
• Organícese.
• Cree un ambiente propicio para el estudio

16. Para fijar unas metas, tiene que seguir
los cinco pasos siguientes:
• Decida qué es lo que quiere lograr
• Fije pequeñas metas para motivarse
• Decida lo que necesita hacer para
lograr lo que propone.
• Evalúe su progreso
• Cuando haya logrado las metas
anteriores fije nuevas metas para el
futuro.

17. • Fíje primeramente
grandes metas. Piense
cómo quiere finalizar el
semestre o el año.¿Qué
desea aprender? ¿Qué
desea lograr? Formule
unas metas positivas,
precisas y realistas.

18. • Como segundo paso,
fije una serie de metas
menores. Después
que decida cuáles son
sus metas, formule unas
mini-metas que le
ayuden a lograr metas
mayores.
• Prepárese para enfrentar
las mini-metas. Se
requiere entrenamiento y
práctica para poder cumplir
con las metas.

19. • Evalúe sus metas.
•Fije nuevas metas

20. ORGANÍCESE
Tener buena organización puede agudizar sus
técnicas de estudio, mejorar sus calificaciones
y ahorrarle tiempo.
CREE UN AMBIENTE PROPICIO
PARA EL ESTUDIO
• Escoja un lugar.
• Fije una hora.
• Programe ratos de descanso.

21. SEA UN LECTOR ACTIVO
• Lea siguiendo una estrategia.
• Conozca lo que lee.
• Haga preguntas y establezca relaciones con
lo que lee.

22. Antes de leer
• Entérese bien de que se trata la tarea.
• Planifique el tiempo
• Elija un lugar adecuado para leer.
• Reúna los materiales necesarios.
• Concéntrese en la lectura.

23. Durante la lectura
• Familiaríceze con el libro.
• Lea las preguntas.
• Emplee una estrategia para la lectura
• Tome buenos apuntes

24. Después de la lectura
• Vuelva a leer los pasajes difíciles.
• Repase el material.
• Haga un resumen de lo que lee.
• Conteste las preguntas asignadas
y las que se incluyen al final del
capítulo.

25. CONOZCA LO QUE LEE
Libros de texto
• Estos libros dan información exhaustiva
sobre un tema: fechas, hechos, datos y
ejemplos.
• Usualmente incluyen encabezamientos
para los capítulos y preguntas al final.
• La información se organiza de una
manera lógica.

26. Examine el material someramente
• Lea el título. El título le ofrece la idea
principal o el tema que se trata en el
capítulo.
• Déle un vistazo al capítulo para ver si
tiene subdivisiones. Estas divisiones
señalan la materia que se cubre en el
capítulo y el orden en que se presenta.

28. • Lea el primer párrafo del capítulo o
segmento. En el primer párrafo el autor
presenta el tema principal y establece su
importancia.

29. • Lea el último párrafo.
En el último párrafo el autor resume el argumento, reitera
las ideas principales y expresa su opinión final sobre el tema.

30. Literatura
• La narración de una historia ficticia por medio del diálogo, la
narración la acción y los pensamientos de los personajes.
• En la historia se transmite unos temas y/o un mensaje.

31. • La historia por lo general sigue una trama que se puede
dividir en cinco momentos:
• exposición
• acción ascendiente
• crisis,
• acción descendiente
• resolución o desenlace.

32. Leer una novela es distinto de leer un libro de texto.
A diferencia de un libro de texto, los capítulos en una
novela no tienen encabezamientos ni preguntas al
final que le sirvan de orientación. Sin embargo, una
obra literaria nos ayuda a relacionarnos con ideas,
temas y con la vida de los personajes. Si usted se
acostumbra a establecer relaciones entre
ideas,temas y personajes, sacará mejor provecho de
la lectura.

33. HAGA PREGUNTAS Y ESTABLEZCA
CONECCIONES
• Reaccione. Después de la lectura escriba de
inmediato las impresiones iniciales. ¿Qué
recuerda? ¿Cuál es su reacción instintiva a lo que la
leído? ¿Qué preguntas se le ocurren?

34. • Establezca asociaciones…
Piense en lo que le recuerda la lectura: memorias de la
niñez, viejos amigos y lugares que ha visitado, por
ejemplo. Relacione sus recuerdos con lo que lee.

35. • Compare. ¿Ve alguna semejanza entre la lectura y
otros libros que haya leído o películas que haya visto?
¿Cuáles son las semejanzas? ¿Cuáles son las
diferencias?

36. • Use su imaginación. Involúcrese en la lectura usando
todos sus sentidos. ¿Qué ve cuando lee el libro? ¿Qué
sonidos escucha? ¿Qué le hace sentir la historia? ¿Qué
medios utiliza el autor para hacerle ver y oír estas cosas?

37. • Evalúe lo que lee. Piense
no sólo si le gusta el libro
o no, sino también
en si el mensaje o tema
está claro. Es posible que,
aunque no le guste un libro,
aprenda mucho de la
historia. Por otro lado, es
posible que un libro le
encante y que no aprenda
gran cosa de los personajes
o de la historia.

38. Memorización
Hay estrategias de memorización que pueden ayudarlo a
recordar lo que lee, particularmente si se trata de fechas y datos
que necesita saber para un examen.

39. Memorización
Asociación.
Oraciones humorísticas
Tarjetas de apoyo
visual.

41. PREPÁRESE PARA TOMAR APUNTES
Las personas olvidan la mitad de lo que escuchan o leen antes
que transcurra una hora de haberlo escuchado o leído. Una
manera de captar y preservar información es tomando apuntes.
De esta manera, es posible repasar y recordar nueva
información en vez de olvidarla.

42. Antes de una presentación
• Lea la tarea en el libro de texto.
• Use un cuaderno diferente para los apuntes de
cada clase.
• Repase los apuntes de la presentación anterior
para refrescar la memoria.

43. Durante la presentación
• Elija el método de tomar apuntes que le sea más útil.
• Ponga la fecha de la presentación en cada página de
apuntes.
• Preste atención. Identifique los marcadores que sirven para
determinar de qué manera está organizada la presentación y
cuáles son los puntos importantes.

44. • Escriba frases cortas. Por ejemplo,
en vez de “Jean estará en casa a las
3:00 p.m.,” escriba “Jean casa 3
p.m.”
• Incluya ideas principales, detalles y
ejemplos en sus apuntes.
• Utilice las abreviaciones que se
pueden recordar con facilidad.

45. • Tache o borre los errores.
• Haga preguntas si no entiende la información.
• Asegúrese que apunte los datos o la información que el
maestro repite más de una vez.

46. Después de la presentación
• Haga un repaso mental de la presentación mientras se dirige a
su próxima clase, durante el almuerzo o inmediatamente después
de que terminan todas las clases ese día. Escriba las preguntas
que se le ocurran y pídale a su maestro que las conteste antes de
la próxima clase.

47. • Lea los apuntes cuanto antes.
Mientras más tiempo espere para
hacerlo, menos sentido tendrá lo
que escribió. Corrija cualquier
vacío en los apuntes.
• Compare sus apuntes con los de
un amigo, así comprobará si sus
apuntes están completos y
exactos.

48. Escuche
Refinar sus aptitudes para escuchar es una manera garantizada
de mejorar sus habilidades para tomar apuntes. Escuchar
activamente va más allá de simplemente oír lo que dice el
maestro. Escuchar de una manera activa requiere que usted se
involucre totalmente: que se concentre en la presentación, que
piense en el material, que haga preguntas y establezca relaciones
entre la información que recibe y lo que ya sabe usted. Todos
automáticamente oímos lo que nos dicen pero a veces
necesitamos que nos lo recuerden para que escuchemos
verdaderamente.

49. • Prepárese para escuchar.
• Piense mientras escribe.
• Use la vista para escuchar mejor

50. ELIJA UN METODO
No existe sólo una manera de tomar apuntes. El método que
usted elija debe ser el más eficaz para usted. Debe ser el que
lo ayude a recordar la mayor cantidad de información. Debe
seguir un método organizado para que sus apuntes sean
fáciles de leer más adelante.
A continuación encontrará tres métodos para tomar apuntes: el
sistema de tomar apuntes
•Cornell (Cornell Note taking System)
• El bosquejo
•“Mapping” o apuntes basados en diagramas.

51. El sistema Cornell para tomar apuntes
Paso 1: Tome apuntes
En el espacio a la derecha del papel, escriba los apuntes de la
presentación o de la lectura que haga en su libro de texto.
Mientras toma apuntes, fíjese en las claves o señales
Paso 2: Recree la presentación
Después de la clase, haga un repaso mental de la
presentación, recreándola en su imaginación.
Hágase preguntas…

52. Paso 3: Abrevie
Cuando vuelva a leer los apuntes, simplifique una idea
abreviándola con una palabra clave o una frase.
Paso 4: Recite
Repita cada dato o idea en voz alta. Cubra con un papel el
lado derecho de la página (donde ha escrito los apuntes en
forma extensa), y lea cada palabra o frase de las
abreviaciones a la izquierda en voz alta.

53. Paso 5: Piense y reflexione
Piense en el contenido de sus apuntes y hágase preguntas:
“¿Cuáles son las ideas más importantes? ¿Por qué es esta
información importante? ¿Cómo se relaciona esto con el
conocimiento que ya he adquirido?”

54. Paso 6: Repase
Repase sus apuntes varias veces y con frecuencia. La mejor
manera de prepararse para un examen es repasando sus
apuntes cada día y repitiéndolos en voz alta. Unos repasos
diarios cortos y rápidos lo ayudarán a recordar con mayor
claridad.

55. Paso 7: Resuma
Haga un resumen en sus propias
palabras en la parte de abajo de
cada página de apuntes. ( La hoja
quedará dividida en tres partes: a la
izquierda, las palabras claves; a la
derecha, los apuntes extensos; en la
parte inferior, el resumen).

56. El Bosquejo
Por medio de un bosquejo de sus lecturas, de sus
apuntes de clase y de sus ensayos podrá organizar la
información y sus propios pensamientos. El utilizar el
bosquejo junto con los apuntes de clase, lo ayudará a
ampliar el conocimiento que ha adquirido del libro de
texto. Los pasos siguientes lo ayudarán a crear un
bosquejo:

57. • Escriba el título de la presentación o de la lectura asignada.
Por ejemplo, si la maestra de biología da una presentación
sobre células, el título será “Células.”

58. • Si toma apuntes para una presentación trate de identificar
cuáles son los objetivos de ésta. Si toma apuntes de un libro,
identifique la idea principal de cada párrafo. Debería poder
escribir la idea principal de la presentación o de la lectura en una
palabra o frase corta.

59. Emplee números romanos (I., II., III.) en el bosquejo para
enumerar las ideas principales o generales. Por ejemplo,
una presentación sobre “Células”
podría enfocarse en las áreas siguientes:
I. Teoría de la célula
II. Componentes de la célula
III. Estructuras subcelulares
IV. Síntesis de la proteína

60. ”Mapping” o Diagramas
En vez de utilizar el sistema Cornell o el
bosquejo para tomar apuntes, usted
podría elegir hacer un “mapping” de los
apuntes para una presentación o una
lectura o para organizar las respuestas de
un examen. Cuando utiliza este
sistema, literalmente se traza un mapa del
material. Este sistema es especialmente
útil para las personas que aprenden por el
medio visual. Siga los siguientes pasos:

61. • Haga un pequeño círculo en el
centro de la página. Escriba el tema
o idea principal en este círculo.
• Trace unas líneas, como los radios Autoestima
de una rueda, desde el círculo que
contiene el tema central. Escriba los
subtópicos dentro de un círculo al Éxito Educación Oportunidades
final de cada radio.
• Partiendo de los círculos en los
radios, trace tantas líneas como
Modelos a
sean necesarias para incluir detalles Seguir
adicionales y ejemplos.

62. Entonces:
¿QUÉ ES EL ESTUDIO?
Ejercitar el entendimiento para comprender, conocer,
comprobar, aprender algo.
El estudio es un esfuerzo que pone el
entendimiento aplicándose para aprender.

63. Para tener éxito en el estudio hay que alcanzar
objetivos y proyectos.
Es una actividad personal, mediante esfuerzo y
técnicas apropiadas.
El estudio no consiste solo en aumentar los conocimientos,
sino en mejorar el aprendizaje desarrollar técnicas de estudio
y trabajo intelectual.