Trabajo práctico presentado en el Curso Innovaciones Educativas con Recursos Abiertos (MOOC) en Septiembre de 2013

1. BÚSQUEDA Y USO
DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
 Objetivos
 Necesidades de información
 Recursos de información
 Proceso de búsqueda y utilización de la
información
 Resultados
 Presentación de evidencia
 Anexo: Rúbrica utilizada
Curso:
Innovaciones Educativas con Recursos Abiertos
Institución:
Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey
Participante:
Lic. María J. Bermúdez
País:
Venezuela
Fecha:
Septiembre 2013

2. OBJETIVOS
• Identificar estrategias de uso de los
Recursos Educativos Abiertos, a través del
análisis de su contexto, las aportaciones
de la temática en el ámbito teórico y las
experiencias que se han suscitado en el
ámbito académico, con el fin de contribuir
con prácticas innovadoras en el
movimiento educativo abierto.
Objetivo
del
Curso
• Identificar evidencias en Recursos
Educativos Abiertos que puedan ser
utilizadas como apoyo pedagógico y
motivacional en una actividad de
formación práctica dirigida a profesores
universitarios en proceso de capacitación.
Objetivo
de
Práctica

3. NECESIDADES DE INFORMACIÓN
Los recursos de información se requieren para satisfacer dos (2) tipos de
necesidades:
Laborales
 Presentación de un material didáctico, de carácter introductorio y
motivador, en un Curso-Taller sobre el tema “Entornos Personales de
Aprendizaje” (PLE en inglés) que se ofrecerá a profesores en proceso de
formación y capacitación en una universidad venezolana mediante la
Plataforma Moodle
Profesionales
 Reforzamiento personal de conocimientos teórico-prácticos acerca de los
Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)

4. RECURSOS DE INFORMACIÓN
OPCIONES
 Artículos
 Ponencias
 Libros electrónicos
 Blogs
 Video-conferencias
POSIBLES FUENTES
 Archivos personales
 Buscadores (Google
Search, Bing, You Tube)
 Revistas (Open System)
 Congresos Virtuales
 Repositorios Institucionales
Abiertos
 Bibliotecas Universitarias Virtuales
 Portales de Recursos Educativos
Abiertos

5. PROCESO DE BÚSQUEDA Y UTILIZACIÓN
DE LA INFORMACIÓN REQUERIDA
4
Publicación
1
Exploración
2
Evaluación
3
Selección
Evidencias
FUENTES
RÚBRICA
TALLER
VIRTUAL
RESULTADO

6. RESULTADOS
ESPERADOS
El proceso de búsqueda de la información
requerida debe producir, como resultado, la
selección de al menos una “evidencia” que
cumpla satisfactoriamente con los siguientes
criterios de evaluación aplicados mediante
Rúbrica (ver Anexo), para su utilización en el
Curso-Taller previsto:
 Pertinencia en relación con los propósitos y
objetivos del Curso-Taller
 Facilidad en el acceso a la información
 Claridad en el tratamiento del tema
 Actualidad del contenido
 Presentación motivadora
 Permisos de autor
OBTENIDOS
 Pre-selección de 14 evidencias de REA
referidas a los PLE y ubicadas en las
siguientes fuentes :
 6 Artículos en catálogos de revistas (Scielo,
Redalyc)
 3 Blogs (Google Search)
 5 Videos (You Tube)
 Aplicación de criterios evaluativos contenidos
en la Rúbrica a las evidencias pre-
seleccionadas
 Selección de la evidencia que obtuvo mejor
puntaje (21/24)
 Incorporación de la evidencia seleccionada a
los recursos de aprendizaje del Curso-Taller
previsto para su publicación oportuna

7. PRESENTACIÓN DE EVIDENCIA
Video: Castañeda, L. (2012) Una pequeña Introducción al Concepto de PLEs
[Recuperado el 09-09-2013 en You Tube]
http://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA
 Publicado el 17/09/2012
 Basado en los documentos:
Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) "Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de
entender el aprendizaje". En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas.
La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca
per l'innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La Tecnologie dell'informazione e della Comunicaziones e l'interculturalità
nella scuola.Alcoy: Marfil -- Roma TRE Universita degli studi
Castañeda, L. y Adell, J. (2011): El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE). En Roig
Vila, R. y Laneve, C. (Eds.) La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través de la investigación / La
pratica educativa nella Società dell'informazione: L'innovazione attraverso la ricerca. Alcoy: Marfil. 83-95
 Categoría
 Formación
 Licencia
 Licencia Reconocimiento de Creative Commons(reutilización permitida)

8. ANEXO
RÚBRICA UTILIZADA
CRITERIO 1 2 3 4 PUNTOS
Pertinencia No pertinente Poco pertinente Pertinente Muy
pertinente
Acceso Muy lento Lento Rápido Muy rápido
Claridad
del
Contenido
Nada claro Poco claro Claro Muy claro
Actualidad
del
Contenido
Desactualizado Poco
actualizado
Actualizado Muy actualizado
Presentación Nada motivante Poco
motivante
Motivante Muy motivante
Las 4 R
de los
REA*
Una Dos Tres Cuatro
* Wiley, D. (2010). Openness as Catalyst for an Educational Reformation. Educause Review Online, 45(4),14-20.
Disponible en:www.educause.edu/ero/article/openness-catalyst-educational-reformation