El documento resume la obra literaria "Los ríos profundos" de José María Arguedas. Describe que la novela narra la historia de Ernesto, un joven que asiste a un colegio interno en Abancay y enfrenta problemas de abuso y discriminación racial. También habla sobre cómo ciertos eventos, como la rebelión de las chicheras locales, influyen en la formación del carácter de Ernesto y su comprensión de la justicia social.

1. Área: Comunicación Ciclo:VII GRADOS: 4to A MEDIO: PlataformaWeb FECHA: 9/08/2021
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Criterios de
Evaluación
- Obtiene e integra información que se encuentra en distintas partes del texto, o mediante la lectura de diversas obras
literarias (Arguedas) de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
- Interpreta el sentido global de los textos narrativos explicando el tema, propósito y estrategias discursivas
considerando las características del género narrativo, elaborando conclusiones sobre el texto.
- Reflexiona y evalúa los textos narrativos que lee, opinando acerca del contenido, la organización textual y la intención
del autor, explicando la eficacia de la información y los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia.
Propósito: Analizamos y reflexionamos sobre la situación social que nos presentan las obras de José María Arguedas (Los ríos
profundos)
Evidencias: Ficha de trabajo de comprensión lectora.
LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN:
Promovemos acciones para una mejor sociedad.
Convivimos en sociedad y enfrentamos los problemas juveniles. En esta sociedad tan globalizada muchos jóvenes aún no toman conciencia del
rol que deben asumir como la futura generación. Lamentablemente vemos en nuestras sociedades a jóvenes en la delincuencia y vicios.
Reto: ¿Cómo asumir un cambio de conducta en los jóvenes que les ayuden a ser personas dignas en la sociedad?
Observamosel videoycomentamos:
Escritor, antropólogo y periodista peruano. Nació en la ciudad de Andahuaylas.
Durante su infancia viajó por diversas provincias de nuestra serranía. Aprendió el quechua a muy
temprana edad y convivió con los indios, llegando a considerarlos como sus verdaderos hermanos
Sus obras son casi autobiográficas, alimentadas por sus recuerdos de niño.
Sus novelas y cuentos muestran un país dividido en dos culturas: la andina y la urbana
El personaje principal de sus obras siempre es el indio.
Dentro de sus producciones :Agua ,Yawar fiesta, Los ríos profundos, El sexto ,Todas las sangres
SEMANA 19: ÁREA DE COMUNICACIÓN
Afianzando nuestro conocimiento sobre las obras de José María Arguedas
INSTITUCION EDUCATIVA N° 20504 SAN JERÓNIMO
PATIVILCA - PERÚ
https://www.youtube.com/watch?v=9cHI0Bjc3aQ
1.- ¿De quién está hablando en la canción?
2.- ¿Qué sentimientos tiene Arguedas al interpretar la canción?
José María Arguedas

2. Librode cuentosy primerapublicacióndeArguedas.
Cadauno delos relatosnos lleva a conocerlaintimidadafectivadelquechua,ysu relaciónconla
naturaleza a través delas creenciasmágicasymíticasdelhombredelande.
Esta obra se componedetrescuentos:
● «Agua»
● «WarmaKuyay»
● «Los escoleros»
 Novela:
- “Yawar Fiesta” (1941)
- “Diamantes y Pedernales” (1945)
- “Los ríos profundos” (1958).
- “El Sexto” (1961).
- “Todas las sangres” (1967).
- “Elzorro dearribayelzorrodeabajo”(1971, inconclusa).
«WARMA KUYAY»
Fragmento
Noche de luna enla quebradade Viseca.
Pobre palomitapordónde hasvenido,buscandolaarenapor Dios,porlossuelos.
—¡Justina!¡Ay,Justinita!
En untersolago canta la gaviota,memoriasme dejade gratosrecuerdos.
—¡Justinay,te parecesalastorcazas de Sausiyok!
— ¡Déjame,niño,andadonde tusseñoritas!
— ¿Y el Kutu?¡Al Kutule quieres,sucara de sapo te gusta!
— ¡Déjame,niñoErnesto!Feo,perosoybuenlaceadorde vaquillasyhagotemblara
losnovillosde cadazurriago.PoresoJustiname quiere.Lacholitase rió,mirandoal
Kutu;sus ojoschispeabancomodosluceros.
— ¡Ay,Justinacha!
— ¡Sonso,niño,sonso!
—hablóGregoria,lacocinera.Celedonia,Pedrucha,Manuela,Anitacha...soltaronla
risa;gritaron a carcajadas.
— ¡Sonso,niño!
https://www.youtube.com/watch?v=XfYaGCQBUQo
1. ¿En qué lugar básicamente suceden los hechos del cuento «Warma Kuyay»?
la quebradade Viseca.
2. ¿Quién está muy enamorado de Justina?
niñoErnesto
3. ¿Cuál es el tema desarrollado en dicho cuento?
a) El abuso del hijo de un hacendado
b) El enfrentamiento entre un indio y Ernesto
c) El rechazo de un joven por no ser indio
d) La inocencia deun amor de niño
4. ¿Qué incita Ernesto al Kutu?

3. Comienzaconla llegadade Ernesto yGabriel,supadre,a la ciudaddeCuzco. Padre e hijohan recorridomásde
doscientos pueblos de las sierras peruanas debido al trabajo de Gabriel: es abogado itinerante yva de pueblo en
pueblotomandocasosde trabajadoresdelas haciendas.Ambosarriban a Cuzco para pedirle un favor al Viejo. El
Viejo es pariente de Gabriel, y es conocido por ser un hombre rico pero avaro. Ernesto, por su parte, no se deja
afectar por el trato despectivo del Viejo, que dispuso hospedarlos en la cocina de los arrieros. Está entusiasmado
conconocerlasruinasincas,losmurosantiguosqueaúnconservalaciudad.Eljoven tiene unagransensibilidady
se conmueveantelos muroso el repicardela campanadelaiglesia. A pesar deque no logransu cometidoconel
Viejo avaro, se van de Cuzco a Abancaycon la frente en alto.
Al pueblode Abancay lleganconel objetivo de matricularaErnesto en el Colegio.Los recibeallí una multitudque
reza por el PadreLinares, el curadelpuebloque representacasiunadivinidad. A los pocosdías de comenzarsus
estudios, Ernesto se da cuentade que su padrepartirá pronto haciaotropueblo. La despedidaesdifícil; sabeque
a partir de ahora estará solo frente a los obstáculos del futuro próximo.
Finalmente,Gabrielse va de Abancay conla promesade conseguirunachacradonderecibirasu hijoen verano.
Ernesto comienza una convivencia con sus compañeros que no es fácil. Algunos de los mayores tienen
comportamientos abusivos con los más pequeños y, sobre todo, con Marcelina, una mujer con una discapacidad
mentalalaquellaman“laopa”.Porlasnoches,algunosdeellosabusansexualmentedeellaenlosbañosdelpatio,
a la vista de los más pequeños, entre quienes se encuentra Ernesto.
Para contrarrestar la opresión del Colegio, Ernesto va los domingos a recorrer la quebrada, la hacienda de
Patibamba, el río Pachachaca. Más adelante comienza a ir a las chicherías, donde pasa los fines de semana
escuchando a los músicos tocar huaynos de distintos pueblos. Todo esto ayuda a despertar su memoria. Los
recuerdos son para Ernesto su gran arma contra la soledad, la desesperación yel maltrato.
En el Colegiose viven muchassituacionesde violenciasocialy racialque aplastanel espíritu de Ernesto. Uno de
losmomentosmásálgidosdelanovelasesuscitaundíaenelqueocurreungranrevueloenelpueblo:laschicheras
de Abancay se rebelan contra las autoridades porque en la hacienda se les da sal a las vacas y esa sal no está
siendo entregada a las personas. Armadas, van hasta la Salinera y se llevan los sacos de sal que encuentran allí
escondidos.Incluso,enunactodejusticiaqueemocionaaErnestoy lo haceinvolucrarseenlaacción,lellevansal
a losindiosde lahacienda.Estosindiossumisosapenashablan;temerosos,reciben lasaldelaschicherascasisin
salir de sus casas.A partir de esta situación,y a pesar de que el éxito de la rebelión es efímero, Ernesto reafirma
suidentidadandinaysusconvicciones:descubrequepuedehaberjusticiasocialapartirdelaorganizacióncolectiva.
Poco a poco, en el colegio va forjando amistades. Su primer amigo, Ántero, le regala un trompo mágico,
el zumbayllu. Luego entabla un vínculo con PalacitosyRomero. Los tres comparten el pensamiento mágico y el
sistemade creencias;hablan quechuayademáscompartenelgusto por la músicadeorigenincaico,los huaynos.
Por otra parte, varias veces se enfrenta a compañeros; al abusivo Lleras, o a Rondinel, que lo llama “indiecito”.
InclusoseenemistaconelmismoÁnterocuandolasdiferenciasentreellosse acrecientan,apartirdelas opiniones
contrapuestasalrededordelarebelióndelaschicherasylaactitudlascivaqueÁnterotieneconlasniñasdelpueblo.
Con la llegadadelejércitoaAbancay, conla funcióndereprimirlarebeliónde las chicheras,llegalapeste. El tifus
avanza rápidosobre el puebloy llegaal Colegio.Los indiosque trabajan en la hacienda,enfermos,a pesar de su
temor ysumisión, yde la presencia del ejército, avanzan sobre el pueblo para recibir la misa.
Por su parte, Ernesto, que asiste a Marcelinaensulechodemuerte,es encerradoporlosPadres, pormiedoaque
esté enfermo. Finalmente,paracuandoelPadre Linaresse da cuentadeque Ernesto está sano, sus compañeros
ya se han ido delpueblosin despedirse,salvo Palacitos,quele deja a Ernesto dos monedasdeoro paraque viaje
a buscar a su padre, o para que pague su propio entierro.
Finalmente,elPadreLinaresliberaaErnestoy ledicequesupariente,elViejo, lo esperaensu estanciayquedebe
irse caminando,solo.Ernestose va, peroa últimomomentodecideejercersulibertady cambiarderumbohaciala
cordillera.
Los ríos profundos

5. Ficha de comprensión lectora
1. ¿Cuáles son los personajes principales y sus características?
2. ¿Cuálfue el conflicto más relevante de la obra?
3. ¿Qué te parece la actitud de las chicheras?Justifica tu respuesta
4. ¿Cómo hubieras actuado tú en la situación de Ernesto?
5. ¿Por qué Ernesto decide abandonar elinternado?
6. ¿Por qué crees que elautor le puso de título “Ríos profundos” a su obra?

6. 7. Elabora un cuadro comparativo entre las acciones sociales quenos presenta la obra
y nuestra realidadactual.
ACCIONES SOCIALES QUE NOS
PRESENTA LA OBRA
ACCIONES SOCIALES ACTUALES
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lo
logré
Estoy
en
proceso
de
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?

7. lograrlo
Comprende laimportanciade conocer el legadode
José María Arguedasenliteraturaperuana
Reconoce ydistingue lascaracterísticasde lasobras de
J. M. A.
Participaactivamente yse comportaadecuadamente
enla clase virtual.