El documento presenta un prototipo de diseño de una tecnología aplicada a una situación instruccional. El prototipo sigue seis fases: modelo pedagógico, prototipo y contexto, objetivos, contenido, estrategias de aprendizaje y evaluación. El modelo pedagógico se basa en el constructivismo. El prototipo busca incentivar el uso de dispositivos móviles como estrategia de aprendizaje entre estudiantes aspirantes mediante el uso de WhatsApp para compartir opiniones sobre autoconocimiento y elección de carrera.

1. Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Prof. (M.Sc.) Felisabel Mavare Reyes C.I V- 5.296.326.
Centro Local: Falcón Correo: fecoro10@hotmail.com
El prototipo: diseño de una tecnología aplicada a una situación instruccional
Presentación
La estructura del prototipo para la presentación de la tarea de la unidad curricular “Tecnologías
en los SEAD”, seguirá el esquema propuesto por la profesora Mendoza, J. (2010), que contempla
seis (6) fases, a saber:
 Modelo pedagógico
 Prototipo, destinatario, contexto.
 Objetivos de la actividad
 Estructuración del contenido
 Estrategias de aprendizaje individual y colaborativo
 Estrategias de evaluación.
Modelo Pedagógico
 Las características del modelo pedagógico que utilizaré para esta actividad, se apropian del
modelo constructivista del aprendizaje (Vigostky, Piaget, entre otros), donde prevalece la
interactividad. El estudiante aprende por si mismo a partir de sus experiencias previas
(Freire, Gagné). Las personas aprehenden pensando en lo que hacen; generando una
relación entre teoría y realidad; convirtiendo las ideas en hechos. Propósito, destinatario,
contexto
 Incentivar a los estudiantes-aspirantes del Curso Introductorio en el uso de los dispositivos
móviles como alternativas de comunicación y como estrategia de aprendizaje.
 El contexto corresponde a la realidad del Centro Local Falcón, sede Santa Ana de Coro,
lapso 2012-2.
Objetivos de la Actividad de aprendizaje
 Presentar a los estudiantes- aspirantes del Curso Introductorio las alternativas de
comunicación que brinda el programa Whatsapp.
 Crear en el Centro Local Falcón un grupo de estudiantes-aspirantes del Curso
Introductorio, para que interactúe con fines de crecimiento profesional a través del
programa whatsapp.
 Mostrar como resultado de la práctica las experiencias del uso del whatsapp
Estructuración del contenido
 Rasgos personales del estudiante Universidad Nacional Abierta (UNA) relevantes para la
elección de la carrera (autoconocimiento y valoración de si mismo, necesidades,
motivaciones, intereses, habilidades y vocación)
 Oferta académica de los estudios de pregrado en la UNA (Perfil del egresado, objetivo
profesional, oportunidades de trabajo).
 Entorno ocupacional de la carrera seleccionada (Oferta y demanda).
 Estrategias de aprendizaje (individual y colaborativa) Organizar una sesión de trabajo
exploratoria con estudiantes-aspirantes dispuestos a utilizar el Whatsapp como medio de
comunicación.

2.  Identificar las ventajas del programa whatsapp como recurso de comunicación.
 Utilizar el programa whatsapp como estrategia de aprendizaje en la unidad II del Curso
Introductorio relacionado con Rasgos personales del estudiante UNA relevantes para la
elección de la carrera.
Estrategias de evaluación
 Recoger información de los estudiantes-aspirantes que utilizaron el programa whatsapp
para intercambiar opiniones relacionadas con el autoconocimiento y valoración de si
mismo.
 Crear espacios comunicacionales que permitan emitir opiniones valorativas sobre el uso
del programa whatsapp en el tema analizado, “Elección de la Carrera”.