programa P1, 2013-14. ETSAS

1. PROYECTOS P110-12 Grupo1.05 TALLER C. DTO DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS / ETSAS. 2013/2014
Profesores: José enrique López-Canti y Félix de la Iglesia
MODULO 3: Fundamentos de la Arquitectura. Materias: Ideación gráfica e introducción al proyecto
Contenidos: El proyecto como interpretación/ transformación de la realidad.
Proyectos arquitectónicos: fundamentos para la práctica de la arquitectura. Ideación formal y su expresión
como base del proyecto arquitectónico
Cuatrimestral (6 créditos, 4h/sem, 15 sem) 1.05.G09_1.05.G10, aula N3.2. J/Th 8.00-10.00 / 12.00-14.00
No presenciales y Seminarios 10.00-12.00
3. DATOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO DOCENTE
3.1. OBJETIVOS
DESDE EL SENTIDO DE UNA INVITACIÓN.
invitar.
Del lat. invitare.
1. tr. Llamar a uno para un convite o para asistir a algún acto.
2. Ofrecer a alguien, con intención de regalárselo o pagárselo, algo que se consume tan pronto como
se utiliza, especialmente comida o bebida.
3. Incitar, estimular a uno a algo.
4. Instar cortésmente a alguien para que haga algo.
Con la idea festiva de la invitación, instamos a un viaje de cuatro meses de duración, que combine
experiencia y conocimiento, dos denominaciones inestables en el tiempo y que mudan de continuo
por su propia naturaleza.
Proponiendo como punto de partida, dos direcciones en el trabajo: la primera, constituida por el
factor de la pluralidad, donde nuestra propia originalidad se ve turbada y afectada por el otro, que
habitualmente nos contraviene y nos rebate, creándonos posiblemente el disgusto y el contratiempo
de algo que consideramos casi perfecto en nuestro decir individual; el segundo, la provisionalidad de
lo que hacemos hasta su último concluir, generalmente impuesto por circunstancias ajenas a nuestro
parecer y voluntad.
De esa base doble –tal vez noble también- se nutre nuestra propuesta de curso: lo plural (como
ecofonía) eco-1.
Del gr. o€ko-.
1. elem. compos. que significa «casa», «morada» o «ámbito vital»: ECOlogía, ECOsistema.
y lo provisional, que muda y crece continuamente sobre lo anterior, sobre lo que parece que queda
atrás.
Preguntarnos sobre el carácter de estos ejercicios, de sus palabras-claves, de todo lo que va
constituyendo la narración del propio curso, será una forma cierta de escoger aquello que nos
fascina entorno a la arquitectura; pequeñas y grandes cosas capaces de describir mundos, de
sentirnos participados en nuestras sociedades.
Arrancando desde la figura del viaje, siempre motivo de inauguración, de pequeños nervios hacia lo
que está aún por descubrir, y que puede ser desvelado en infinitud de maneras parciales,
transmitidas, capaces de comunicar. Pero aprendiendo también desde lo ya viajado, nuestra
experiencia que rescata memorias impredecibles, no coincidentes, creativas literalmente sobre la
visión de las cosas.

2. Un curso que no por su localización temprana y primera en la carrera, puede dar la espalda a la
nomenclatura de nuestro tiempo actual, que se implica con los medios y recursos disponibles, y que
busca también una forma ecológica de actuar con los materiales a mano, próximos y remotos:
mentales, físicos, tal vez ambos a la vez, virtualizados literalmente.
Porque una de las grandes fuentes que suplen nuestro grado de conocimiento, es la fuente de la
experiencia propia, a la cual, sin género de duda, recurriremos desde un principio. Temas como El
juego, la fiesta o el deseo, no pueden construirse sino con el andamio de lo ya vivido, y con aquel
otro que crece veloz, hecho de deseos y aspiraciones, que es hoy mismo, tal vez, mañana.
Y que prácticamente sólo se pueden consolidar con la acción, el arrojo de sentir construir
interpretaciones, que también tienen la generosidad de habitarse o ser recorridas interiormente. Esa
es una clave de los procesos creativos, el encuentro, no en el sentido de lo casual, sino lo generado
a partir de nuestras primeras líneas y combinaciones, más rica cuanto más ocupados estemos;
nunca dando nada por acabado, por definitivo y concluido.
Un curso por otro lado, que se sitúa a partir de lo real –hoy vivido en una cierta fase de inverosímil y
desdoblado-, y que hace encontrar un sentido al conocimiento como implicado en las cosas que nos
rodean, a la que podemos encontrar destinos nuevos, beneficios sin lucros para todos.
EN TORNO A LA HABITABILIDAD CONTEMPORÁNEA. LO ACTUAL; LO
COMPROMETIDO; LO UNIVERSITARIO
En las nuevas condiciones de contorno en las que actuamos y se desenvuelve la habitabilidad
contemporánea –de sentido, sensibilidades, de distintos comportamientos sociales, modos de
gestión, arquitectónicas, etc.-, avanzamos una hipótesis de trabajo que vehicule el debate planteado
desde el curso en torno a cómo actuar desde las distintas competencias y responsabilidades.
Frente a la apariencia del objeto –aún persistente en el mercado- que sirve de guía a la reflexión
sobre la habitación, la arquitectura y su práctica, identificaremos la posición relativa que ocupamos
en este mundo para, desde ella, describir y actuar en él. Objeto-ambiente (necesidad plural de
comprensión y de descripción). Aproximación por fragmentariedad. Reconocimiento de la condición
inefable de los fenómenos espaciales.
Imaginémonos este curso alrededor de un texto, de un texto-imagen, una suma de pequeños relatos
de mayor o menor intensidad, sobre el que tomar partido. Nos valdría como primera imagen una
posible cita –¿real?- recuperada de un tiempo no demasiado lejano, en relación a nuestra
experiencia del habitar: ‘Cruzó la puerta y dejó tras de sí la posibilidad de la casa…’. La frase
reconocería, en una lectura abierta y pausada, un tiempo y un espacio referenciados en una línea
que remite tanto a una espacialidad geográfica como anímica –cruzó, dejo tras de sí-, de extrañeza o
extranjería, de abandono o extensión,... También de autoría y dádiva.
Posicionamiento. En los vacíos que revela Michel de Certeau en La invención de lo cotidiano
Referencias para un debate necesario: un soporte o matriz para una reflexión interesada sobre la
habitabilidad que guíe la acción.
Nuevas voces, nuevas direcciones
Algo que decir sobre la necesidad de producir ensayos, de proponer laboratorios de habitabilidad
que revisen y amplíen las actuales condiciones de mercado. Ello, ahora, desde escenarios para la
habitabilidad contemporánea que podrían ser: Imagen, Comunicación, Sostenibilidad y Patrimonio y
Paisaje. Construcción de una cultura: Modos de vida / Escenarios arquitectónicos. Familias léxicas
del concepto <<Ecología>>

3. 3.2. CONTENIDOS
DESCRIPTORES
Habitabilidad contemporánea. Creatividad + Acción. (Economía de la Creatividad)
Ecología de la imagen. Entornos. Juegos y deseos.
Del viaje. Cartografías. Espacializaciones y ocupaciones. Reciclajes ambientales.
ENSAYOS
Alrededor de 2 ensayos sobre la Habitabilidad contemporánea.
Lugares de convocatoria, en relación a los cuerpos y las atmósferas envolventes
EJERCICIO 1. ECOLOGÍA DE LA IMAGEN.
Soportes de significación. Materialidad
Juegos y Fiestas. Deseo y danzas. Geometrías de la corazonada.
Narratividad espacial
André Malraux _ museo sin paredes
Lindy Annis _ Antonia Baehr _ Nicholas Bussmannp

4. EJERCICIO 2. ENCUENTROS EN EL LUGAR.
El viaje. Cosmografías
Entornos e intervalos. Ocupaciones
Arrozales _ Bajo Guadalquivir

5. 3.3. RELACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL CUATRIMESTRE
Acción: El proyecto como conocimiento, interpretación/ transformación de la realidad.
Sustitución de la acción básica del pro-yectar moderno (determinación causal del tiempo,
previsión moderna, norma cerrada y categórica) por el pro-poner contemporáneo (tiempo
ritmado, carácter predictivo, soporte de interacción medial)
A/ Aproximaciones:
• Lecturas e interpretaciones de la realidad.
Sensibilidades. Generaciones. Apropiaciones y resemantizaciones
• Mundos propios e impropios
Construcción de relatos y sentidos comunes. Lo siempre excepcional.
• Desvel(a)cciones como emergencias y Ausencias como vindicaciones.
Imaginarios + culturas
• Habitabilidad es comunicación, lenguaje y representación. Una escritura del habitar
Categorías nómadas. Llenar de contenido el tiempo, tanto como el espacio. La ilustración
musical como cultura propia generacional, signo de identidad y vehículo de confrontar
tiempos y estructuras espacio-ambientales. Música/Imagen
B/ Técnicas de espacialización:
• Cosmografías
Conocimiento y comunicación. Técnicas de intermediación y posibilidad.
• Materialidad y virtualidad
Metasoportes y plataformas.
• Campos de fuerzas
De las que atienden a participar con otros, o no, de ambientes (amables, saludables,
propositivos,…) y comunidades (sentidos, inmunidades, la fisiología del ciclo vigilia-
sueño,…)
De las que atienden a gestionar una distinta relación con la tierra (con lo atmosférico, lo
agrario, lo productivo, el ocio,…)
De las que atienden a producir otros encuentros con las cosas (enseres, imágenes,…)
para nombrar otras ecologías (ecología social, ecología de la imagen, ecología del dolor –
S. Sontag- etc)
De las que atienden a desvelar otros escenarios (reciclajes de espacios y materias,…)
para ampliar el valor y alcance de los mismos
De las que atienden a todas las técnicas asociadas posibles
3.4. BIBLIOGRAFIA Y OTROS RECURSOS DOCENTES
En cada sesión teórica se facilitan materiales alusivos al contenido.
Se pretende la construcción de una Web del curso que, en tiempo real, gestione este material
como combinación de textualidad e imagen, y la distribución mediante lista de correo electrónico
(e-mail) de cuantos materiales se precisaren.