CS SOCIALES. QUINTO GRADO C. NATHALIE BORDA. 2-11-2020. https://laescuelaenmicasa6de20.blogspot.com/p/5-c-nathalie.html

1. CUADERNILLO Nº27
SEMANA DEL 2/11 AL
6/11
ESC.Nº6 “FELIPE
BOERO”5TO “C”
CS. SOCIALES
SEÑO:NATHALIE
AÑO:2020

2. MARTES 3 DE NOVIEMBRE DE 2020
ACTIVIDAD Nº3 (CARPETA DE CIENCIAS SOCIALES)
En primera persona
La semana pasada conocimos más acerca de las lenguas
indígenas, sus procesos de escritura y su enseñanza en las
escuelas con población nativa a cargo de docentes elegidos
por las comunidades. Para conocer un poco más estas
comunidades de distintas regiones de la Argentina, esta
última semana nos dedicaremos a conocer relatos de niñas,
niños, docentes y otras personas adultas de diferentes
pueblos. Los dos primeros relatos que les presentamos son
de miembros del Pueblo Chorote o Iyoyfwajaque. Ellos
viven en la región del Chaco salteño y conviven con
miembros de los pueblos Chulupí o Nivaklé y Wichí.

3. LucianaCórdoba es de la comunidadRanquelRosa Moreno
Mariqueo,Santa Rosa, provincia de La Pampa. Ella es quien
escribió este relato en lengua indígena.
1. ¿Por qué les parece que Luciana Córdoba dice en su
relato que es importante “rescatar la propia cultura”?
Respondanesta pregunta en sus carpetas y después, si
pueden, compartan sus conclusionescon otras
compañerasy otros compañeros.

4. El Pueblo Tonocoté vive en la provinciade Santiago del
Estero. Hablanla lengua quichua.En la entrada a la
localidadde Salavinahay un cartel que dice: “
A continuación,les presentamos una adivinanzaque
creó la docente criolla, no hablantedel quichua,
Sandra Karina Roldán, junto a sus alumnasy alumnos
tonocoté y quichuahablantesque asisten a la escuela
406, “Sor Mercedes Guerra”, de VillaSalavina,
provinciade Santiago del Estero. (En Con nuestra voz
compartimos, BuenosAires, Ministeriode Educación
de la Nación, 2015, pp. 42-43).

6. Queremos contarles que en estas páginassolo pudimos
presentar algunosde los más de 30 pueblosindígenasque
existen en la Argentina. También se hicieron presentes solo
algunasvariedades de cada una de las lenguasindígenas.
Escribir para comunicar lo aprendido
Antes de terminar, las y los invitamosa que vuelvanal mapa
de los pueblosindígenasque les presentamos.
1. En sus carpetas, respondan:¿cuáles de los pueblos
localizadosen ese mapa aparecieronen los relatos que
leímos esta semana? ¿Cuáles no?
2. Si son integrantes de alguno de esos pueblos, pueden
escribir, en sus carpetas, algún relato que quieran compartir
con otras niñasy niñosdel país. Si no lo son, pueden elegir
algo de lo que vimos esta semana que les haya gustado y
escribir un texto para compartirlo con otras y otros.
¡Cuántosson los pueblosindígenasde los que no pudimos
hablar!Si tienen conexión a Internet, les proponemosque
busquen relatos elaboradospor ellosen la colección
completa del material Con nuestra voz en el siguiente
enlace: https://www.educ.ar/recursos/152735/con-
nuestra-voz